小學(xué)乒乓球游戲教學(xué)的設(shè)計與實踐研究

余偉彪

摘要：小學(xué)的體育教學(xué)通過游戲形式進行，能夠激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣，提高學(xué)生的運動協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。因此，在進行小學(xué)乒乓球教學(xué)時，運用游戲教學(xué)可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)乒乓球運動技巧，提高乒乓球教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;乒乓球;游戲教學(xué)

游戲教學(xué)作為體育教學(xué)的輔助手段，讓體育課堂變得趣味盎然，對調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性，有效實施教學(xué)內(nèi)容，達成教學(xué)目標起到重要的促進作用。在乒乓球教學(xué)中運用游戲教學(xué)法要以促進鍛煉，增進學(xué)生身心健康為主要目標。游戲的選擇要遵循乒乓球教學(xué)的原則，注意趣味性、實效性、安全性，一方面提高學(xué)生對乒乓球運動的興趣，另一方面達到對學(xué)生的運動意志、合作意識和毅力進行培養(yǎng)的目的。下面結(jié)合我的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下方面談?wù)勑W(xué)乒乓球游戲教學(xué)的設(shè)計與實踐運用。

一、游戲教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為主體

任何的教學(xué)都應(yīng)要樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的意識，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要通過游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生主動參與到乒乓球的運動中。要結(jié)合學(xué)生心理和年齡特點，在游戲當中滲透乒乓球運動技巧和動作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本動作要領(lǐng)[1]。老師組織學(xué)生進行練習(xí)乒乓球的運動動作過程中，安排兩人組成一個小組進行練習(xí)和監(jiān)督，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，體現(xiàn)學(xué)生之間的互相督促和幫助，對學(xué)生間的溝通和協(xié)作意識進行有效培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)了基本乒乓球動作后，讓掌握得比較好的學(xué)生進行握拍示范帶球，發(fā)揮小老師的示范帶學(xué)作用。

二、游戲設(shè)計要重視趣味性

乒乓球游戲教學(xué)設(shè)計要考慮學(xué)生的興趣，進行教學(xué)講解要應(yīng)用生動有趣的表達語言，激發(fā)學(xué)生參與游戲?qū)W習(xí)的興趣。比如，剛學(xué)習(xí)乒乓球的動作時，要應(yīng)用與乒乓球相關(guān)故事激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感到乒乓球運動的有趣和新鮮。趣味性游戲能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要應(yīng)用相應(yīng)的方式使學(xué)生能保持其對游戲的興趣。比如在進行乒乓球動作的練習(xí)時，老師在課堂上，可以示范各種握拍姿勢和發(fā)球動作，激發(fā)學(xué)生對各種動作嘗試的欲望和興趣，促使學(xué)生積極主動加入到練習(xí)當中。老師組織學(xué)生進行一對一練習(xí)，學(xué)生間相互鼓勵和競爭，練習(xí)之后組織一些有趣的比賽，鼓勵學(xué)生積極參加，進行展示自己練習(xí)成績，以此激發(fā)和滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。也可以組織學(xué)生進行輪流雙打比賽，實施淘汰規(guī)則，促進學(xué)生提高練習(xí)的動力，增強其對運動技巧的掌握。比如，學(xué)生相應(yīng)的基本動作練習(xí)比較熟練后，老師組織學(xué)生以六人分為一組，組織學(xué)生進行比賽，并進行要嚴格執(zhí)行比賽規(guī)則，實施三局兩勝，兩人進行比賽，其他學(xué)生作裁判，每個小組都規(guī)定相應(yīng)的比賽順序，能夠堅持到最后的學(xué)生就是小組的勝利者，老師要對比賽勝利的學(xué)生進行獎勵或表揚。學(xué)生通過練習(xí)和比賽掌握了基本運動技巧，老師可以再進行其他動作技巧的演示示范，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)和比賽中時應(yīng)用各種不同的動作技巧，讓學(xué)生通過不斷的應(yīng)用選擇最適合自己的動作技巧，進行強化訓(xùn)練，不斷的提高自己的運動技能，讓學(xué)生的比賽有更大的獲勝機會，練習(xí)可以盡快掌握最適合自己的動作技巧，這樣可以激發(fā)學(xué)生的自信心和斗志。

