地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)之我見

井玉芬

三十多年的初中地理教學(xué)及近幾年的地理中考試題，不難發(fā)現(xiàn)“無圖不成題”的命題風(fēng)格，讓我感到地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最顯著的特征就是運(yùn)用多種地圖、圖表等直觀形式，表達(dá)地理事物的空間聯(lián)系、量化結(jié)構(gòu)及變化過程等。這為考查學(xué)生獲取和解讀圖像信息能力、調(diào)動和運(yùn)用知識能力、論證和探討問題能力提供了廣闊的空間。然而在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀圖析圖能力普遍較差，尤其是在考試中，很多學(xué)生不能快速準(zhǔn)確地從圖中獲取有效信息和正確結(jié)論。這也給我們的地理教學(xué)帶來很大壓力，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖并獲取有效信息的能力，已成為地理教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力呢？下面我就自身的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、地理圖表在地理學(xué)習(xí)中的重要性

1.地理圖表是地理教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分

人教社新版初中地理教材、配套圖冊中，圖表豐富、結(jié)構(gòu)新穎，按圖的表現(xiàn)形式可分為地圖、景觀圖、分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、地理漫畫等，它們是地理教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。在教學(xué)過程中，教師可以用圖導(dǎo)入新課、突破重點(diǎn)、解析難點(diǎn)等，使學(xué)生認(rèn)識到地理學(xué)習(xí)離不開地理圖表，并對地理圖表產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.地理圖表有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中加強(qiáng)對知識的理解和掌握

地理圖表清晰易懂、形象直觀，它能幫助學(xué)生加深對知識的理解和記憶，使復(fù)雜抽象的問題變得直觀易懂。例如復(fù)習(xí)《區(qū)域地理》，需要鞏固學(xué)生的區(qū)域空間定位能力，復(fù)習(xí)時(shí)我們必須經(jīng)常翻閱地圖，如世界海陸分布圖、世界政區(qū)圖、世界地形圖、世界氣候圖等。對一些重點(diǎn)區(qū)域的位置及重要地理事物的分布要進(jìn)行強(qiáng)化記憶，這是判讀各種區(qū)域圖的前提和基礎(chǔ)。

3.“無圖不成題”已經(jīng)形成考試命題的格局

試卷中圖表的數(shù)量較大，以地圖為背景切入，能體現(xiàn)地理學(xué)科特色，是試卷中的一大亮點(diǎn)。從圖的考查內(nèi)容來看，可以涉及自然地理、人文地理和區(qū)域地理等知識;從圖的考查形式來看，有選擇型試題、填充型試題、繪圖型試題和簡答試題。尤其是出現(xiàn)陌生、復(fù)雜、冷僻的圖時(shí)，學(xué)生的錯誤率和失分率往往較高。所以，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力，對提高學(xué)生地理成績至關(guān)重要。

二、在課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握一定的讀圖方法和技巧

在地理學(xué)習(xí)中地理圖表的重要性不言而喻，那么怎樣提高學(xué)生的讀圖析圖能力呢？這就要求教師在平時(shí)教學(xué)中要注重對地理圖表進(jìn)行解讀和分析，并從中找出規(guī)律，總結(jié)出不同類型圖的讀圖方法和技巧。

1.分布圖

世界氣候類型分布圖、世界人口密度分布圖、世界火山和地震帶分布圖等，分布圖是表示地理事物和地理現(xiàn)象空間分布的圖。這些圖看起來比較復(fù)雜難記，但掌握了相關(guān)地理事物的成因、特點(diǎn)和分布規(guī)律后，自然也就不那么難記了。如《世界氣候類型分布圖》，是學(xué)生必須要熟練掌握的圖表之一，可有的學(xué)生總是記不住，原因是對各種氣候類型的特點(diǎn)等相關(guān)知識掌握不牢。知識都是前后聯(lián)系，一環(huán)套一環(huán)的，所以任何一個知識鏈都不能出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。

2.統(tǒng)計(jì)圖

教材中的地形類型、土地資源利用都是統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)圖是反映地理事物的時(shí)空變化過程及地理信息量化處理的一種形式。其最大優(yōu)點(diǎn)是信息簡明扼要，表達(dá)方式形象直觀，且有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和定量分析能力。常見的表現(xiàn)形式有線狀圖、餅狀圖、柱狀圖等。對于統(tǒng)計(jì)圖的判讀，要分清它的結(jié)構(gòu)類型、數(shù)據(jù)指標(biāo)的大小及變化趨勢等。

3.示意圖

教材中的示意圖是用地理符號和線條表達(dá)地理事物的結(jié)構(gòu)、成因、相互關(guān)系及變化過程的圖形。其特點(diǎn)是主題突出、清晰易懂，判讀時(shí)要分析各要素之間的關(guān)聯(lián)性、時(shí)空變化特點(diǎn)及其規(guī)律等。如地球公轉(zhuǎn)示意圖、光照示意圖等。

4.等值線圖

等高線、等溫線圖也是常見的地理圖表類型之一，用于反映同一地理要素空間分布規(guī)律和變化特征，主要包括等溫線圖、等壓線圖、等高線圖等?？荚嚦Ｍㄟ^等值線圖考查學(xué)生的數(shù)值計(jì)算能力、走向描述能力等。如運(yùn)用等高線圖，要求學(xué)生判斷地形種類、地形部位（山脊、山谷、鞍部、陡崖）、地勢高低起伏及相關(guān)運(yùn)用等。對于等值線圖，要注意等值線的數(shù)值大小、凸起方向、疏密程度等。

平時(shí)看書學(xué)習(xí)要“書圖相伴、圖文結(jié)合”，才能理解深刻，易于記憶，尤其是地理學(xué)科。我們在平時(shí)教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用。然而我們不難發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生學(xué)習(xí)地理是拋開地圖的，他們讀圖用圖意識淡薄，對讀圖用圖感到困難重重，只能死記硬背知識點(diǎn)，所以學(xué)習(xí)效果不是很好。這就要求我們教師要注意引導(dǎo)，要在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生讀圖、析圖和畫圖。例如在講區(qū)域地理時(shí)，要求學(xué)生“書圖相伴”，缺一不可，每講一個區(qū)域都要把知識點(diǎn)落實(shí)到圖上，包括位置范圍（經(jīng)緯度位置、海陸位置）、自然地理特征（地形、氣候、土壤、水源、資源）、人文地理特征（人口、交通、政治、經(jīng)濟(jì)、文化）等。對一些重要的圖表，教師要在黑板上板圖，起到示范引領(lǐng)的作用，同時(shí)要求學(xué)生也要親自默圖和畫圖。教師的教學(xué)語言、態(tài)度、方法、藝術(shù)都會對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生直接影響，這就要求教師的教學(xué)要有扎實(shí)性和藝術(shù)性。

眾所周知讀圖習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事情，而是一個循序漸進(jìn)的過程，即學(xué)生從不習(xí)慣到習(xí)慣，從不喜歡到喜歡，從陌生到熟悉，從不會到會。通過地理教學(xué)長時(shí)間的潛移默化作用，大部分學(xué)生都能逐漸養(yǎng)成良好的讀圖用圖學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握一定的讀圖方法和技巧。0708497B-ACE8-4745-B85D-AC41935B6A97