新時期鄉(xiāng)村寄宿學(xué)生自理能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和建議

胡連英

摘 要：鄉(xiāng)村寄宿制初中能有效整合教育資源，使有限的物力、財力、人力發(fā)揮最大效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量，解決農(nóng)民外出務(wù)工與子女讀書的矛盾、解決學(xué)校與家庭距離比較遠(yuǎn)等不可比擬的優(yōu)勢。通過反思當(dāng)不盡如人意的鄉(xiāng)村寄宿制初中學(xué)生自理能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，根據(jù)當(dāng)前子女教育的需要，提出來的行之有效的寄宿教育宗旨，是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣的最佳途徑。

關(guān)鍵詞：寄宿制；自理能力；培養(yǎng)途徑

鄉(xiāng)村寄宿制初中能有效整合教育資源，使有限的物力、財力、人力發(fā)揮最大效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量，解決農(nóng)民外出務(wù)工與子女讀書的矛盾、解決學(xué)校與家庭距離比較遠(yuǎn)等不可比擬的優(yōu)勢。隨著均衡教育的發(fā)展，鄉(xiāng)村初中學(xué)校實(shí)行寄宿制越來越多，學(xué)生遠(yuǎn)離父母從周一到周五都在學(xué)校，他們的生活全憑自己個人打理，因此，掌握一些生活常識和生活訣竅是他們的一門必修課程?！吧钭岳?、學(xué)習(xí)自主、行為自尊、健康自強(qiáng)”是根據(jù)當(dāng)前子女教育的需要，提出來的行之有效的寄宿教育宗旨，是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣的最佳途徑，也是我們實(shí)施寄宿教育實(shí)驗(yàn)與研究取得成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

一、鄉(xiāng)村初中寄宿生自理能力的現(xiàn)狀

中國心理學(xué)學(xué)會常務(wù)理事、中國青少年研究中心委員張秀云認(rèn)為，大學(xué)生生活自理能力差的現(xiàn)象，并非現(xiàn)在才出現(xiàn)。這一代90后，大多為獨(dú)生子女，家庭環(huán)境較為優(yōu)越，從小被驕縱慣了，一旦遠(yuǎn)離父母和家庭，立即“水土不服”。盡管從理論上，絕大多數(shù)的父母認(rèn)同培養(yǎng)孩子生活自理能力的重要性，但在現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母又不善于有目的地去培養(yǎng)孩子的生活自理能力。有的家長認(rèn)為孩子還小，長大了這些生活能力自然會掌握，因此從不有意識地去培養(yǎng)。也有的家長認(rèn)為教孩子做這些事勞神廢話，還不如自己干。更多的家長則更看重孩子的學(xué)習(xí)，生怕因?yàn)樽鲞@些事而影響了孩子的功課，寧愿自己受累，也不肯讓孩子干，孩子生活自理的能力就是這樣，在成年人的“關(guān)心、愛護(hù)”下逐漸地喪失了。

對于初中生來說，生活自理能力弱，會在一定程度上影響其健康人格的形成與發(fā)展。生活自理能力差，會使孩子在心理上產(chǎn)生自卑感，孩子會因?yàn)樽约簞幼鞅葎e的同學(xué)慢，或因?yàn)樯钭岳砟芰Σ罱o自己帶來的許多被動，而遭到同齡人的譏笑甚至批評，孩子會因此對自己喪失自信心。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，凡生活自理能力差的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力也會受到一定的影響。而生活自理能力強(qiáng)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)能力、活動能力以及交往能力方面也會顯現(xiàn)出較強(qiáng)的優(yōu)勢。因?yàn)閷W(xué)會生活自理，不但會給自己的生活帶來許多方便和樂趣，還會贏得同齡人的認(rèn)可及長輩的贊賞，進(jìn)而使其自信心倍增。

二、培養(yǎng)初中寄宿生生活自理能力的建議

（一）加強(qiáng)宿舍衛(wèi)生管理，提高衛(wèi)生自理能力

宿舍是第一社會，第二家庭，第三課堂，對學(xué)生的成長成才起著重要作用。學(xué)校要加強(qiáng)對寄宿生衛(wèi)生、生活習(xí)慣、自理能力、生活紀(jì)律的評比。開展宿舍安全月活動，以安全知識講座為契機(jī)，構(gòu)建宿舍安全、網(wǎng)絡(luò)安全、人身安全、出行安全全方位安全教育體系；通過表彰優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍，同時推動優(yōu)良舍風(fēng)建設(shè)與優(yōu)良學(xué)風(fēng)，兩手都要抓，兩手都要硬；直面問題與挑戰(zhàn)，堅持教師進(jìn)公寓查違章、查衛(wèi)生和夜不歸宿，把功夫下在平時，安全不留死角。依據(jù)《宿舍衛(wèi)生管理制度》，對宿舍桌面擺放、地面清潔、墻壁裝飾等各個角度給出了詳細(xì)建議，同時提議學(xué)生做好值日安排表，定期進(jìn)行全方位大掃除。由教師帶領(lǐng)學(xué)生成員共同進(jìn)入每間宿舍進(jìn)行檢查。檢查融入男女生互換空間環(huán)節(jié)，組織班級男女生代表互換對方檢查宿舍衛(wèi)生，進(jìn)行宿舍衛(wèi)生建設(shè)的交流。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升寄宿生生活自理能力

