高校財(cái)會(huì)專業(yè)課程信息化教學(xué)模式研究

摘? 要：隨著信息科技的不斷發(fā)展，我國(guó)信息技術(shù)已經(jīng)融入各個(gè)領(lǐng)域。信息技術(shù)的出現(xiàn)，不僅提高了人們的工作效率，也大大促進(jìn)了教育體系的快速發(fā)展。對(duì)于高校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)而言，信息技術(shù)的出現(xiàn)能完善傳統(tǒng)的教學(xué)體系，有效豐富課堂教學(xué)環(huán)境。在該體系下，要求教師要不斷改革和創(chuàng)新，突出實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。本文針對(duì)高校財(cái)會(huì)專業(yè)課程信息化教學(xué)模式進(jìn)行研究，分析了信息化教學(xué)創(chuàng)新的必要性，提出了一體化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、構(gòu)建雙層次遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)體系、提升環(huán)境模擬實(shí)踐教學(xué)水平等教學(xué)改革途徑。本研究旨在為高校財(cái)會(huì)專業(yè)信息化教學(xué)改革、教學(xué)模式等相關(guān)研究提供理論參考。

關(guān)鍵詞：財(cái)會(huì)專業(yè);信息化教學(xué);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2019）10-0122-03

Abstract：With the continuous development of information technology，information technology in China has been integrated into various fields. The emergence of information technology not only improves people’s work efficiency，but also greatly promotes the rapid development of the education system. For the teaching of accounting major in colleges and universities，the emergence of information technology can improve the traditional teaching system and effectively enrich the classroom teaching environment. Under this system，teachers are required to constantly reform and innovate，highlighting the characteristics and advantages of practical teaching. This paper studies the informatization teaching mode of finance and accounting major courses in colleges and universities，analyses the necessity of informatization teaching innovation，and puts forward some teaching reform approaches，such as the construction of an integrated teaching network platform，the construction of a two-level progressive learning system，and the promotion of environmental simulation practice teaching. The purpose of this study is to provide theoretical reference for the information-based teaching reform and teaching mode of accounting major in colleges and universities.

Keywords：accounting major;information teaching;teaching reform

0? 引? 言

近些年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系不斷發(fā)展和完善。在該背景下，高校財(cái)會(huì)專業(yè)在教學(xué)方面也要，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的人才。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，要建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)，人才是增強(qiáng)國(guó)家綜合國(guó)力的重要組成部分。因此，高校必須要注重完善現(xiàn)有教學(xué)體系，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生需要掌握相關(guān)的財(cái)務(wù)管理知識(shí)，對(duì)財(cái)會(huì)工作有充分的認(rèn)識(shí)。財(cái)會(huì)專業(yè)教育質(zhì)量和水平的高低直接影響到我國(guó)財(cái)務(wù)行業(yè)的健康發(fā)展，應(yīng)引起相關(guān)教育部門的重視。在信息化背景下，相關(guān)教師要懂得摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，融入現(xiàn)代化教學(xué)體系，讓信息化助力高校財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)。

1? 企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理工作者的要求

仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在各企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)不僅僅局限于管理層競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)，更多的是人才的競(jìng)爭(zhēng)。財(cái)務(wù)管理工作者主要的工作任務(wù)是為企業(yè)提供相應(yīng)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)狀況及未來的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估。這些過程都需要搜集大量的信息數(shù)據(jù)，而互聯(lián)網(wǎng)在這樣的社會(huì)背景下具有十分重要的意義和作用。許多企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)開始結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，這樣能夠使財(cái)務(wù)管理工作變得更專業(yè)、更先進(jìn)、更便捷，不僅能夠降低企業(yè)的運(yùn)行成本，還能夠大大提高工作效率。因此，企業(yè)對(duì)人才的要求更為嚴(yán)格，工作者不僅要掌握相應(yīng)的財(cái)務(wù)理論知識(shí)，還要能利用種信息技術(shù)去解決工作中的問題，這就是當(dāng)今高校財(cái)會(huì)專業(yè)需要的發(fā)展方向，只有與時(shí)俱進(jìn)，才能夠跟上時(shí)代步伐，不被時(shí)代所淘汰。

