創(chuàng)新智慧管理 擁讀創(chuàng)優(yōu)華章

潘進(jìn)芬 李 娜

我園時刻引領(lǐng)教職工樹立創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)的精神和價值追求，構(gòu)建彈性特色管理、分層定制多元教研、踐行“種子計劃”方案等，不斷形成特色，提升幼兒園教育與管理品質(zhì)。

一、構(gòu)建彈性管理模式，提升教育品位

⒈優(yōu)化細(xì)節(jié)管理，全面覆蓋到位

我園結(jié)合發(fā)展實際，完善考核評估細(xì)則，優(yōu)化組合，構(gòu)建班級彈性管理機(jī)制，做到精細(xì)化考核，精準(zhǔn)排查治理，全面覆蓋到位，不斷健全“橫到邊，豎到底，責(zé)任到人”的網(wǎng)格化工作管理體系。我園還加強日巡查、周反饋、月公示，促使每項工作都能及時、高質(zhì)量地完成。

2.推進(jìn)文化特色，升級內(nèi)涵品位

圍繞幸福教師、快樂幼兒的愿景，我園加強文化建設(shè)，創(chuàng)新團(tuán)隊活動，開展“快樂健康運動”系列活動，以全園總動員的方式展示團(tuán)隊間的默契和風(fēng)采。我園還抓住“三八婦女節(jié)”“元旦”“教師節(jié)”等各種節(jié)日向教職工致感謝信、送祝福，讓教職工收獲暖心的祝福和甜蜜的驚喜，從而拉近了心與心之間的距離，增強了團(tuán)隊的凝聚力，激發(fā)出教職工更大的工作熱情。

3.多方動態(tài)管理，提升保教質(zhì)量

我園凝聚各方力量對幼兒園實行動態(tài)監(jiān)管，充分發(fā)揮家委會、伙委會、安委會等的監(jiān)管作用，確保幼兒園消防、食品、設(shè)施等的安全，為提升保教質(zhì)量保駕護(hù)航。

二、分層定制教研模式，共享課研實效

1.幼小銜接多元化教研，攜手并進(jìn)促發(fā)展

我園采用多元化教研方式，家園校三位一體，攜手開啟階段性研討活動。教師、家長積極參加全國學(xué)前教育宣傳月啟動儀式，邀請小學(xué)教師、專家走進(jìn)學(xué)前講堂，使教師和家長在多元化的教研中收獲幼小銜接的錦囊，減緩幼兒入小學(xué)后的適應(yīng)坡度。

2.“站體”互動式教研，深入交流促發(fā)展

我園進(jìn)一步落實新區(qū)打造“兩體一站”品牌的工作策略，充分發(fā)揮“名園工作站”“片區(qū)一體化管理”牽頭園的示范引領(lǐng)作用，多次開展手拉手教研及開放互動活動，實現(xiàn)互利共贏，均衡發(fā)展。

3.沙龍項目式教研，立足實效促發(fā)展

我園推行沙龍簽約和項目管理工程，激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力和積極性。沙龍簽約工程采用活動積分制，項目管理采用比例評定制，激發(fā)班級團(tuán)隊的力量，集大家的教育智慧，立足實效，細(xì)化研討，提升教學(xué)質(zhì)量。緊跟時代信息化腳步的同時，我園擴(kuò)充資源共享平臺，擴(kuò)展園本課程資源庫，通過線上線下對課程進(jìn)行有效的審議和及時調(diào)整，使園本課程更具實用性、操作性。

三、踐行“種子計劃”方案，激活教師內(nèi)驅(qū)力

1.注入成長能量，提升教育素養(yǎng)

通過自薦、積分推選等方式，我園制訂了不同層次教師成長計劃。走出去、請進(jìn)來，讓教師依據(jù)自身需求參加相關(guān)培訓(xùn)，為“種子”成長提供陽光雨露，為教師的專業(yè)成長浸潤充足的養(yǎng)料，提升教育素養(yǎng)。

2.搭建成長平臺，煥發(fā)教育魅力

我園通過示范帶教、師徒結(jié)對、才藝展示等方式，給教師搭建一個相互切磋交流、共創(chuàng)發(fā)展的平臺，煥發(fā)教師的教育魅力，體驗專業(yè)共同成長的幸福和快樂。

3.創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)成長秀，綻放教育智慧

在豐富了專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，我園鼓勵教師結(jié)合自身特點創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，形成自身的教育特色。通過開展優(yōu)質(zhì)課評選、創(chuàng)意瓶子秀、教育故事評選、教法交流、創(chuàng)意家長會、成果匯報交流等活動，我園積極挖掘教師內(nèi)在潛能，引領(lǐng)教師展示專業(yè)魅力和教育智慧。