大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新措施的分析

馬超

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)的教育水平也得到了明顯的提高。體育教學(xué)是大學(xué)體育工作的重要內(nèi)容，只有確保了大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，才能夠讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中全面的掌握體育學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。但是，在目前的大學(xué)體育教學(xué)中仍存在著一些問(wèn)題和弊端有待改革和創(chuàng)新?；诖?，本文主要對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和創(chuàng)新措施進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué);體育教學(xué);現(xiàn)狀;創(chuàng)新措施

隨著形成改革的不斷深入，我國(guó)的教育事業(yè)也得到了不斷的進(jìn)步和完善，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了進(jìn)一步的提升。但是，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)體育教育的發(fā)展速度相比較于文化教育速度的發(fā)展要慢很多，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因?yàn)槟壳按髮W(xué)體育教學(xué)的方式單一、落后，無(wú)法充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而影響到學(xué)生的對(duì)于體育課堂教學(xué)活動(dòng)的參與性，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，阻礙了我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展。因此，如何加快大學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展，提升體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高已然成為了大學(xué)體育教育者們得到深思的問(wèn)題。

一、我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）不注重體育理論基礎(chǔ)知識(shí)的傳授

在我國(guó)目前的大學(xué)體育教育中，更加注重講授學(xué)生體育技能，體育授課的地點(diǎn)也大多為田徑場(chǎng)、足球場(chǎng)和籃球場(chǎng)等戶(hù)外場(chǎng)地。由于戶(hù)外教學(xué)的開(kāi)放性，使得教學(xué)環(huán)境更加的嘈雜，教師在教學(xué)的過(guò)程中也幾乎是采取直觀(guān)的演示方式來(lái)教授學(xué)生體育技能，而學(xué)生只能夠通過(guò)對(duì)教師動(dòng)作的觀(guān)察和模仿來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重忽視了理論知識(shí)的傳授，使得很多的學(xué)生無(wú)法很好的掌握相關(guān)的體育技能，從而影響到體育教學(xué)的效果。體育理論基本知識(shí)是體育實(shí)踐技能的基礎(chǔ)，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，如果對(duì)進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有這些理論知識(shí)作為引導(dǎo)，那么學(xué)生對(duì)于體育技能也只會(huì)是一知半解，知其然而不知其所以然，從而無(wú)法很好的掌握體育技巧。

（二）缺乏完善的體育硬件設(shè)備

在大學(xué)體育教學(xué)中，很多體育項(xiàng)目的開(kāi)展都必須要借助一定的設(shè)施基礎(chǔ)，因此，在大學(xué)體育教學(xué)中對(duì)于體育硬件設(shè)備也具有非常高的要求。但是，從實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)很多的大學(xué)對(duì)于體育設(shè)施的投入力度明顯不夠，很多的體育設(shè)備落后，在引進(jìn)設(shè)備的過(guò)程中缺乏合理的規(guī)劃，從而導(dǎo)致一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)展。比如：游泳課所需的游泳池，大部分的設(shè)備陳舊，并且場(chǎng)地管理也非常的不嚴(yán)謹(jǐn)。另外，對(duì)于一些體育器材缺乏專(zhuān)業(yè)的管理，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)短缺和破損的現(xiàn)象，這些原因都使得大學(xué)生體育課程中很多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法順利的進(jìn)行，從而阻礙了大學(xué)體育教育的健康發(fā)展。

（三）缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)考核體系

我國(guó)目前的大學(xué)體育課堂的考核，大多是以教師制定項(xiàng)目的一項(xiàng)已練習(xí)過(guò)的體育技能作為考試的項(xiàng)目，就類(lèi)似與競(jìng)技體育一樣，達(dá)到教師所制定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，就算通過(guò)。但是，每個(gè)學(xué)生的身體和心理素質(zhì)是存在很大的差異的，這種采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)定的方式，對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。比如：在百米跑步中，以同樣的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)定每一個(gè)學(xué)生，那么對(duì)于一些體型較胖的學(xué)生是不公平的。

二、我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新措施

（一）轉(zhuǎn)變大學(xué)體育教學(xué)理念

大學(xué)體育教學(xué)的目的是為了幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)要以學(xué)生為中心，以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)為最終的教學(xué)目的。另外，教師在教學(xué)的過(guò)程中，還需要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)課堂項(xiàng)目進(jìn)行合理的安排[2]。同時(shí)還要以現(xiàn)代健康的體育教學(xué)理念為基礎(chǔ)，從而提升教學(xué)效果。其次，教師還需要堅(jiān)持“以人為本”的原則，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)的方式，營(yíng)造一個(gè)平等的、開(kāi)放的體育教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生都能夠積極的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在大學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。在教學(xué)的過(guò)程中要能夠突出學(xué)生的主體地位，并為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)，設(shè)計(jì)更多的個(gè)性化的體育教學(xué)活動(dòng)，從而讓學(xué)生更好的體會(huì)到體育的奧妙和樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。例如：在對(duì)“籃球”這一體育技能進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以事先為學(xué)生講解有關(guān)于籃球的相關(guān)體育知識(shí)，然后帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到籃球場(chǎng)，為學(xué)生演示相關(guān)的動(dòng)作技巧，再讓學(xué)生進(jìn)行自由的練習(xí)，最后，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展籃球比賽，通過(guò)競(jìng)技的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于籃球的熱愛(ài)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

（三）完善大學(xué)體育考核評(píng)價(jià)體系

在大學(xué)體育教學(xué)中，體育項(xiàng)目考核體系也是影響學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)參與積極性的重要因素。一個(gè)客觀(guān)的、公平的、完善的體育考核體系，必須要充分的考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，考核的項(xiàng)目要由教師和學(xué)生雙向決定[3]。另外，教師還需要根據(jù)學(xué)生的身體狀況提供幾個(gè)可選性的考核項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠自由的進(jìn)行選擇，而對(duì)于身體素質(zhì)比較差的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)姆诺晚?xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大學(xué)教育中體育教學(xué)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)體育教育事業(yè)的發(fā)展也是提升國(guó)家影響了的一個(gè)重要的途徑。因此，必須要針對(duì)我國(guó)目前大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并針對(duì)其中的問(wèn)題和弊端進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，并制定明確的發(fā)展方向和趨勢(shì)，從而促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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