新媒體技術在大學英語教學中的應用分析

張蓉

摘要：不同于傳統(tǒng)的教學，從新教育理念出發(fā)，我們進入科技時代進入智能時代進入互聯網時代，與時俱進的還有將新媒體技術引入我們的大學課堂，從過去的跟學跟讀轉換成跟外教網絡聊天學習，形成師生互動生生互動的良好學習氛圍。網絡的方便使我們在家就能完成英語課堂的學習，遇到外國朋友溝通也沒有障礙，在線翻譯讓我們相處更和諧。

關鍵詞：新媒體技術;英語教學;應用分析

一、新媒體技術在大學英語教學

應用中的需求

眾所周知，大學英語和義務階段的英語是不一樣的，義務階段學習英語更多的是為了參加高考，為了了解這門語言而打基礎，大學英語更注重它的實用性。不比義務教育階段的老師上課那樣答題解疑，事無巨細地說給你聽。大學課堂一般只注重重點和難點，更多的是靠自覺和自主學習，但不能保證每個人都有超強的自控和自學能力。當我們沒有這個自控和自學能力的時候，就要找到方法來適應自己的狀態(tài)。這個時候新媒體技術就能顯示出它的重要性和需求市場了。新媒體技術可以使學生更好地了解和收集學習資源，老師可以在課堂上使用新媒體技術設備，例如合作設計一個簽到和課后練習的軟件，通過軟件來布置和修改作業(yè)，并對學生的上課表現進行即時反饋。學生也能在軟件上看到解析，大家能集思廣益地探討有困惑的問題?？傊痪湓?，利用新媒體技術可以在任何時間任何地點接觸掌握到你想要了解的一切資源和知識。

二、新媒體技術在大學英語教學應用中的優(yōu)勢

以前學習英語時我們遇到不懂的問題可能想的是請教老師或者同學，當然這是在沒有新媒體技術的課堂會發(fā)生的事了。電腦、手機等電子產品的簡便操作和實用.性，幫助我們的課堂變得更加生動，學生樂意參與進來，自己做學習的主人。包括一些互動性強的通訊和信息處理工具，例如貝殼英語和百詞斬等軟件工具，利用這些媒體功能進行自主學習和自我檢測，也受到了更多的學生青睞。突破了時間和空間的限制，為英語的傳遞和獲取提供了極大的便利。隨時隨地能夠幫助我們練習口語，跑步的時候連上藍牙設備就能在手機上邊跑步邊練習聽力了。

新媒體技術的學習對于大學生來說是一個全新的領域，這跟以前的認知有很大的區(qū)別。就像我們常見常用的微信、QQ、百度、網易云音樂等，不僅是聊天交友娛樂放松的平臺，更是一種能夠隨時隨地幫助我們學習英語的掌上課堂。例如微信的語音和視頻通話等功能可以幫助我們跟朋友和老師交流更方便，便于即時傳遞和溝通。QQ的檢索功能可以幫助我們快速查找單詞和語法進行一些解讀，網易的音樂也不僅僅是一個音樂播放器而已，在聽歌的同時我們能接觸到很多歌單，這些歌單里面可以聽英語的學習聽力，能夠幫助我們進行口語的練習，從而更好地做到聽說讀寫結合起來學習英語。

三、新媒體技術在英語學習中的管控

在目前來說，新媒體技術的使用在教育領域中越來越得到被重視的角色認可，家長、學生以及學校也開始更加關注新媒體技術在教育教學中的應用，這一點中小學比大學做得更好，中小學的課堂由以前的老師講課到現在的“智能課堂’“翻轉課堂”中轉變，使學習更具趣味性和主動性。

制度管控是一大重點。因為作為成年人不受年齡的限制，導致大學生很容易就能找到并且登錄這些非法網站，但作為成年人的同時我們更應該關注自身學生的身份，大學給了我們更自由的學習空間，也同樣要求著我們要有更自律的學習態(tài)度。在使用新媒體技術進行教學活動時，可以制定以下條例：嚴禁登錄不法網站、傳播不良信息;違反制度管控要接受扣分等處分，這樣既可以有力管控對新媒體技術的使用，也能讓學生形成自律的良好品質。

第二個就是軟件管控，軟件管控很好理解，能從源頭上解決問題。這個措施主要由教學研究人員來操作，設計一款管控軟件對學生使用的新媒體技術進行管控。這樣的措施作用在于減少不必要的信息和軟件對學生的干擾，有助于提高學習效率，提高學生的專注力，并且也可以起到優(yōu)化基于新媒體技術學習的效果。

四、結語

隨著信息技術的不斷發(fā)展，移動終端技術雖然已經融入了我們的日常生活，但是在教育領域還有很長的一段路要走。幸運的是新媒體技術設備已經在教育教學中得到了廣泛的運用。包括手機、平板電.腦、投影儀和多媒體等，相信在今后的生活中，新媒體技術也能給傳統(tǒng)的英語教學帶來嶄新的春天。

（作者單位：沈陽師范大學）