2? 傳統(tǒng)財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式

傳統(tǒng)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中，教師多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，僅對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行講解，并要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這種方式較為死板，并不適用于現(xiàn)代化信息時(shí)代。部分教師認(rèn)為學(xué)生在校只應(yīng)學(xué)習(xí)固定的理論課程，而實(shí)踐課應(yīng)安排專業(yè)的實(shí)習(xí)時(shí)間，這種思想較為片面。對(duì)于高校學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)掌握全面的專業(yè)知識(shí)和技能，未來社會(huì)需要的是多元化人才，而非理論型人才。高校財(cái)會(huì)專業(yè)課程雖涉及到計(jì)算機(jī)方面的內(nèi)容，但在教師的實(shí)際授課中缺乏實(shí)踐性，單一的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生與實(shí)際脫軌，不利于提高學(xué)生的信息應(yīng)用能力。教師通常是在講解大量財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)后再去講解信息技術(shù)課程，盡管教師的初衷是希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用計(jì)算機(jī)知識(shí)處理財(cái)會(huì)問題，但是上機(jī)實(shí)操課程安排較少，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，長(zhǎng)此以往實(shí)際教學(xué)效果必定與預(yù)期存在較大的差距。

3? 信息環(huán)境下財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性

信息社會(huì)高校財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)有所創(chuàng)新，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。雖然目前很多高校在硬件設(shè)施上已經(jīng)完成了更新，為學(xué)生配備了專業(yè)的教學(xué)設(shè)備，但在軟件設(shè)施上還有待提升。相關(guān)高校應(yīng)配備專業(yè)師資力量，為學(xué)生輸送更多專業(yè)化的知識(shí)和技能。世界是一個(gè)大家庭，相互影響、相互融合，很多企業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了跨國(guó)式發(fā)展，無論是經(jīng)濟(jì)體系還是技術(shù)管理層水平都有所提升，他們也將面臨走出國(guó)門、走向世界的趨勢(shì)，因此人才的培養(yǎng)更要做到與時(shí)俱進(jìn)?？梢娦畔h(huán)境下財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)一定要有所創(chuàng)新，走出傳統(tǒng)式教學(xué)的束縛，這樣才能夠?yàn)槲覈?guó)未來的企業(yè)輸送更多高端、高素質(zhì)技能型人才，為企業(yè)的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4? 基于信息化財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革途徑

4.1? 一體化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)

所謂一體化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，主要是指將理論知識(shí)與實(shí)踐完美融合為一體的教學(xué)方法，該種教學(xué)方法在現(xiàn)代化的教學(xué)發(fā)展中較為適用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將財(cái)會(huì)專業(yè)課程理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，為學(xué)生打造專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。一體化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主要是基于互聯(lián)網(wǎng)，將教學(xué)資源進(jìn)行整合，這樣能更好地突出課件的重要性，同時(shí)還能開闊學(xué)生的視野，讓他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)了解更多的財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)。除此之外，一體化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)還能拉近師生之間的距離。如教師可借助微課等形式來向?qū)W生展示一些重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生在課后反復(fù)觀看，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)的目的。教師還可以利用QQ、微信等軟件與學(xué)生進(jìn)行零距離溝通，將財(cái)會(huì)專業(yè)相關(guān)課程進(jìn)行線上與線下互動(dòng)交流，充分利用學(xué)生課余時(shí)間，發(fā)揮一體化教學(xué)的作用與價(jià)值。

一體化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還能與國(guó)際接軌，將先進(jìn)的資源進(jìn)行融合，能夠大大拓寬學(xué)生視野，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)手段所達(dá)不到的。一體化教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就是打破時(shí)間和空間限制，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行實(shí)踐，滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求。每一個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境和家庭背景都有所不同，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)專業(yè)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，也要注重個(gè)性化、針對(duì)性教學(xué)，做到因材施教，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。

4.2? 雙層次遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)體系

高校財(cái)會(huì)專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)大致可以分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，其中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是理論基礎(chǔ)課教學(xué)，俗話說得好：“羅馬不是一天建成的”，扎實(shí)穩(wěn)固的基本功是學(xué)好財(cái)會(huì)相關(guān)知識(shí)的關(guān)鍵。教師在日常授課中要加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，打好基本功。然后再進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐操作，做到用理論去實(shí)踐，在實(shí)踐中鞏固理論。在信息化教學(xué)體系中，教師應(yīng)借助信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)基本功練習(xí)，如可以設(shè)計(jì)多樣化的PPT來吸引學(xué)生的注意力，將教材中的理論知識(shí)與精美的PPT完美融合在一起。這樣學(xué)生在觀看的時(shí)候就會(huì)加深印象，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容的時(shí)候一定要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，寧可慢也不能根基不穩(wěn)，通過扎實(shí)的基本功訓(xùn)練，學(xué)生能對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)相關(guān)知識(shí)有更深的認(rèn)識(shí)，這時(shí)教師再采用信息技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)踐中的財(cái)會(huì)專業(yè)相關(guān)知識(shí)進(jìn)一步探索，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。事實(shí)上很多財(cái)會(huì)相關(guān)知識(shí)需要在實(shí)踐中去了解，單純地依靠教材很難完全掌握相關(guān)專業(yè)課程知識(shí)。