三、教學(xué)實踐應(yīng)用要和學(xué)生特點及興趣相結(jié)合

小學(xué)乒乓球教學(xué)活動的開展，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)與學(xué)生的心理和生理特點相結(jié)合，與學(xué)生的興趣愛好及好奇特性相聯(lián)系，應(yīng)用不同游戲增加學(xué)生參與活動的積極性和熱情，讓學(xué)生有效控制其興趣，保持長時間的運動，讓其身體和心理素質(zhì)共同提高[2]。結(jié)合小學(xué)生的特點，循序漸進的進行乒乓球游戲教學(xué)，游戲活動從簡單動作開始，逐漸的增加難度。老師根據(jù)學(xué)生的好奇特性，在教學(xué)時根據(jù)動作設(shè)計不同的游戲，從容易的動作技巧開始，慢慢的學(xué)習(xí)難度大的動作技巧。例如，學(xué)習(xí)乒乓球發(fā)球時，開始讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的發(fā)球動作，并進行練習(xí)。在學(xué)生熟練后再學(xué)習(xí)新的發(fā)球動作。經(jīng)過一定的練習(xí)后，老師組織學(xué)生進行比賽，通過比賽讓學(xué)生加深發(fā)球動作技巧的掌握，并練習(xí)其他動作技巧。在學(xué)生對各種動作技巧興趣滿滿時，組織學(xué)生雙人雙打練習(xí)，學(xué)生在游戲練習(xí)過程中培養(yǎng)合作意識和默契心理，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生交流溝通，加強學(xué)生間的友誼和合作精神。學(xué)生間的雙打已經(jīng)取得效果時，老師就鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進行輪流雙打比賽，逐步的增加難度，要求在進行比賽時進行合作伙伴的交換，展開混合雙打，這樣的比賽游戲可以提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力，也使學(xué)生了解了比賽的默契和配合的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團隊意識，有效提高了學(xué)生的運動能力。

四、針對性游戲設(shè)計，提高教學(xué)效果

老師在進行教學(xué)設(shè)計時，有針對性實施，合理應(yīng)用游戲，讓學(xué)生在快樂的游戲中掌握乒乓球運動技能和技術(shù)。比如，在課堂教學(xué)中設(shè)計不持拍游戲，應(yīng)用正手位進行擲球比賽。這樣就可以讓學(xué)生更好的熟悉正手擊球動作，可以有效控制方向，并能進行模擬擊球的角度，熟悉和感知球臺位置空間。在進行游戲時，老師組織學(xué)生分成小組，每組三人或兩人進行擲球比賽。結(jié)合乒乓球比賽規(guī)則，進行比賽計分時可以靈活，可以是五分或七分等。比賽規(guī)則有特殊規(guī)定，接球一方的學(xué)生應(yīng)用單手或者雙手進行接球時，動作要規(guī)范，并且球不能落地，如果球落地就記為失分。擲球方學(xué)生在向?qū)Ψ降那蚺_區(qū)域進行擲球，自己同隊的隊員間不能進行互相丟擲球。擲球?qū)W生在進行丟擲球時必須是單步移動。擲球?qū)W生不能站在球臺的端線內(nèi)進行操作擲球動作。對這些事項如果違犯，就記為負一分。學(xué)生通過這樣的游戲，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

五、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)的乒乓球游戲教學(xué)當中，老師在進行設(shè)計和實踐應(yīng)用時，要考慮學(xué)生的主體地位，要結(jié)合學(xué)生的興趣特點，設(shè)計相應(yīng)有趣的游戲活動，從簡單到難逐步的提高學(xué)生的訓(xùn)練強度。乒乓球游戲教學(xué)的科學(xué)性和合理性，可以有效激發(fā)學(xué)生的運動興趣，同時可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的運動技能和綜合素質(zhì)。所以，科學(xué)引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)乒乓球運動態(tài)度，合理應(yīng)用相應(yīng)的乒乓游戲教學(xué)，有效提高乒乓球教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]王金成.游戲在小學(xué)乒乓球課教學(xué)中的設(shè)計與實踐[J].新課程（上），2016 （1）：222-222.

[2]丁振平.游戲法在小學(xué)乒乓球教學(xué)中的實驗研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016 （7）：20-20.