大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究

樊戍華

摘 要：目前，我國(guó)的高等教育逐漸向大眾化方向發(fā)展，我國(guó)的各大高校紛紛采取擴(kuò)招的形式，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)量越來(lái)越多，導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)壓力大大增加。之所以出現(xiàn)該種情況，是由于大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間過(guò)度重視專業(yè)課程學(xué)習(xí)，而忽視了就業(yè)即失業(yè)情況，成為當(dāng)前社會(huì)上一項(xiàng)需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。因此，為了提升大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)效果，做好大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有必要性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng);職業(yè)生涯規(guī)劃教育;職業(yè)道德

前言：在大學(xué)生高強(qiáng)度的就業(yè)壓力下，學(xué)校嘗試各種改革措施，有很大一部分學(xué)校均存在借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家情況，將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育紛紛融入到高校教育中，并且為學(xué)生提供了就業(yè)講座、就業(yè)咨詢、就業(yè)課程，大大提升了大學(xué)生的就業(yè)能力。但是由于我國(guó)的職業(yè)就業(yè)規(guī)劃教育相較于發(fā)達(dá)國(guó)家而言，在很多方面均存在諸多不完善之處，教育體系還存在諸多不完善之處。因此，為了提升我國(guó)的職業(yè)就業(yè)規(guī)劃教育效果及質(zhì)量，需要從職業(yè)生涯教育管理角度出發(fā)，將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)及職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。

一、大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方法

（一）明確職業(yè)理想

大學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)理想具有必要性，其原因主要包括以下幾種：第一，職業(yè)理想為職業(yè)發(fā)展提供了指向標(biāo)，理想為人們的前進(jìn)提供了方向，是人們心中的指向標(biāo)，為了提升職業(yè)發(fā)展效果及質(zhì)量，需要通過(guò)確立合理的理想來(lái)實(shí)現(xiàn)。第二，職業(yè)理想為人們事業(yè)的發(fā)展提供了精神上的動(dòng)力，一旦職業(yè)理想確認(rèn)后，人們就必須要為理想而不斷的付出努力，并將理想轉(zhuǎn)化為精神力量，幫助人們樹(shù)立堅(jiān)定的意志，提升人們的生活積極性，幫助人們的事業(yè)取得成功。第三，樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)理想，有助于促進(jìn)人生價(jià)值觀念的形成。第四，職業(yè)理想為社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)奠定了橋梁作用，使社會(huì)理想更為具體化，沒(méi)有職業(yè)理想的指導(dǎo)，社會(huì)理想將無(wú)法實(shí)現(xiàn)[1]。

（二）規(guī)范職業(yè)道德

第一，應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)道德觀念，要求大學(xué)生應(yīng)不斷的創(chuàng)新自身的觀念，以突出社會(huì)責(zé)任感，在參與職業(yè)活動(dòng)期間，形成良好的職業(yè)道德素質(zhì)及品質(zhì)。第二，為了提升職業(yè)道德修養(yǎng)水平，需要從培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣著手，不斷完善及改進(jìn)自己。第三，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的品質(zhì)，以此來(lái)激烈自己進(jìn)步，使自己獲得更大的成功。因此，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，各行各業(yè)中均涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀及先進(jìn)的任務(wù)，大學(xué)生應(yīng)積極學(xué)習(xí)社會(huì)上他人的優(yōu)秀品質(zhì)，以促進(jìn)自身職業(yè)道德水平及道德素養(yǎng)的提升。

（三）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐

大學(xué)生應(yīng)積極的參與到社會(huì)實(shí)踐中去，運(yùn)用假期時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐，為大學(xué)生更好的參與到社會(huì)實(shí)踐中去提供了機(jī)會(huì)。為了能夠深刻的意識(shí)到職業(yè)的崇高感及神圣感，便會(huì)從所從事的項(xiàng)目中獲取職業(yè)素養(yǎng)，在參與社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，也是職業(yè)素質(zhì)不斷完善的過(guò)程，對(duì)提升自己及培養(yǎng)自己具有重要作用。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育方法

