新議教師與家長有效溝通的策略

郭艷萍

摘 要：新時代新思潮，教學(xué)理念同樣在適應(yīng)時代因變遷而發(fā)生的革新。傳統(tǒng)觀念中，教育學(xué)生只是先生或者學(xué)校的單方面的責(zé)任，而新時代，研究發(fā)現(xiàn)，家長作為孩子的第一任老師，在學(xué)生學(xué)習(xí)教育上不可或缺，教師應(yīng)與家長攜手共進(jìn)，才能更好地教育學(xué)生。而教師與家長堅持進(jìn)行長期的針對性的交流，才能實現(xiàn)共同的教育目標(biāo)。本文從小學(xué)教師的角度出發(fā)，探討教師與家長之間制定有效的溝通策略方法，與大家互相學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；教師與家長；有效溝通；策略

時代在不斷進(jìn)步，人們的教育觀也在不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育是學(xué)校的責(zé)任，已被人們所摒棄。新時代教育，更加重視學(xué)校和家長共同的努力，認(rèn)為教育是學(xué)校和家長共同的責(zé)任，兩者緊密合作，才能合作共贏，共同實現(xiàn)教育的目標(biāo)。而學(xué)校和家長的合作中，教師和家長的有效溝通是合作的前提，然而在現(xiàn)實的教育工作中，由于教師和家長溝通意識不統(tǒng)一、教育觀念不同、責(zé)任觀念不同等方面的原因，使得雙方的溝通效果并不理想，溝通過程中還出現(xiàn)了很多問題，致使教師和家長之間矛盾不斷。

一、教師與家長進(jìn)行有效溝通的必要性

小學(xué)生正處于身體發(fā)育和成長的懵懂時候，對身邊的一切都充滿了興趣，小學(xué)也是學(xué)生們思想意識成長的重要階段。而在這段時期內(nèi)，他們大部分的時間都在學(xué)?；蛘呒依?，因此，家庭教育和學(xué)校教育成為他們成長和意識形成的主要指導(dǎo)和監(jiān)督者，要想實現(xiàn)共同的理想教育目標(biāo)，就需要教師和家長的共同努力。

實現(xiàn)共同教育目標(biāo)，教師和家長的有效溝通是前提。由于國家政策導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，許多家長過分溺愛孩子，一旦遇到什么問題，就找學(xué)校理論，認(rèn)為是學(xué)校和教師責(zé)任的缺失，而對自身責(zé)任和事情的真實原由不管不顧，使得教師與家長矛盾不斷，無法實現(xiàn)真正的“家校溝通”，教育結(jié)果無法達(dá)到理想的效果。因此，作為教師，要積極尋求與家長溝通的有效方式，積極主動去和家長做好溝通，實現(xiàn)家校合作，共同教育的目標(biāo)。

二、現(xiàn)階段教師與家長進(jìn)行溝通存在的問題

（一）教育觀念和溝通意識不同

現(xiàn)代家庭都越來越看重孩子的成長教育，為了孩子的教育可以不惜成本，甚至不計代價。但不同家庭觀念和個人教育水平存在差異，一些家長固執(zhí)遵守自己的教育觀念，成績至上，認(rèn)為孩子在學(xué)生階段應(yīng)該一切以學(xué)習(xí)為重，學(xué)習(xí)至上，而忽略培養(yǎng)學(xué)生的思想意識和優(yōu)良的行為習(xí)慣。而學(xué)校教育，在重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，也注重對學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展，這就與一些家長的成績至上的教育觀念產(chǎn)生了分歧，一旦遇到成績之外的問題，家長都不在意，都認(rèn)為是學(xué)校的責(zé)任，都偏護(hù)自己的孩子，而不是想辦法與學(xué)校一起努力糾正孩子的行為。此外，教育本是教師和家長雙方的共同的責(zé)任，而一些家長認(rèn)為是教師單方的責(zé)任，而不主動與教師進(jìn)行溝通，甚至有的家長故意不配合教師的溝通，因此，使得溝通效果不佳，無法實現(xiàn)本有的作用。

（二）教師過分依賴通訊手段，缺乏面對面交流

一些教師由于教學(xué)任務(wù)重，工作繁忙等原因，沒有時間與家長進(jìn)行溝通，就把與家長的交流寄托于QQ群、微信群等社交軟件。但社交軟件的交流根本無法取代面對面的溝通，通過社交軟件進(jìn)行溝通不會全面，無法展現(xiàn)雙方最真實的想法，容易造成誤會。例如，有些教師只在家長群里發(fā)布作業(yè)還有繳費(fèi)信息，一些家長就認(rèn)為該教師只會催家長交錢，一開口就是錢，使得他們很反感，不愿與教師進(jìn)行溝通。

三、教師與家長進(jìn)行有效溝通的策略

（一）采用多種形式溝通，豐富溝通形式

教師與家長的有效溝通，對幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的成長有著積極的引導(dǎo)，教師在日常的教學(xué)工作中，要積極尋求適當(dāng)?shù)姆绞脚c家長來交流情況，提升溝通效果。例如，教師可利用QQ、微信家長群和電話進(jìn)行常規(guī)的實時溝通渠道，而輔以家訪、特色家長會和視頻電話家長會等，形成立體的、全方位的、可隨時隨地互動交流的溝通網(wǎng)絡(luò)，其中“報喜電話”、約定“視頻電話家長會”都是比較受家長歡迎和接受度教強(qiáng)的方式，是提升教師與家長溝通效果的有效途徑。

（二）豐富溝通的內(nèi)容，拓寬溝通廣度

現(xiàn)代教育對學(xué)生的要求不再是成績?yōu)橥?，而是更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。教師與家長進(jìn)行溝通時，要拓寬溝通的范圍，豐富溝通內(nèi)容，不要只談成績，因為雙方的教育目的都是希望孩子長大成才，而不是成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。故而在交流時要關(guān)注學(xué)生其他方面的學(xué)習(xí)，例如，在與家長進(jìn)行溝通時，要多與家長聊聊孩子除學(xué)習(xí)成績之外的其他事情，如，發(fā)現(xiàn)孩子在美術(shù)方面很有天賦，就可以多跟家長聊聊，如何一起努力激發(fā)孩子的美術(shù)潛力，讓孩子可以有更為廣闊的世界。雙方長期努力，不斷互動交流，為學(xué)生有更好的未來而努力。

（三）注重溝通藝術(shù)，提升溝通滿意度

溝通雖是以語言為主，但并不只是單純地說話那么簡單，高質(zhì)量的溝通也是需要講究溝通技巧的。教師在與家長進(jìn)行溝通時，要注重溝通藝術(shù)，要懂得相互尊重，坦誠以對，注意溝通時的態(tài)度；要多互相了解，依據(jù)不同的談話對象，采用不同的溝通方式；溝通時也要注意“度”，適度的溝通才能取得想要的效果，相反，則適得其反。所以，要努力學(xué)習(xí)溝通藝術(shù)，提升溝通的滿意度。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師和家長的有效溝通對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提升教師專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量有著重要幫助。因此，教師要學(xué)習(xí)溝通技能，有技巧地和家長交流孩子的學(xué)習(xí)、生活狀況。為了孩子，雙方應(yīng)在互相理解，坦誠相待，長期堅持有效的溝通，為了共同的教育目標(biāo)而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝英東.淺談如何更好地促進(jìn)教師與家長之間的溝通[J].時代教育，2017：194-195.

[2]孫志紅.芻議教師與家長的有效溝通[J].中國校外教育，2016：50-51.

[3]呂河濱.淺談教師與家長的有效溝通[J].教學(xué)實踐與研究，2016：13-15.