信息化背景下計算機教學的現(xiàn)狀及發(fā)展方向

王睿

摘? 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐步發(fā)展，我國逐漸步入信息化社會。在信息化背景下，我國諸多行業(yè)都在開展信息化改革。職業(yè)學校作為社會各行各業(yè)人才的主要儲備場所，在職業(yè)教育中，對于學生計算機應(yīng)用能力的重視度不斷加強。然而，由于現(xiàn)有技術(shù)條件的落后，導致許多職業(yè)院校在教學實踐中面臨許多問題。本文結(jié)合我國信息化時代背景下職業(yè)院校計算機教學現(xiàn)狀，探索了計算機教學的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：信息化;計算機教學;教學改革

中圖分類號：TP3-4;G712? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2019）01-0145-02

The Current Situation and Development Direction of Computer Teaching under the

Background of Informatization

WANG Rui

（Department of Computer Science，Sichuan Vocational and Technical College，Suining? 629000，China）

Abstract：With the gradual development of network technology，China has gradually entered the information society. Under the background of informatization，many industries in China are carrying out informatization reform. Vocational schools as the main reserve places for talents from all walks of life，pay more attention to students'computer application ability in vocational education. However，due to the backward technical conditions，many vocational colleges are facing many problems in teaching practice. This paper combines the current situation of computer teaching in vocational colleges under the background of information age，and explores the optimization strategy of computer teaching.

Keywords：informatization;computer teaching;teaching reform

0? 引? 言

隨著信息化變革的不斷推進，我國許多職業(yè)學校開始重視計算機教學的開展，職業(yè)教育后，學生將會直接步入社會，所以學生計算機能力的應(yīng)用水平對其未來的職業(yè)生涯具有重要意義。

1? 職業(yè)教育中計算機教學現(xiàn)狀闡述

1.1? 教學重視度不足

當前，許多職業(yè)學校在教學實踐中對計算機教學的重視度不足;信息化背景下，社會對人才的要求不斷提升，而計算機水平則是衡量人才的一個重要的標志。而許多職業(yè)教育中，留給計算機方面教學的精力則少之又少，許多老師認為做好專業(yè)課程的學習要比計算機的學習重要，這種錯誤的認知，導致許多學生從職業(yè)院校畢業(yè)后面臨許多問題。其次，在高等教育如火如荼般開展的今天，職業(yè)教育受到了一定的冷落;許多學校由于資金元素的限制和約束，導致缺乏計算機方面的教學設(shè)施，有的學校甚至缺乏基本的教學設(shè)備，導致計算機教學無法正常開展。

1.2? 教學內(nèi)容有待更新，實用性不強

信息化時代背景下，信息技術(shù)的更新和發(fā)展速度十分迅速;而職業(yè)教學中，普遍存在教學資源不足、教學信息落后的現(xiàn)狀;許多學校為了節(jié)省教學成本，通常會選用最傳統(tǒng)的計算機設(shè)備，導致一般功能缺失，甚至網(wǎng)絡(luò)資源都難以正常利用。其次，許多學校教學資源落后單一，許多學生使用的計算機教材都是多年前出版的。當今社會，網(wǎng)絡(luò)信息的更新日新月異，所以學生所學到的知識都是比較落后的，難以跟隨時代發(fā)展的步伐。再者，職業(yè)教學中，計算機課程的教學通常以理論教學為主，留給學生自主探索的時間很少;而職業(yè)教育最終的目的就是培養(yǎng)學生的動手能力，因為學生畢業(yè)后會直接步入工作崗位，而在重視理論、輕視實踐的教學現(xiàn)狀下，會導致教學與實踐的嚴重脫節(jié)，由于課程教學與社會的聯(lián)系不大，難以起到學以致用的基本教學目標。

