開展快樂體育教學(xué)的方法探討

黃育亮

摘要：長期以來，我國體育教學(xué)呆板、枯燥無味，就連學(xué)生的自由活動時間也受到限制，這在很大程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。于是，大部分學(xué)生逃避體育課，要么懶散地參與運動，難以提升體育教學(xué)質(zhì)量，也達不到增強學(xué)生體質(zhì)的效果。作為體育教師，必須轉(zhuǎn)變體育教學(xué)模式，盡量激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓他們樂意參與運動。因此，本文從快樂體育的重要性出發(fā)，著重研究開展快樂體育教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：快樂體育; 體育教學(xué); 方法

現(xiàn)階段，國際間的往來日益頻繁，體育教學(xué)必須面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來，不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，才能跟上時代的步伐。當代體育教師不但要提升體育教學(xué)質(zhì)量，還要注重學(xué)生的身心健康，給予學(xué)生更多的信心，讓他們開心地融入體育運動。隨著新課改的推行，各種各樣的教學(xué)模式如雨后春筍般出現(xiàn)，特別是“快樂教育”倍受師生歡迎。作為一種新興的教學(xué)理念，快樂體育能夠為學(xué)生提供更多的課堂活動時間，讓他們充分體驗到運動的快樂，從而熱愛體育鍛煉，在鍛煉中快樂健康地成長。鑒于此，本文主要探究開展快樂體育教學(xué)的方法，以供借鑒。

一、快樂體育的重要性

（一）有利于健康人格的形成

對于快樂體育而言，它完全超越了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的滯后性，尤其是其能夠迅速增強學(xué)生的體育興趣，響應(yīng)了素質(zhì)教育下以學(xué)生為主體的基本要求。在快樂體育教學(xué)模式下，學(xué)生可以帶著愉悅的心情參加運動，逐漸養(yǎng)成天天鍛煉身體的好習(xí)慣，良好的體質(zhì)可以讓他們心情舒暢，忘記煩惱，從而促進學(xué)生心理健康的發(fā)展。體育教師通過了解學(xué)生的身體情況和心理狀態(tài)，采取因材施教的方法，有助于讓內(nèi)向、自卑的學(xué)生改變自己，敞開心扉地與同學(xué)進行快樂交流，不斷形成健康的人格。

（二）能夠創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式

從某種程度上講，快樂體育是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，是新課改下體育教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果。首先，快樂體育愛好有力地改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)的目標，不再是應(yīng)試式的體育教學(xué)，也不再將學(xué)生當成體育課堂的客體，而是體育教學(xué)的主體，快樂體育可以大大減少學(xué)生的壓力，為學(xué)生創(chuàng)造了一個歡娛的體育活動機會，有助于學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。其次，快樂體育著力倡導(dǎo)以學(xué)生為中心、教師為輔的課堂角色，增強了體育課堂中學(xué)生的主人公意識。最后，快樂體育融入了新鮮的教學(xué)元素，可以讓體育教師與時俱進，時刻保持新的教學(xué)內(nèi)容，以不同的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣，其育人作用是不言而喻的。

二、開展快樂體育教學(xué)的方法

（一）精心設(shè)計體育游戲

大力開展快樂體育教學(xué)，提升學(xué)生的體育運動質(zhì)量，需要精心設(shè)計體育游戲活動，這也是快樂體育對學(xué)生興趣激發(fā)的一種有效方法。游戲與體育融為一體，體育教師可以將教材內(nèi)容與學(xué)生體質(zhì)鍛煉的因素考慮其中，通過各種各樣的體育游戲體現(xiàn)出來，讓學(xué)生在潛移默化中掌握體育常識與基本技能。任何學(xué)都都需要有一顆快樂的心情，體育鍛煉也是如此，快樂的心情可以充分展示學(xué)生的體育才華。在好奇的體育游戲中，學(xué)生會精神百倍地參與體育運動，不會產(chǎn)生乏味和厭倦感。所以說，體育教師只要設(shè)計頗有趣味的體育游戲，必將讓快樂體育教學(xué)更加活躍、效果更佳。

（二）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

快樂體育教學(xué)的首要目標就是激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，興趣可以帶領(lǐng)學(xué)生主動參與運動，以此增強體育教學(xué)效果。體育教師可以創(chuàng)新優(yōu)美的自然情境，比如：體育課堂場地要舒服，學(xué)習(xí)環(huán)境的布置要和諧等，這樣的環(huán)境能讓學(xué)生的身心愉悅，對新奇的事物產(chǎn)生注意力。再比如：體育教師必須注重體育教材的內(nèi)容、目標、方式等的設(shè)定，并且根據(jù)學(xué)生的身心特點，不斷創(chuàng)造內(nèi)容豐富、生動活潑、形式多樣的體育活動氛圍，讓所有學(xué)生在情境中產(chǎn)生興趣和角色體驗，不斷提升其參與體育活動的積極性。

（三）將音樂引入體育教學(xué)

實際上，音樂可以陶冶情操、振奮精神，體育教師可以將音樂引入體育教學(xué)，用“樂教”影響學(xué)生“樂學(xué)”，促使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地熱受體育課程。例如：體育課前，教師可以準備一首健美操音樂，讓學(xué)生先靜靜地聽音樂，打開他們的腦細胞，刺激其神經(jīng)細胞的興奮性。在這種氛圍中，學(xué)生可以克服自己機體的惰性，從而迅速融入體育教學(xué)的狀態(tài)之中，其精力也會更加充沛，一定能夠發(fā)揮其正常的運動水平。同時，體育教師盡量安排學(xué)生喜歡的體育運動項目，給予他們更多的活動時間，讓整個體育課堂活躍起來，這樣才能讓快樂體育教學(xué)方式充滿生機。

三、結(jié)束語

總之，作為一種新興的體育教學(xué)形式，當前許多學(xué)校的快樂體育教學(xué)仍然存在問題，體育教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)。有壓力，就有動力，體育教師應(yīng)當大膽創(chuàng)新，勇于將快樂體育的理念傳遞給學(xué)生，讓他們懂得快樂體育對于自身發(fā)展的重要性，學(xué)生才會開心地融入一切體育活動，大大提升體育教學(xué)質(zhì)量。只有一群樂于進行體育鍛煉的學(xué)生，才會養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣，從而滿足當代社會對高素質(zhì)人才的要求。

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