提升小學(xué)體育趣味性的教學(xué)策略

◆摘? 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)階段小學(xué)更加注重素質(zhì)教育的推行，如何提高小學(xué)體育教學(xué)趣味性是體育教師當(dāng)前在教學(xué)中首要關(guān)注的問題，教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用多元化教學(xué)手段，使體育教學(xué)充滿樂趣，活躍課堂氣氛，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;體育學(xué)科;趣味性;教學(xué)手段

提高小學(xué)生身體素質(zhì)的重要渠道非體育訓(xùn)練莫屬，但在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，多數(shù)訓(xùn)練枯燥且充滿重復(fù)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏興趣。教師為提高小學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)趣味性課堂教學(xué)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，利用小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)加入趣味性元素及游戲，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念設(shè)計(jì)合理游戲 營(yíng)造趣味性教學(xué)氛圍

大多數(shù)教師在傳統(tǒng)體育教學(xué)中不能施展拳腳的主要原因多是由于學(xué)生的年紀(jì)較小，教師擔(dān)心過強(qiáng)的體育訓(xùn)練會(huì)對(duì)學(xué)生的安全造成一定影響，從而使多數(shù)較為有效的體育訓(xùn)練項(xiàng)目被延后或取消。在當(dāng)前體育教學(xué)中，教師多采用自由活動(dòng)或班級(jí)活動(dòng)的方式，將體育課程演變?yōu)閷W(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生選擇在班級(jí)聊天或?qū)⑴苋Φ葻嵘磉\(yùn)動(dòng)作為體育課程的主要內(nèi)容。因此，在小學(xué)生心中體育課等于體活課。多數(shù)體育教師在傳統(tǒng)教學(xué)中，一般是通過引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練展開教學(xué)，而墨守成規(guī)的方法使小學(xué)體育課程過于一板一眼，使體育教學(xué)的特點(diǎn)無法發(fā)揮，長(zhǎng)此以往，學(xué)生逐漸失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情。體育教師為提高教學(xué)質(zhì)量打造高效課堂，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，通過對(duì)先進(jìn)體育教學(xué)理念與模式的了解與掌握，在教學(xué)中加入趣味性元素及游戲，為學(xué)生營(yíng)造趣味性極強(qiáng)的課堂氛圍。例如，在100米接力跑的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“丟手絹”游戲，通過趣味游戲的加入，使原本刻板、乏味的體育訓(xùn)練變得生動(dòng)、有趣，使學(xué)生通過充分鍛煉提高自身的身體素質(zhì)，并在學(xué)習(xí)中感受體育的魅力。趣味游戲的加入使學(xué)生能夠?qū)?00米接力跑的基礎(chǔ)要求與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作有較為深入的理解與掌握，使自己的思考能力得到提高。

二、優(yōu)化教學(xué)模式精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容 貫徹趣味性教學(xué)實(shí)踐

教師在教學(xué)實(shí)踐中將詼諧的語言與夸張的肢體動(dòng)作相結(jié)合，以此來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在模仿教師肢體動(dòng)作的過程中完成教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。例如，在800米長(zhǎng)跑教學(xué)中，教師通過多元化教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在操場(chǎng)中通過相應(yīng)關(guān)卡的設(shè)置，使學(xué)生在跨越障礙時(shí)體驗(yàn)成就，感受喜悅。不僅如此，教師還在長(zhǎng)跑的路線對(duì)其進(jìn)行變形，通過形狀各異的跑道引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，同時(shí)，使教學(xué)效果得到提升。教師為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，定期在體育訓(xùn)練中加入趣味性元素與游戲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持快樂的心情，進(jìn)而增加課堂參與程度。

有效的體育訓(xùn)練能夠提高自身的身體素質(zhì)，使學(xué)生能夠得到全方面的發(fā)展。教師在對(duì)體育教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合，通過對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的有效利用，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的積極性與自主學(xué)習(xí)意識(shí)。例如。在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，教師為班級(jí)中的每位同學(xué)分發(fā)一張白紙，要求將其頂在胸前，在增加訓(xùn)練難度的同時(shí)提高訓(xùn)練的趣味性，看看哪位同學(xué)能夠在奔跑的過程中讓白紙長(zhǎng)時(shí)間的停留在胸前，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與訓(xùn)練熱情。此外，在體育訓(xùn)練的休息的間歇，為緩解學(xué)生的疲勞感，教師可以通過趣味性游戲的引入，提高課堂的趣味性，例如，將學(xué)生劃分成小組進(jìn)行兩人三足的比賽、青蛙跳等等，利用與實(shí)際聯(lián)系較多的游戲，使學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行模仿，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在課堂中優(yōu)化教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)進(jìn)行精簡(jiǎn)， 使趣味性教學(xué)理念得到貫徹與落實(shí)，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，得到自身能力的進(jìn)一步推動(dòng)與發(fā)展。

三、開展體育競(jìng)賽，生成趣味教學(xué)

好勝心強(qiáng)也是現(xiàn)代小學(xué)生的主要特點(diǎn)之一。為此，教師在創(chuàng)設(shè)小學(xué)體育趣味課堂過程中，可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過開展形式各樣的體育競(jìng)賽活動(dòng)，挖掘?qū)W生潛能，激勵(lì)其積極參與競(jìng)賽活動(dòng)，并從中積累經(jīng)驗(yàn)，感悟人生。如，教師可以開展足球“臨門一腳”比賽，具體安排如下：教師課前先將全班同學(xué)分成兩個(gè)足球隊(duì)，一隊(duì)為守門員，一隊(duì)為進(jìn)攻點(diǎn)球球員，一一對(duì)應(yīng)守門和進(jìn)攻隊(duì)員，兩隊(duì)輪換依次進(jìn)行點(diǎn)球和守門訓(xùn)練，讓學(xué)生互為攻防，看誰進(jìn)的球多，看哪個(gè)隊(duì)員防守的好;以得球多少為勝。這種設(shè)計(jì)有利于開拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也有利于學(xué)生趣味性足球教學(xué)的形成，進(jìn)而提高學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣和積極性。

四、運(yùn)用科學(xué)評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生 提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái)

教師的鼓勵(lì)與肯定是每個(gè)小學(xué)生都十分向往的，因此，教師在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)性評(píng)價(jià)方式給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠感受教師對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)。例如，在學(xué)習(xí)“跳山羊”時(shí)，教師要求學(xué)生將自己想象成為一只小動(dòng)物，通過對(duì)小動(dòng)物的模仿，使學(xué)生自身的模仿能力得到充分發(fā)揮，教師隨后對(duì)學(xué)生的動(dòng)作與表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。教師遵循教學(xué)目標(biāo)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行合理安排，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，例如，教師為學(xué)生營(yíng)造游樂園、動(dòng)物園的情境，使學(xué)生在輕松、歡快的氛圍中，對(duì)“跳山羊”的理解與認(rèn)識(shí)更加深入，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)自身的個(gè)性特征進(jìn)行充分發(fā)揮。

五、結(jié)束語

雖然在小學(xué)體育課堂中運(yùn)用趣味性教學(xué)能夠提升教學(xué)效果，但并非所有的訓(xùn)練內(nèi)容都要加入趣味性元素及游戲。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況為前提，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選擇針對(duì)性較強(qiáng)的活動(dòng)開展趣味性教學(xué)，從而提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]毛崇祥.淺談增加小學(xué)體育教學(xué)趣味性的策略[J].學(xué)周刊，2019（20）.

作者簡(jiǎn)介

李南，大學(xué)本科;一級(jí)教師;從教17年;研究方向：小學(xué)體育與健康教學(xué)。重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。