新媒體技術(shù)在高校體育訓(xùn)練中的運(yùn)用

陳勁松

摘要：新媒體現(xiàn)今已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域之內(nèi)，成為與教育現(xiàn)代化緊密相關(guān)的重要因素。在開(kāi)展高校體育訓(xùn)練時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意到新媒體的特點(diǎn)與價(jià)值，從訓(xùn)練前、訓(xùn)練中、訓(xùn)練后多個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)探討，嘗試一些獨(dú)具特色的教學(xué)形式，給學(xué)生積極投入體育訓(xùn)練提供助力，從而為高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新、學(xué)生體育能力發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校體育;體育訓(xùn)練

在新媒體時(shí)代，高校學(xué)生有了更多接觸網(wǎng)絡(luò)與多媒體的機(jī)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已然成為當(dāng)代大學(xué)生人際交往的重要工具，在此背景之下，教育體制改革也在同時(shí)持續(xù)走向深人，高校在開(kāi)展體育訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，自然需要不斷進(jìn)行關(guān)于新媒體融合的探討，嘗試一些獨(dú)具特色的教學(xué)形式，給學(xué)生積極投入體育訓(xùn)練提供助力。

一、新媒體運(yùn)用于高校體育訓(xùn)練的特點(diǎn)

在新媒體背景之下，高校開(kāi)展體育訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)有了新的可能性，若同時(shí)考慮到新媒體與體育訓(xùn)練的特點(diǎn)，則可以總結(jié)出二者結(jié)合應(yīng)用的特點(diǎn)，具體可包括下述幾個(gè)方面。

（一）綜合化

與傳統(tǒng)體育訓(xùn)練形式比較起來(lái)，新媒體運(yùn)用于高校體育訓(xùn)練淡化了平面化特點(diǎn)，取而代之的是立體化與綜合化特點(diǎn)，文字、圖片以及音視頻等多種資源、內(nèi)容的共同應(yīng)用，向?qū)W生呈現(xiàn)出的是多元立體的教育指導(dǎo)形式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)體育學(xué)科以及具體的訓(xùn)練內(nèi)容產(chǎn)生良好的認(rèn)知體驗(yàn)。

（二）現(xiàn)代化

傳統(tǒng)高校體育訓(xùn)練指導(dǎo)形式更多強(qiáng)調(diào)教師主體與示范主導(dǎo)的做法，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，在運(yùn)用新媒體之后，一些新型技術(shù)手段能夠被納人其中，包括互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等的介人，讓傳統(tǒng)高校體育訓(xùn)練指導(dǎo)形式在變革之后顯現(xiàn)出較強(qiáng)的現(xiàn)代化特點(diǎn)。

（三）統(tǒng)一化

作為一種在可預(yù)見(jiàn)未來(lái)有著廣泛應(yīng)用前景的全新訓(xùn)練模式，新媒體運(yùn)用于高校體育訓(xùn)練會(huì)逐步取代傳統(tǒng)訓(xùn)練模式，其原因在于新媒體有了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助，會(huì)讓體育訓(xùn)練擁有科學(xué)、高效、系統(tǒng)的可能性，從而會(huì)讓體育訓(xùn)練過(guò)程趨于統(tǒng)一，不同學(xué)生均將在穩(wěn)定的訓(xùn)練環(huán)境中受益。

二、新媒體運(yùn)用于高校體育訓(xùn)練的作用

現(xiàn)在，我國(guó)大部分高校體育訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)方式，無(wú)論是其理論基礎(chǔ)還是教學(xué)實(shí)踐，均強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位與作用，學(xué)生往往處于被動(dòng)地位，接受知識(shí)、習(xí)得能力的過(guò)程中，參與熱情處在被壓制的狀態(tài)。在新媒體運(yùn)用之后，信息技術(shù)為引導(dǎo)的做法被切實(shí)強(qiáng)調(diào)，此時(shí)便能夠基于學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)方法，因而高校便開(kāi)始越來(lái)越普遍地運(yùn)用新媒體，以便真正指向全方位提升訓(xùn)練指導(dǎo)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的目標(biāo)，此時(shí)新媒體運(yùn)用于高校體育訓(xùn)練的作用則往往體現(xiàn)在下述幾個(gè)方面。

（一）體育知識(shí)能力的傳達(dá)

