高質量發(fā)展呼喚可持續(xù)管理教育

曹瑄瑋

"可持續(xù)管理教育蘊藏著巨大的創(chuàng)新潛力！"

70年來，中國人民在中國共產黨的領導下，實現(xiàn)了由“站起來”到“富起來”再到“強起來”的歷史性飛躍。70年來，新中國圍繞解放生產力、發(fā)展生產力的“硬道理”，成功跨越了“貧困陷阱”并實現(xiàn)了經(jīng)濟高速增長和發(fā)展。黨的十八大以來，在黨中央“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局的指引下，我國社會經(jīng)濟發(fā)展進入新時代，經(jīng)濟由高速增長進入高質量發(fā)展階段。

高質量發(fā)展的最高境界就是可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)以可持續(xù)發(fā)展為導向的創(chuàng)新發(fā)展和包容發(fā)展。而要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標，如何培養(yǎng)掌握破解當前發(fā)展不均衡、不充分問題的“金鑰匙”的未來領導者和管理者，是當前面臨的重大挑戰(zhàn)。

只有將可持續(xù)發(fā)展作為未來教育的核心，通過教育賦能年輕一代更好地擁抱新時代的發(fā)展理念，順勢而為，勇于擔當，以“全球共同利益”為理念的教育才能幫助我們在復雜的社會、經(jīng)濟和環(huán)境可持續(xù)性的挑戰(zhàn)面前更好地發(fā)揮基礎性、建設性作用。事實上，以可持續(xù)發(fā)展為核心的教育可以成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的突破口，并更好地對新時代“為誰培養(yǎng)、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)”的教育改革創(chuàng)新提出新思路。

近年來，我國積極落實聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展議程。從G20杭州峰會倡議工商界更多參與可持續(xù)發(fā)展、參與社會進步，到第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇上得到聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署大力支持的“一帶一路”綠色發(fā)展國際聯(lián)盟正式成立，從發(fā)布《中國落實2030年可持續(xù)發(fā)展議程創(chuàng)新示范區(qū)建設方案》到批復兩批試點城市，所有這些有力的制度供給和制度創(chuàng)新，實際上對高等教育提出了更高的要求。高校必須將培養(yǎng)具備可持續(xù)發(fā)展領導力，具有可持續(xù)發(fā)展視野、責任和人文關懷、系統(tǒng)思維、相關技能和能力的人才，提升到為國家參與全球治理進行人才儲備的戰(zhàn)略高度，更好地促進“一帶一路”與聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標的對接，提升我國在全球治理中的話語權。我國高校的管理教育必須思考到底如何培養(yǎng)出具備強烈社會責任感和可持續(xù)發(fā)展跨學科能力的全球責任領袖與管理者，使他們有能力引導中國企業(yè)成功地展開面向可持續(xù)發(fā)展的轉型和創(chuàng)新，更好地造福世界。

高校在參與和推動聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標、推進我國新時代高質量發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)中有著義不容辭的責任。因此，應積極行動起來，以更加前瞻的視野和緊迫的姿態(tài)推動高校內的可持續(xù)管理教育，攜手不同領域的合作伙伴和利益相關方開展以可持續(xù)發(fā)展為導向的教育創(chuàng)新。

編輯|王秋蓉? qiurong.wang@wtoguide.net