對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情趣教育的幾點(diǎn)思考

王璐琨

◆摘? 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，作為小學(xué)課程的重要組成部分，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)業(yè)進(jìn)步與社交技能的培養(yǎng)有非常重要的影響。教學(xué)模式的情趣化是小學(xué)英語(yǔ)課程發(fā)展的必然趨勢(shì)，情趣教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)需要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中為學(xué)生提供必要的情境，師生之間的互動(dòng)得以加強(qiáng)，學(xué)生可以獲得真實(shí)的生活情景，并在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)和使用英語(yǔ)，提高英語(yǔ)的感知水平。本文將闡明情趣教育的優(yōu)勢(shì)所在，并探究情趣教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方式。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);情趣教育;應(yīng)用與思考

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)。近年來(lái)，隨著新一輪教育改革的進(jìn)行，小學(xué)英語(yǔ)教師正在不斷完善傳統(tǒng)的教學(xué)方法和觀念，切實(shí)尋找提高教學(xué)質(zhì)量的辦法。在多種教學(xué)方式的對(duì)比下，情趣化的教學(xué)能夠較為明顯地提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)思維能力，使學(xué)生能夠深刻感受到語(yǔ)言課程的魅力。因此，如何將情趣教學(xué)應(yīng)用到日常教學(xué)內(nèi)容之中格外重要。

一、情趣化教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.增強(qiáng)學(xué)生的理解

作為一種新型的教學(xué)方法，情趣化教學(xué)模式逐漸被許多小學(xué)認(rèn)可并逐步開(kāi)始實(shí)施。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，情趣化教學(xué)模式的整合可以有效地保證課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率。情趣化教學(xué)將所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)法和句子融會(huì)到特定的語(yǔ)境之中，將知識(shí)結(jié)構(gòu)形象化，從而克服了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的抽象性和弱實(shí)踐性，使學(xué)生更為準(zhǔn)確地掌握小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用。

2.提高學(xué)習(xí)興趣

情趣化的教學(xué)研究模型能夠起到有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。小學(xué)階段是學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維的啟蒙階段，有效的學(xué)習(xí)方式能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生積極的影響。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，情趣化的教學(xué)模式整合可以有效地吸引學(xué)生的注意力，并使英語(yǔ)知識(shí)更加生動(dòng)有趣，學(xué)生進(jìn)而可以在充分感受到英語(yǔ)課程的吸引力的同時(shí)，端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.提高教學(xué)效率

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，情趣教學(xué)使得表達(dá)情緒與語(yǔ)境的不同方法被探索與發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠通過(guò)運(yùn)用不同的情境模式和表達(dá)技巧被激發(fā)，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際生活中的情緒情境深入理解英語(yǔ)課程內(nèi)容。學(xué)生將在未來(lái)的學(xué)習(xí)探究與實(shí)踐中更加積極主動(dòng)，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)核心素質(zhì)的進(jìn)步。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情趣化方式

1.突出學(xué)生主導(dǎo)地位

英語(yǔ)課程與小學(xué)教學(xué)中的其他學(xué)科存在著差異。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，不具備語(yǔ)文學(xué)習(xí)的文化背景條件，卻極其需要通過(guò)實(shí)踐和口語(yǔ)訓(xùn)練以掌握核心知識(shí)與技巧。因此，教師有責(zé)任和義務(wù)了利用先進(jìn)的教學(xué)方法提高每個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)和英語(yǔ)成績(jī)，在小學(xué)英語(yǔ)課程中，通過(guò)實(shí)施情趣化的教學(xué)模式，教師能夠有效改善英語(yǔ)課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在具輕松的氣氛中使用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流。因此，面對(duì)英語(yǔ)課本的教學(xué)困難和學(xué)生的問(wèn)題，教師應(yīng)首先應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，放棄以教師為主體的教學(xué)實(shí)踐，情趣教育能夠被用來(lái)突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，從而使學(xué)生能夠不斷提高他們學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)口語(yǔ)的能力，通過(guò)進(jìn)行富有特色的情趣對(duì)話，學(xué)生不僅可以提高閱讀能力，而且可以增強(qiáng)運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。

2.靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)

小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)課本進(jìn)行深入研究，精簡(jiǎn)課程內(nèi)容，并對(duì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容進(jìn)行生活化情景的構(gòu)建，使學(xué)生可以充分感受身邊的事物。教師首先應(yīng)當(dāng)通過(guò)英語(yǔ)課堂了解學(xué)生的特點(diǎn)和接受范圍，并根據(jù)英語(yǔ)教科書(shū)開(kāi)發(fā)有效的語(yǔ)境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，提高課題設(shè)置的有效性。例如，在進(jìn)行關(guān)于打招呼的話題討論時(shí)，教師可以先利用多媒體播放日常相關(guān)的問(wèn)候短片，使學(xué)生能夠被帶代入到話題的背景之中來(lái)，學(xué)生能夠通過(guò)影片了解打招呼的不同方式，進(jìn)而探索該語(yǔ)境下所需要使用的句式與情感，從而能夠使活動(dòng)效果更加貼近真實(shí)的生活體驗(yàn)。

3.拓寬思路，轉(zhuǎn)換角色

小學(xué)英語(yǔ)老師經(jīng)常使用教科書(shū)作為教學(xué)的基礎(chǔ)，根據(jù)教材的主要內(nèi)容，為學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)選擇合適的切入點(diǎn)。在結(jié)合現(xiàn)代教育的情況下，過(guò)于傳統(tǒng)的固有思維方式并不利于學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，教師應(yīng)當(dāng)使所教授的課堂內(nèi)容的背景和主要內(nèi)容進(jìn)行符合小學(xué)教學(xué)特點(diǎn)的情趣化處理，提出與文章內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)學(xué)生積極講話并加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，進(jìn)而通過(guò)合作與討論建立具有特點(diǎn)的對(duì)話，進(jìn)而能夠以小組的形式進(jìn)行展示，教師能夠在這個(gè)過(guò)程中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的看法，得到有效且真實(shí)的教學(xué)反饋，進(jìn)而能夠融入到學(xué)生的思維模式之中，找到學(xué)生所存在的思維問(wèn)題，最終進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，優(yōu)化情趣化教學(xué)的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展使得小學(xué)英語(yǔ)教育情況被社會(huì)各界所重視，在現(xiàn)今的英語(yǔ)課堂中，情趣化教育的整合可以使學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，教師可以通過(guò)突出學(xué)生主導(dǎo)地位、靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)、轉(zhuǎn)化角色等方式，使教師能夠在愉快的情緒中推進(jìn)課堂進(jìn)程，提高學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的傳統(tǒng)認(rèn)知，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升和個(gè)人素養(yǎng)的進(jìn)步。

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