初探高中物理的興趣教學(xué)策略

黃新宇

摘 要：要使學(xué)生長(zhǎng)期自愿地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，各種大道理都是空洞的，實(shí)際上，要使學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心和學(xué)習(xí)的興趣，外部環(huán)境之外的因素即學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是最主要的。在新課改的要求中，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)應(yīng)該是以引導(dǎo)開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路為，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的想法從而自主發(fā)展，這樣能夠幫助學(xué)生獲得良好的心理因素和正確的學(xué)習(xí)觀念，也是學(xué)生成長(zhǎng)的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)包含很廣的一個(gè)概念，其中值得思考的地方有很多，在實(shí)踐的學(xué)習(xí)生活中，興趣對(duì)學(xué)生的影響有著積極正向的影響。學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)就能夠有效地發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：高中物理;興趣;教學(xué)策略

要注意到高中時(shí)期學(xué)生通過(guò)初中的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的物理基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，因此教師應(yīng)該調(diào)整自己的教學(xué)模式，引導(dǎo)高中生能以積極的態(tài)度出發(fā)，通過(guò)對(duì)物理的興趣和基礎(chǔ)的物理了解來(lái)發(fā)散思維，敦促學(xué)生運(yùn)用已有的物理基礎(chǔ)和新學(xué)的物理知識(shí)來(lái)解決物理問(wèn)題。教師應(yīng)該采用多種的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，探討高中物理課堂中的興趣引導(dǎo)方法，對(duì)于高中課堂中提高教師的教學(xué)效率以及深化拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都具有非常深刻的意義。

一、自主發(fā)展的課堂教學(xué)

正如同俗話(huà)所說(shuō)的：興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有興趣的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)像自主的想要學(xué)習(xí)。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正是教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注意的。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分場(chǎng)所所在，也是高中教師直接教學(xué)的自留地，教師應(yīng)該借助在課堂上教學(xué)的機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正視學(xué)生學(xué)習(xí)的想法，在可控的范圍內(nèi)支持學(xué)生的自主發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生對(duì)物理的思維方式，不局限于教師一個(gè)人的思路，讓學(xué)生的潛力得到充分的發(fā)展。

課堂教學(xué)上，教師應(yīng)該時(shí)刻注意用一個(gè)引導(dǎo)者的身份對(duì)學(xué)生的進(jìn)行教學(xué)，改變?cè)镜恼n堂里教師壟斷式的教學(xué)，將學(xué)生的思維解放出來(lái)。在課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)該從物理教材上的內(nèi)容出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的梯度性和過(guò)渡內(nèi)容的銜接來(lái)使學(xué)生能夠平穩(wěn)地轉(zhuǎn)接物理知識(shí)。比如說(shuō)在設(shè)置課堂提問(wèn)的內(nèi)容時(shí)，要注意根據(jù)學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的發(fā)問(wèn)，還要要讓優(yōu)生答疑，差生解問(wèn)，努力每一個(gè)學(xué)生都得到重視。在課堂教學(xué)中教師還可以隨機(jī)抽取不同的學(xué)生上臺(tái)來(lái)講一講自己對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，讓教師從學(xué)生的角度出發(fā)，找到學(xué)生知識(shí)的不足，從而得到及時(shí)的補(bǔ)充

二、聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)

學(xué)生總是對(duì)新奇的知識(shí)有著更高的忍耐性和學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有針對(duì)性的準(zhǔn)備課堂上教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生眼前展開(kāi)一個(gè)跟生活息息相關(guān)的物理世界，讓學(xué)生找到熟悉的一面，在舊有的印象中找到跟物理相關(guān)的樂(lè)趣，從而學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。通過(guò)與實(shí)際生活相聯(lián)系，物理與學(xué)生的距離就被拉近，學(xué)生也可以快速地理解和掌握到物理的內(nèi)容，并且對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有一個(gè)深刻的記憶。要學(xué)習(xí)物理，自然就離不開(kāi)各種各樣的物理實(shí)驗(yàn)和規(guī)則，要讓原本抽象而且枯燥的物理實(shí)驗(yàn)變得生動(dòng)且有趣起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)充滿(mǎn)興趣，相應(yīng)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到物理學(xué)習(xí)中來(lái)，物理是從日常生活現(xiàn)象中歸納總結(jié)出來(lái)的規(guī)律，物理源于實(shí)際的生活也沒(méi)有脫離實(shí)際的生活。從生活的角度出發(fā)聯(lián)系大部分的物理實(shí)際是有效學(xué)習(xí)物理的前提條件和基礎(chǔ)，要有科學(xué)性地學(xué)習(xí)物理，才能取得有效的成績(jī)。