（一）完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育組織體系結(jié)構(gòu)

目前，大多數(shù)高校中均存在組織體系結(jié)構(gòu)不合理情況，專業(yè)的指導(dǎo)教育較為缺乏，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的有效開(kāi)展造成了一定的阻礙。為了解決以上問(wèn)題，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的充分認(rèn)識(shí)具有必要性。第一，在學(xué)校內(nèi)成立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)中心，制定出完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育方案，根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)及學(xué)科的特色，合理安排教育教學(xué)工作任務(wù)。第二，完善和修正職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，相關(guān)的負(fù)責(zé)人通過(guò)與教師和學(xué)生進(jìn)行談話的形式，制定出符合學(xué)校發(fā)展及學(xué)科特色的職業(yè)生涯教育新模式。第三，建立職業(yè)生涯規(guī)劃教育中心。建立職業(yè)生涯教育師資隊(duì)伍，做好一系列的招聘、管理及培訓(xùn)工作。教務(wù)處應(yīng)履行自身的工作職責(zé)，合理安排理論課程內(nèi)容，為學(xué)生提供更多參與實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷完善評(píng)估機(jī)制，并改革教育目標(biāo)[2]。

（二）建立高素質(zhì)及專業(yè)化的教師隊(duì)伍

高素質(zhì)及專業(yè)化的教師隊(duì)伍，為職業(yè)生涯教育規(guī)劃工作的高效實(shí)施及開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析可知，要求教師自身應(yīng)具備完善的知識(shí)體系，掌握一定的溝通技巧，與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通和交流，為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導(dǎo)。第一，根據(jù)課程特點(diǎn)，有針對(duì)性的建立一支高水平的教師隊(duì)伍。第二，為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，需要對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)及全面的培訓(xùn)，對(duì)全校教師實(shí)施和開(kāi)展培訓(xùn)工作，以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平及理論素養(yǎng)的大大提升。第三，學(xué)校之間應(yīng)建立緊密的合作關(guān)系，邀請(qǐng)相關(guān)的專家學(xué)者進(jìn)入到學(xué)校中開(kāi)展講座，解答學(xué)生的困惑，促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育者的專業(yè)水平及專業(yè)素質(zhì)。

（三）建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)踐體系

在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，應(yīng)加大對(duì)實(shí)踐的關(guān)注，給學(xué)生提供更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，建立完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)踐體系，包括以下幾方面內(nèi)容：第一，建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系。給學(xué)生提供更多參與情景學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如人物訪談及模擬招聘等，以培養(yǎng)學(xué)生的基本技能及動(dòng)手操作能力，確保學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展要求。第二，豐富大學(xué)生的課外活動(dòng)。可在校園內(nèi)組織開(kāi)展一系列與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的課程活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到職業(yè)生涯教育中去，合理運(yùn)用職業(yè)生涯理論知識(shí)及技巧方法，使學(xué)生能夠更加明確自己未來(lái)的職業(yè)方向[3]。

結(jié)論：大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)及職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)期間一項(xiàng)重要培養(yǎng)內(nèi)容，完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育組織體系結(jié)構(gòu)，建立高素質(zhì)及專業(yè)化的教師隊(duì)伍，建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)踐體系，需要為學(xué)生提供更多參與實(shí)踐課程的機(jī)會(huì)，搭建教育及實(shí)踐平臺(tái)，強(qiáng)化大學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，確保大學(xué)生在畢業(yè)后能夠順利找到工作。

參考文獻(xiàn)

[1]朱鈞陶.基于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)實(shí)證研究[J].中國(guó)成人教育，2018（11）：63-66.

[2]顏為民，張自卿.“雙創(chuàng)”視角下如何提升學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力[J].中國(guó)高校科技，2018（07）：81-83.

[3]王靜，公衍才.大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育與素質(zhì)訓(xùn)練——評(píng)《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與素質(zhì)訓(xùn)練》[J].新聞戰(zhàn)線，2018（12）：158.