1.3? 缺乏高質(zhì)量且專業(yè)化的教學師資力量

許多計算機教學老師都非本專業(yè)出身，通常都是半路出家，所以在教學實踐中，老師的技術(shù)水平受到了一定的約束，在教學設(shè)計和課程講授中難免存在欠缺。其次，許多職業(yè)學校為了節(jié)省教學資源，通常會讓老師身兼數(shù)職，從事計算機教學的老師可能同時擔任檔案室管理員、其他學科老師等，導致其留給計算機教學設(shè)計和備課的時間和精力少之又少，這也是限制教學水平的一個重要原因。最后，許多老師的責任心不夠強，不少老師在教學中都僅僅是為了完成教學任務(wù)，而很少會引申計算機知識與社會的聯(lián)系以及對課程知識進行拓展，這種傳統(tǒng)化教學思維，會嚴重束縛學生的學習思想，對于學生創(chuàng)新能力的提升十分不利。

2? 職業(yè)學校計算機教學改革的新方向闡述

2.1? 構(gòu)建起科學合理的大課程體系，融合多學科內(nèi)容

職業(yè)教育是為社會儲備人才的主要形式;而社會發(fā)展和進步下的今天，社會許多行業(yè)對人才的要求不斷提升;盡管三百六十行行行出狀元，但是社會更需要的還是全能型人才;尤其是對于計算機行業(yè)而言，這是21世紀的朝陽企業(yè)，我國許多企業(yè)都嚴重缺乏計算機方面的專業(yè)性人才。據(jù)統(tǒng)計，我國在第十三個五年計劃實施中，在計算機行業(yè)的人才缺口最大，已近千萬人，所以，為了緊隨時代背景，職業(yè)教育作為為社會積累人才的力量之一，應(yīng)該給予計算機方面教學以高度的重視，注重學生的全能型培訓。而當前職業(yè)教學中計算機課程簡單單一的教學模式，給培養(yǎng)全能型人才造成了阻礙;從我國諸多教學實踐中發(fā)現(xiàn)，大課程教學體系是改善教學現(xiàn)狀、完善教學模式的有效手段;在大課程體系下，引導職業(yè)教育實現(xiàn)多學科教學，使得多個學科之間增強聯(lián)系，例如：在專業(yè)課的學習中應(yīng)用軟件學習，在幾何知識學習中應(yīng)用CAD和3D技術(shù)，如此一來，不僅在諸多學科教學中實現(xiàn)了計算機知識的融入，還實現(xiàn)了專業(yè)知識的鞏固和計算機知識的完善，對于學生的綜合性發(fā)展具有不可或缺的作用，也是為學生未來打下基礎(chǔ)的保障。

2.2? 不斷融入現(xiàn)有信息技術(shù)，提升信息化教學應(yīng)用手段

信息化時代背景下，許多高新信息技術(shù)層出不窮。其中，“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算等諸多技術(shù)在社會許多技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用越來越普遍;而職業(yè)教育中，則嚴重缺乏這些計算機技術(shù)的融入，這就要求職業(yè)學校應(yīng)該提高計算機教學中不斷融入現(xiàn)有信息技術(shù)的重視度，改善教學模式，豐富教學手段，為學生提供更加全面的教學服務(wù)。再者，從事計算機教學的工作者更應(yīng)該及時更新自己的教學思維，摒棄傳統(tǒng)教學思維的束縛，留給學生一定的實踐和探索時間，這也是實現(xiàn)教學實踐中學以致用的根本所在。最后，職業(yè)院校還應(yīng)該及時更新教學資源，引進更加先進的信息技術(shù)，應(yīng)用最新的設(shè)備設(shè)施，順應(yīng)計算機教學改革進程的推進。