新媒體的傳播方式是獨(dú)特而新穎的，比如網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等的全方位與多角度應(yīng)用，可使學(xué)生接受最新的體育熱點(diǎn)資訊、體育訓(xùn)練方法，有效提高教學(xué)指導(dǎo)效果，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在第一時(shí)間了解體育知識(shí)、增強(qiáng)體育能力。

（二）體育文化傳承的實(shí)現(xiàn)

如前所述，新媒體運(yùn)用于高校體育訓(xùn)練的特點(diǎn)中包括綜合化與現(xiàn)代化的特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)讓新媒體有著傳播先進(jìn)文化的明確載體功能，可以借助新媒體媒介給學(xué)生提供體育文化的宣傳與引導(dǎo)，讓學(xué)生在完成體育訓(xùn)練任務(wù)的同時(shí)，充分了解體育文化內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性。

（三）時(shí)代體育精神的弘揚(yáng)

時(shí)代體育精神的弘揚(yáng)，對(duì)于新媒體來(lái)講，是得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)作用，比如高校體育教師能夠及時(shí)利用新媒體播放我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的精彩表現(xiàn)，以有效促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感與民族自尊心，引導(dǎo)其形成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。

三、新媒體運(yùn)用于高校體育訓(xùn)練的策略

從新媒體運(yùn)用于高校體育訓(xùn)練的特點(diǎn)與作用來(lái)分析，新媒體可以讓高校學(xué)生的體育訓(xùn)練效果產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，而如何更好地把握新媒體的優(yōu)勢(shì)，讓其與體育訓(xùn)練的結(jié)合度更高，則是我們開(kāi)展研究的關(guān)鍵點(diǎn)所在。

（一）訓(xùn)練前的直觀感受

高校體育訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)開(kāi)始之前，教師需要與學(xué)生共同進(jìn)行熱身活動(dòng)，從而防止學(xué)生出現(xiàn)不必要的運(yùn)動(dòng)損傷，然而從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，教師帶領(lǐng)下的熱身活動(dòng)效果往往不是特別理想，比如學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作敷衍的問(wèn)題，以及因不得其法而導(dǎo)致的關(guān)節(jié)活動(dòng)不充分等問(wèn)題，從而讓訓(xùn)練前的熱身活動(dòng)趨于形式化，無(wú)法給接下來(lái)的正式訓(xùn)練提供前期保障。在這種情況下，教師便可注意到新媒體的作用，以網(wǎng)絡(luò)資源所獨(dú)有的現(xiàn)代化特點(diǎn)，與學(xué)生共同積極獲取可能對(duì)熱身活動(dòng)產(chǎn)生幫助的多元化形式，包括趣味性更強(qiáng)的游戲等等，并通過(guò)資源播放設(shè)備直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生將因?yàn)橹庇^的欣賞而對(duì)動(dòng)作產(chǎn)生深刻的記憶，特別是對(duì)其中一些細(xì)節(jié)可以反復(fù)觀看，給熱身的有效推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，在訓(xùn)練前的直觀感受階段，教師利用新媒體所做的一切熱身活動(dòng)資源收集、獲取、整理、提供工作，均是優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)環(huán)境的有益嘗試，它可以一方面尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，讓學(xué)生在熱身活動(dòng)時(shí)即關(guān)注體育訓(xùn)練的價(jià)值，另一方面有益于改善體育訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)環(huán)境，避免高校學(xué)生出現(xiàn)不必要的心理負(fù)擔(dān)。

（二）訓(xùn)練中的方法支持

在完成前期的熱身訓(xùn)練后，教師便可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)人到正式的體育訓(xùn)練過(guò)程中來(lái)，而在此過(guò)程中，新媒體的運(yùn)用則主要以訪法支持的形式加以呈現(xiàn)，現(xiàn)重點(diǎn)以多媒體、微課以及虛擬現(xiàn)實(shí)幾種形式為例，對(duì)訓(xùn)練中的方法支持問(wèn)題進(jìn)行亍簡(jiǎn)要闡述。

首先，多媒體方法支持是一種常規(guī)手段，該手段的介人能夠讓學(xué)生有機(jī)會(huì)更好地了解與訓(xùn)練相關(guān)的內(nèi)容及細(xì)節(jié)，使學(xué)生主動(dòng)投人到體育訓(xùn)練過(guò)程中來(lái)。舉例來(lái)講，當(dāng)有足球訓(xùn)練的必要時(shí)，教師便可以向大家展示世界杯、歐洲杯等體育賽事的網(wǎng)絡(luò)視頻片段，用于增加學(xué)生的參與熱情。與此同時(shí)，教師還可以針對(duì)學(xué)生存在的一些技巧性問(wèn)題，進(jìn)行基于多媒體的講解，換言之，若是只借助教師的示范和模仿，是無(wú)法達(dá)到動(dòng)作細(xì)節(jié)部分的理想講解效果的，而多媒體方法下的即時(shí)暫停、放大、重播等功能，則能夠讓運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，既充分又直觀地滿足學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)的追求。在此環(huán)境之下，體育訓(xùn)練的有效性將大幅度提升。