比如說(shuō)在講到氣壓的密度和水密度的課堂時(shí)，教師可以帶好相應(yīng)的器材像是氣壓計(jì)和對(duì)流瓶一類(lèi)的物品，在課堂前做點(diǎn)物理小實(shí)驗(yàn)，充分地抓住學(xué)生的注意力，或者教師還能夠給學(xué)生一定的自由度讓學(xué)生自由地去發(fā)現(xiàn)和了解物理規(guī)律。例如，在教學(xué)生讀螺旋測(cè)微的微分尺數(shù)時(shí)，教師能夠讓學(xué)生測(cè)試一下杯子內(nèi)外口的直徑差來(lái)算出杯子的厚度，通過(guò)讓學(xué)生親身體會(huì)，可以加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，也讓學(xué)生了解到動(dòng)手的樂(lè)趣，使學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的信心得到充分的填補(bǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際的生活，以正確的知識(shí)做補(bǔ)充，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的思維來(lái)學(xué)習(xí)。

三、教師的語(yǔ)言藝術(shù)

在教師的教學(xué)過(guò)程中，良好的語(yǔ)言藝術(shù)和風(fēng)趣幽默的口頭教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力很大，也對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著很大的作用。課前，教師要學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，以繪聲繪色的課堂教學(xué)來(lái)減輕學(xué)生的枯燥感。由實(shí)際表明可以知道，教師有著幽默的課堂掌控力更能獲得學(xué)生的喜愛(ài)和敬仰，從而讓課堂中的學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，這就是學(xué)生對(duì)教師的個(gè)人魅力出發(fā)來(lái)對(duì)整個(gè)物理學(xué)科都產(chǎn)生探索的欲望。在教學(xué)過(guò)程中，教師帶著物理小知識(shí)的幽默教課，能深深地抓住學(xué)生的目光，使課堂教學(xué)輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)變得愉悅。生動(dòng)幽默的物理教學(xué)，不僅能夠使物理課堂變得輕松，還能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。

比如說(shuō)當(dāng)學(xué)生對(duì)密度改變的條件糾結(jié)且難懂的時(shí)候，教師可以裝作很生氣的樣子指著幾個(gè)個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你出去?！保?dāng)學(xué)生出去之后，教師可以說(shuō)：“這就是密度變小了，教室的體積不變，學(xué)生的數(shù)量變少了，于是學(xué)生的密度變小了”，這樣一來(lái)，學(xué)生就以輕松愉悅心理狀態(tài)地獲得關(guān)于密度概念的知識(shí)。教師講時(shí)的聲音也應(yīng)該富有活力和激情。以準(zhǔn)確精簡(jiǎn)的語(yǔ)言來(lái)講解物理知識(shí)形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作表情融為一體，可使學(xué)生在45分鐘內(nèi)不僅學(xué)到物理知識(shí)，給學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)上的享受。有效的語(yǔ)言技術(shù)能夠幫助教師充分的控制住課堂教學(xué)的氣氛。

總結(jié)：通過(guò)對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)，使原本抽象且枯燥的高中物理知識(shí)變得有趣且易于接受，讓學(xué)生充滿(mǎn)動(dòng)力的出發(fā)學(xué)習(xí)物理，以足夠的積極性和基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。學(xué)生從興趣出發(fā)來(lái)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，化被動(dòng)為主動(dòng)，能夠有效地提升學(xué)習(xí)效率

參考文獻(xiàn)

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