第二環(huán)節(jié)是為學(xué)生打造探究式空間，仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在掌握相關(guān)理論知識(shí)后，并不能很好地與實(shí)踐相結(jié)合，這時(shí)教師可以借助信息技術(shù)手段為學(xué)生模擬實(shí)際的工作場(chǎng)景，設(shè)置財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)等相關(guān)體系，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中從事財(cái)會(huì)相關(guān)工作。這時(shí)有些學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)所學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際有一定差距，如某公司需要做全年的財(cái)務(wù)報(bào)表，并做好相應(yīng)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及防控。這時(shí)學(xué)生要考慮的不僅是公司的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，還有公司的財(cái)務(wù)狀況，如果單純地按照理論來實(shí)踐就會(huì)發(fā)現(xiàn)，企業(yè)如果出現(xiàn)資金周轉(zhuǎn)困難，財(cái)務(wù)虧空的情況，就無法進(jìn)行預(yù)期的財(cái)務(wù)規(guī)劃，此時(shí)學(xué)生需要將可能存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估，并做好相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)防控措施。在這樣的模擬實(shí)踐中學(xué)生能有所創(chuàng)新，對(duì)財(cái)務(wù)課程有新的認(rèn)識(shí)，教師還可以在此環(huán)節(jié)設(shè)置主動(dòng)學(xué)習(xí)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，融入其他的教學(xué)方法來豐富課堂內(nèi)容，如融入二次元結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、同伴教學(xué)、地圖教學(xué)等，這樣能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)課程信息化教學(xué)有極大的幫助。

4.3? 提升環(huán)境模擬實(shí)踐教學(xué)水平

財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生需要在實(shí)踐中探索和發(fā)現(xiàn)，這就要求高校要配備系統(tǒng)化的硬件設(shè)施，為學(xué)生模擬真實(shí)的財(cái)務(wù)工作場(chǎng)景，確保學(xué)生在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，提前接觸到企業(yè)中的專業(yè)化設(shè)備。只有在實(shí)際工作中學(xué)生才能明白自身存在的不足，教師在進(jìn)行模擬教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生存在的不足進(jìn)行指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生成為專業(yè)化技術(shù)人才，這不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，更是人才競(jìng)爭(zhēng)體制下高校應(yīng)具備的教學(xué)體系。

為更好地提高學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)積極性，教師可以設(shè)定競(jìng)賽制模擬課，以此來增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。讓學(xué)生感受到未來工作的壓力，只有多提高自身的專業(yè)技能，多掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，才能在未來激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。教師可以將班級(jí)中的學(xué)生設(shè)置為不同的小組，并為學(xué)生們?cè)O(shè)定統(tǒng)一的任務(wù)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行小組討論，最終想法最佳、創(chuàng)意最新的小組獲勝，以此來激勵(lì)學(xué)生。

多進(jìn)行環(huán)境模擬教學(xué)，能讓學(xué)生們盡早適應(yīng)未來工作環(huán)境，熟悉未來工作體系，對(duì)工作中可能存在的問題有所了解。并積極地制定對(duì)策方案，這對(duì)于提高學(xué)生創(chuàng)新能力有很大的幫助。另外，在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生還能將所學(xué)理論與實(shí)踐完美融合，財(cái)務(wù)工作不僅考查學(xué)生的理論知識(shí)、實(shí)踐能力，還考察學(xué)生的人際交往和溝通能力，而環(huán)境模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)，讓學(xué)生更真實(shí)地體會(huì)財(cái)務(wù)工作的性質(zhì)。由此可見在信息化背景下，多引入創(chuàng)新式教學(xué)理念，將信息技術(shù)與高校財(cái)務(wù)教學(xué)完美融合顯得十分必要。

5? 結(jié)? 論

綜上，本文論述了高校財(cái)會(huì)專業(yè)課程信息化教學(xué)等內(nèi)容。通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)中，教師要注重巧妙地融入現(xiàn)代化技術(shù)，使高校學(xué)生與時(shí)代接軌，做到專業(yè)化、定性化人才培養(yǎng)。對(duì)高校而言，要積極進(jìn)行教學(xué)體系轉(zhuǎn)型，構(gòu)建遞進(jìn)式實(shí)踐課堂教學(xué)體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)、多元化、創(chuàng)新型人才夯實(shí)基礎(chǔ)，只有符合時(shí)代發(fā)展的人，才能為企業(yè)帶來更多的價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：劉琳（1985-），女，漢族，黑龍江人，講師，碩士，研究方向：會(huì)計(jì)核算。