油畫欣賞在高中美術(shù)課中的教學(xué)策略分析

楊鎮(zhèn)萍

摘 要：高中階段的美術(shù)教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀、提高學(xué)生對美的欣賞力與創(chuàng)造力以及陶冶情操、緩解基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)壓力等方面有著重要的教育意義。美術(shù)欣賞是美術(shù)教學(xué)體系中的重要組成部分，其中油畫欣賞教學(xué)與當(dāng)前我國教育體制下所提倡的素質(zhì)教育教學(xué)理念更為契合。本文從這一發(fā)展角度出發(fā)，對高中美術(shù)中油畫欣賞教學(xué)的重要意義進(jìn)行分析，并對高中美術(shù)中油畫欣賞教學(xué)的具體策略予以深入研究和探索。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);油畫欣賞;重要意義;具體策略

在我國當(dāng)前教育體制的創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)程中，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)逐漸成為主流教學(xué)理念和教學(xué)目的。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)主要側(cè)重于對學(xué)生音、體、美等方面素養(yǎng)的提升，而其主要表現(xiàn)則在于學(xué)習(xí)音樂課程、體育課程以及美術(shù)課程的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。由此可見，作為綜合素質(zhì)教育的一個(gè)重要側(cè)面，美術(shù)教學(xué)逐漸占據(jù)了教育事業(yè)發(fā)展的前沿地位。

1.高中美術(shù)中油畫欣賞教學(xué)的重要意義

在我國高中教學(xué)階段，由于面臨高考壓力，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)普遍較大，課外活動(dòng)的時(shí)間相較于九年義務(wù)教育階段明顯減少。立足于推進(jìn)高中學(xué)生身心健康發(fā)展這一重要出發(fā)點(diǎn)，高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)引起足夠重視。高中階段的美術(shù)教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀、提高學(xué)生對美的欣賞力與創(chuàng)造力以及陶冶情操、緩解基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)壓力等方面有著重要的教育意義。在高中美術(shù)學(xué)科的教學(xué)大綱中，也明確提出了要“充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)陶冶情感的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力”的目標(biāo)要求。本文基于這樣的教育模式及教育環(huán)境背景，以高中美術(shù)課程中的油畫欣賞課程為主要研究對象，探索與分析高中美術(shù)課程教學(xué)的具體策略。

1.1高中美術(shù)中油畫欣賞教學(xué)是審美教育的重要途徑

美術(shù)欣賞是美術(shù)教學(xué)體系中的重要組成部分。其中，油畫欣賞教學(xué)與素質(zhì)教育的教學(xué)理念更為契合。油畫欣賞教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生感知能力與形象思維的有效提升，有利于對學(xué)生人文精神與審美能力的培養(yǎng)，需基本美術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)造能力的形成具有重要意義，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成與綜合全面發(fā)展奠定扎實(shí)的教育基礎(chǔ)。

1.2高中美術(shù)中油畫欣賞教學(xué)是文化認(rèn)同的重要抓手

美術(shù)創(chuàng)作主要源自于社會(huì)生活，更是人類文明的重要組成部分。美術(shù)作品所反映的主題與思想同人類生活的變革、歷史的發(fā)展有著千絲萬縷的聯(lián)系。油畫作品起源于十五世紀(jì)以前的歐洲國家，是西方美術(shù)繪畫領(lǐng)域中的最為常見、也是最為主流的藝術(shù)表現(xiàn)形式。對油畫的欣賞過程，其實(shí)質(zhì)就是對西方世界先進(jìn)文化與歷史的學(xué)習(xí)與了解過程，通過油畫的藝術(shù)表現(xiàn)力呈現(xiàn)不同的文化內(nèi)涵，使學(xué)生能夠從中認(rèn)識到不同文化間的情感態(tài)度與價(jià)值觀念的差異性，增強(qiáng)對世界多元文化的認(rèn)同、包容與尊重。

2.高中美術(shù)中油畫欣賞教學(xué)的具體策略

2.1采用對比教學(xué)方法彰顯不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的文化差異

采用對比教學(xué)方法，主要是在高中美術(shù)教學(xué)中，將油畫與美術(shù)作品的其他藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行多角度的對比研究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式對美的表達(dá)差異，開拓學(xué)生視野。例如，可以將中國的國畫作品與西方的油畫作品進(jìn)行對比，通過繪畫色彩設(shè)計(jì)、表現(xiàn)手法差異以及裝裱所用工具材料和形式的不同，感受不同文化的魅力所在;再如，可以將油畫中相同場景的不同表現(xiàn)手法加以對比研究，如將董希文所創(chuàng)作的《開國大典》油畫作品與其同一場景下的攝影作品進(jìn)行對比，體會(huì)油畫作品獨(dú)具的表現(xiàn)力。

2.2強(qiáng)化油畫欣賞教學(xué)中的課堂交流與互動(dòng)

在高中美術(shù)油畫欣賞教學(xué)中，為了切實(shí)避免課堂教學(xué)的浮躁乏味，教師在授課過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課堂交流與互動(dòng)力度，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，表達(dá)自己對不同油畫作品主題、表現(xiàn)手法以及繪畫技巧等的理解內(nèi)容與方式。同時(shí)，在油畫欣賞之前，應(yīng)當(dāng)先對油畫的作者、創(chuàng)作背景以及作品的基本特點(diǎn)進(jìn)行簡要介紹，為學(xué)生提供基本的思考方向，從而加深對油畫作品的理解程度，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。

2.3引導(dǎo)美術(shù)教師不斷豐富與提升歷史文化知識及自身鑒賞水平

高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)有意識地豐富自身知識儲(chǔ)備，加深對專業(yè)知識與運(yùn)用技巧的熟練程度，學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)對于美術(shù)教師也應(yīng)當(dāng)注重以“學(xué)者型”教育工作者的標(biāo)準(zhǔn)加以培養(yǎng)。此外，美術(shù)教師還應(yīng)當(dāng)具備繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等多學(xué)科的專業(yè)文化知識與教育理論，在教學(xué)過程中對所涉及的各學(xué)科知識進(jìn)行融會(huì)貫通，以扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與豐厚的文化底蘊(yùn)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，大幅度提升教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，油畫欣賞在高中美術(shù)課中的教學(xué)策略可以從對比教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)以及教師自身素養(yǎng)的鞏固與提升等三個(gè)方面加以推進(jìn)和研究。油畫欣賞在高中美術(shù)教學(xué)中具有重要教育價(jià)值，值得對其進(jìn)行深入研究。

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