其次，微課方法支持在近些年的應(yīng)用范圍也日益廣泛，這種教學(xué)模式往往把基礎(chǔ)理論與示范內(nèi)容置于課后，而讓學(xué)生在前期以自主學(xué)習(xí)的形式，在多媒體的幫助下尋求知識(shí)與能力的突破，特別是對(duì)于體育訓(xùn)練任務(wù)而言，更是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)于訓(xùn)練內(nèi)容的自主把握，學(xué)生在教師的宏觀要求之下，實(shí)現(xiàn)微課觀照之下自主訓(xùn)練。此時(shí)高校體育教師所要做的工作是微視頻資源的設(shè)計(jì)與提供，即給學(xué)生提供與體育訓(xùn)練要求息息相關(guān)的教學(xué)視頻資料，并在科學(xué)剪輯之后，使之劃分為時(shí)間控制在10分鐘之內(nèi)的片段，讓學(xué)生在社交工具中得到資源支持。應(yīng)該說(shuō)，微課方法支持在開(kāi)展高校體育訓(xùn)練時(shí)的優(yōu)勢(shì)是學(xué)生能夠反復(fù)觀看，這對(duì)于學(xué)生體育訓(xùn)練的持續(xù)操作，對(duì)于其自主突破訓(xùn)練中的重難點(diǎn)，都是非常有益的保障。

第三，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)方法支持目前在各高校體育訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)中，尚屬處在探索狀態(tài)的做法，然而我們?nèi)绻軌蜃⒁獾教摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，則必然會(huì)注意到其未來(lái)廣闊的發(fā)展，該方法的支持可以讓學(xué)生處在多種訓(xùn)練環(huán)境的模擬狀態(tài)，使之接受足夠的訓(xùn)練技能培養(yǎng)，并保證訓(xùn)練擁有更加便捷的條件。

（三）訓(xùn)練后的溝通鞏固

高校學(xué)生開(kāi)展體育訓(xùn)練，除了接受教師的指導(dǎo)以外，更為重要的是謀求學(xué)生獨(dú)立與同伴參與，使之能夠自主操作，鞏固訓(xùn)練成果。因而除了常規(guī)的課堂訓(xùn)練指導(dǎo)之外，高校體育教師還需要利用媒體技術(shù)手段所具有的信息傳播優(yōu)勢(shì)，把已經(jīng)制作形成的微視頻等進(jìn)行及時(shí)傳遞，讓它們?yōu)閷W(xué)生的體育訓(xùn)練持續(xù)提供幫助。比如教師可以發(fā)揮出微信、QQ等社交平臺(tái)的作用，構(gòu)建形成以某項(xiàng)特定體育訓(xùn)練內(nèi)容為主題的群組，在群組中實(shí)現(xiàn)信息的傳遞，用這樣的做法最大可能進(jìn)行師生溝通、溝通訓(xùn)練成果。而當(dāng)學(xué)生在后期的獨(dú)立與同伴體育訓(xùn)練時(shí)，如果出現(xiàn)一些無(wú)法解決的實(shí)際問(wèn)題，也可以借此及時(shí)向教師進(jìn)行咨詢，由教師在平臺(tái)上完成講解與指導(dǎo)。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前時(shí)期，高校體育訓(xùn)練存在著效果不是特別理想的情況，怎樣更好地優(yōu)化高校體育訓(xùn)練環(huán)境，成為體育教育工作者一定要認(rèn)真考慮的課題，而新媒體恰恰可以因其現(xiàn)代性、綜合性與持續(xù)性，在體育訓(xùn)練中發(fā)揮出傳承體育知識(shí)、弘揚(yáng)體育精神等作用，讓傳統(tǒng)體育訓(xùn)練環(huán)境得到有效改善。為此，高校體育教育工作者一定要注意到新媒體的應(yīng)用價(jià)值，使之在訓(xùn)練前、訓(xùn)練中、訓(xùn)練后各個(gè)階段發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

（作者單位：三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院人文教育學(xué)院）