寄宿制學(xué)校是一個集體，也是一個小社會，是正規(guī)受教育的場所。學(xué)校是學(xué)生生活體驗(yàn)、自理能力培養(yǎng)的第一課堂。學(xué)生在學(xué)校中，應(yīng)該了解日常的生活禮儀和日常生活的科學(xué)知識，掌握基本的生活自理技能的動作要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的基本生活習(xí)慣。教師以及其他的學(xué)校管理人員在與學(xué)生溝通的過程中以談心取代說教，以溝通代替責(zé)罵，讓學(xué)生能夠在心里感受到學(xué)校的溫暖，進(jìn)而自覺地服從學(xué)校的管理安排。如每年新來的寄宿生，有專門的寄宿生管理員對他們進(jìn)行培訓(xùn)，教育他們疊被子、收拾床、洗衣服、打開水、洗碗、沖馬桶、打掃衛(wèi)生、擺放物品、整理內(nèi)務(wù)的技能，通過三周左右的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓新來的寄宿生快速掌握正確的生活方式方法，掌握生活的一些基本技能，增強(qiáng)他們的生活自理能力。同時帶新來的寄宿生到“文明宿舍”中參觀，讓他們明白自己與“文明宿舍”的差距和以后正確的做法。對于生活自理能力特別差的寄宿生，寄宿生管理員可以指定由生活自理能力比較強(qiáng)的學(xué)生與之形成“幫扶”對子，經(jīng)常在生活中給予指導(dǎo)，幫助他們快速成長與進(jìn)步。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高學(xué)生自我管理素質(zhì)

各班可以通過班會，團(tuán)支部活動等方式由點(diǎn)及面，由表及里進(jìn)行宿舍衛(wèi)生、宿舍安全等多方面教育，從根本上解決宿舍衛(wèi)生臟、亂、差的問題，養(yǎng)成良好習(xí)慣。每周周五要進(jìn)行一次宿舍衛(wèi)生的評比，每周周三要進(jìn)行一次內(nèi)務(wù)整理、紀(jì)律的評比。每周評比的結(jié)果都要在寄宿區(qū)公示，要形成農(nóng)村九年制學(xué)校文明宿舍評選制度，形成農(nóng)村九年制學(xué)校寄宿生“文明之星”評選辦法，要評選寄宿生中的“生活之星”、“紀(jì)律之星”、“衛(wèi)生之星”。對每周評選出的“文明宿舍”，要授予“流動紅旗”，要讓全體寄宿生參觀學(xué)習(xí)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和讓其他寄宿生學(xué)習(xí)的地方，在對比中反省，在反省中改進(jìn)。對于每周評選出的“生活之星”、“紀(jì)律之星”、“衛(wèi)生之星”，學(xué)校適當(dāng)獎勵一些牙膏、牙刷、洗衣粉、肥皂、襪子等生活用品，以此來激勵寄宿生不斷改進(jìn)自己身上的缺點(diǎn)，不斷完善自己。

（四）加強(qiáng)家校聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)自理能力培養(yǎng)常態(tài)化

在對小學(xué)寄宿生進(jìn)行教育的過程中，生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)是其中較為重要的一個環(huán)節(jié)，而要想實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)的效果，就需要教師與家長聯(lián)手，通過有效的聯(lián)手來保證學(xué)生形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教師要想保障小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的效果，教師一定要做好與家長的溝通工作，在學(xué)生報到的時候教師一定要注意和家長核實(shí)寄宿生的相關(guān)信息，同時向家長介紹一些學(xué)校宿舍、班級以及任課教師等基本情況，這樣也就能夠進(jìn)一步縮短學(xué)校和家長之間的距離，為與家長聯(lián)手進(jìn)行培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，真正獲得家長的支持與信任。對此，資源縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)應(yīng)當(dāng)建立完善的家校聯(lián)系機(jī)制，通過常態(tài)化的家校聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)合力教育，達(dá)到“1+1>2”的教育目的，共同促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺來建立家校聯(lián)系平臺，通過QQ群、微信群及時與家長聯(lián)系，溝通學(xué)生在校的日常學(xué)習(xí)生活狀況，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題時及時與家長進(jìn)行交流，進(jìn)而找到較好的解決辦法。

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基金項目：

本文系桂林市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《新時期鄉(xiāng)村初中寄宿生生活自理能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》（2018C-93）階段性成果。