3? 信息化時代下職業(yè)院校計算機教學的改革途徑闡述

3.1? 明確教學目標，科學設(shè)計教學進程

傳統(tǒng)教學模式下，職業(yè)院校計算機教學最大的弊端就是教學目標不夠明確，難以根據(jù)實際情況保證教學目的的準確性，計算機在中職院校以及高職院校中屬于必修課程，但是有的學校卻將其設(shè)立成了選修課程，這是教學目標不明確的最直接體現(xiàn)。其次，信息技術(shù)以驚人的速度在飛速發(fā)展，所以職業(yè)院校應(yīng)該緊跟計算機技術(shù)發(fā)展的步伐，適應(yīng)信息化背景下對于計算機教學的要求，在教學實踐中不斷滲透更多新的元素，注重網(wǎng)絡(luò)化教學資源、多元化教學資源以及實用性教學手段的綜合應(yīng)用。再者，在教學課程的設(shè)計中，要遵循信息技術(shù)發(fā)展迅速的現(xiàn)狀，善于從多邊的信息資源中把握應(yīng)用價值較高的資源，保證教學實踐的科學性和穩(wěn)固性等一般原則，讓學生在收獲知識的同時，又能實現(xiàn)拓展視野，且接觸更多的新鮮元素，這也是發(fā)散學生學習思維的有效手段。

3.2? 強化師資力量，打造高質(zhì)量的計算機教學隊伍

在職業(yè)教育中的計算機教學中，老師作為重要的教學引導人員，其教學水平將會對最終的教學效果產(chǎn)生直接影響。而當前職業(yè)教育中面臨的最大問題就是計算機方面的專業(yè)老師資源不足，許多老師都是非本專業(yè)出身，由于教學資源的限制和約束，導致難以滿足計算機教育改革的需求。這就要求職業(yè)院校應(yīng)該重視教學團隊的打造，在現(xiàn)有的教學基礎(chǔ)上，結(jié)合先進的教學方法，不斷汲取新的教學經(jīng)驗，探索一套能夠?qū)崿F(xiàn)多學科融合、多角度交叉且又能夠不斷完善教學機制的教學模式。其次，職業(yè)學?？梢酝ㄟ^定期的培訓、知識講座的開設(shè)等形式，來提升教學團隊的綜合水平，打造高質(zhì)量、高水平的教學團隊，從而為學生提供更加優(yōu)質(zhì)且全面的教學服務(wù)。

3.3? 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化和信息化的新手段完成教學

信息技術(shù)不斷更新的今天，許多新穎的技術(shù)手段和設(shè)施被廣泛應(yīng)用到教學實踐中，并且為教學實踐的開展起到了一定的促進作用。在這樣的時代背景下，老師應(yīng)該善于應(yīng)用新鮮的教學元素，利用其優(yōu)勢，來彌補教學中的空白;盡管學生在學習和接觸這些新鮮元素時會感到一定的抽象感，但是卻能夠激發(fā)學生的好奇心，帶動起學生的學習興趣，從而主動投入到教學實踐中去，這比傳統(tǒng)教學模式下老師威逼利誘下的教學具有更好的效果。例如：網(wǎng)絡(luò)直播是現(xiàn)有應(yīng)用最普遍的一種手段，許多科技愛好者以及專業(yè)學術(shù)人員也會通過直播來傳授知識，所以這就要求有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)直播平臺，讓學生通過創(chuàng)新型的教學手段完成知識探索和學習;但是網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，也不乏許多不健康的因素，所以老師也應(yīng)該引導學生完成網(wǎng)絡(luò)手段的規(guī)范化應(yīng)用，及時規(guī)避一些不良元素，保證學生在應(yīng)用新手段的同時身心能夠健康成長。

4? 結(jié)? 論

信息化時代背景下，給職業(yè)教育中的計算機教學提供了多種教學便利性，而計算機水平又是當前社會對人才的基本要求，這就要求職業(yè)院校老師在教學實踐中，順應(yīng)計算機教育創(chuàng)新的步伐;并且職業(yè)院校更應(yīng)該推動計算機教育的革新，注重計算機教學的教學資源投入，為學生的計算機學習提供更加廣泛的教學服務(wù)，滿足我國社會發(fā)展對綜合型人才的基本需求。

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