關(guān)注“趣味”，提高課堂課課練的有效性

【課堂“課課練”背景】

“課課練”是我國(guó)20世紀(jì)80年代學(xué)校體育課堂獨(dú)有的現(xiàn)象，但是有一段時(shí)間卻退出了學(xué)校體育課堂。毛振明認(rèn)為“課課練”退出歷史舞臺(tái)最主要的原因是“課課練”練習(xí)內(nèi)容單一且有一定的強(qiáng)迫性?？墒恰罢n課練”的退出卻沒(méi)有有效的阻止學(xué)生體質(zhì)下降這一事實(shí)，同時(shí)沒(méi)有提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，因此“課課練”再次被重新重視，并且賦予了新的意義。依據(jù)現(xiàn)在新課改的精神，我們?cè)谡n堂上運(yùn)用“課課練”時(shí)，更多的強(qiáng)調(diào)以游戲代替練習(xí)內(nèi)容的單一性，改變以前的強(qiáng)迫性更多的是引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)去，化被動(dòng)為主動(dòng)。

【課堂“課課練”內(nèi)容（片段設(shè)計(jì)）描述】

1.教學(xué)內(nèi)容：

游戲：“報(bào)腳走接力”與“驚弓之鳥(niǎo)”

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）掌握“報(bào)腳走接力”與“驚弓之鳥(niǎo)”的游戲方法，明確“報(bào)腳走接力”與“驚弓之鳥(niǎo)”游戲目的與注意事項(xiàng)。

（2）通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的靈敏與柔韌的身體素質(zhì)。

（3）在游戲過(guò)程中能夠遵守比賽規(guī)則，既能為自己加油，同時(shí)能為同伴加油，能夠克服困難勇往直前。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：發(fā)展靈敏與柔韌的身體素質(zhì)；難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)與參與興趣

4.教學(xué)準(zhǔn)備：在進(jìn)行游戲訓(xùn)練之前要求學(xué)生充分熱身，以免傷害事故的發(fā)生。同時(shí)教師在上課之前用粉筆將需要的圖形在場(chǎng)地上畫(huà)出來(lái)，提高課堂時(shí)間利用效率。

5.片段教學(xué)過(guò)程：

游戲一：“報(bào)腳走接力”

（1）目的：發(fā)展柔韌身體素質(zhì)

（2）場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)一塊，并在場(chǎng)上畫(huà)兩條相距20米的直線(xiàn)。

（3）方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，并成縱隊(duì)站在起跑線(xiàn)后。聽(tīng)到出發(fā)的口令后，各隊(duì)排頭彎腰，兩腿伸直，并用兩手分別握住兩腳踝處。然后用手抱住腳踝向前邁步走。至折返線(xiàn)后返回，越過(guò)起終點(diǎn)線(xiàn)后，第二人方可進(jìn)行，一次類(lèi)推，以最終先完成的隊(duì)為勝。

（4）規(guī)則：兩手必須握住腳踝處，兩腿伸直。向前邁步時(shí)，腿不能彎曲。后面的人必須在前面的人越過(guò)起終點(diǎn)后方可開(kāi)始。

（5）建議：為體現(xiàn)性別差異，可分性別比賽。保持學(xué)生的練習(xí)興趣。

游戲二：“驚弓之鳥(niǎo)”

（1）目的：發(fā)展靈敏身體素質(zhì)

（2）場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)一塊，在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈。（大小視學(xué)生人數(shù)多少而定）

（3）方法：全體學(xué)生手拉手，面向圓內(nèi)站在圈外，放開(kāi)手后1—2報(bào)數(shù)，每個(gè)學(xué)生記住自己是單數(shù)還是雙數(shù)。游戲開(kāi)始，全體學(xué)生沿逆時(shí)針?lè)较?，做橫跨跳步移動(dòng)。當(dāng)教師擊掌發(fā)出“啪啪”兩聲時(shí)。雙數(shù)學(xué)生要迅速跑進(jìn)圈內(nèi)，單數(shù)學(xué)生要抓住身邊的人，不讓其進(jìn)入圈內(nèi)。教師若擊掌發(fā)出“啪”一聲時(shí)，則單數(shù)學(xué)生跑。雙數(shù)學(xué)生用手抓住身邊的人，被抓住的學(xué)生要蹲在圈內(nèi)停止一次游戲；如果判斷錯(cuò)誤而誤跑，誤抓時(shí)也要照前停止游戲一次，然后其他學(xué)生站好報(bào)數(shù)后繼續(xù)游戲。

（4）規(guī)則：抓人時(shí)，只準(zhǔn)一只手拍背，不得拉拽衣服。繞圍移動(dòng)時(shí)，不得腳踩線(xiàn)，否則停止其游戲一次。沒(méi)進(jìn)行一次游戲后，要立即重新報(bào)數(shù)，以免缺位。

（5）建議：此游戲也可以改為反信號(hào)進(jìn)行，以增加學(xué)生反應(yīng)能力的難度。

6.教師教、導(dǎo)活動(dòng)

（1）教師講解示范游戲一的方法和規(guī)則，并組織學(xué)生進(jìn)行游戲。

（2）為保證學(xué)生的練習(xí)興趣，教師對(duì)游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?/p>

（3）游戲后進(jìn)行總結(jié)。

7.學(xué)生學(xué)、練活動(dòng)

（1）學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師講解，仔細(xì)看教師示范。積極參與游戲。

（2）對(duì)游戲需要加深理解游戲方法，仔細(xì)聆聽(tīng)教師的講解

（3）游戲結(jié)束后能夠做到自評(píng)與互評(píng)。

8.組織形式

游戲一的組織：籃球場(chǎng)四列橫隊(duì)散開(kāi)。

游戲一的要求：①積極參與。②遵守游戲規(guī)則。

游戲二的組織：足球場(chǎng)四列橫隊(duì)散開(kāi)。

游戲二的要求：①積極參與。②遵守游戲規(guī)則。③為自己和同伴加油。

【教學(xué)反思】

一、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。

體育教學(xué)最終目的是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。那么在教學(xué)的過(guò)程中我們?cè)趺礃硬拍軌蚣ぐl(fā)出學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性呢？這就需要我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)在什么地方，怎么樣利用好學(xué)生的興趣。本次通過(guò)游戲化的“課課練”，我深切的體會(huì)到學(xué)生的活力與熱情。這不僅符合本學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知技能的掌握規(guī)律，同樣也不失為一個(gè)簡(jiǎn)便高效的方法。激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，更多的是激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的渴望，能夠深切感受到運(yùn)動(dòng)的魅力。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)比較，學(xué)生的身體素質(zhì)有了明顯的提高。

二、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，構(gòu)造學(xué)生個(gè)性未來(lái)。

在本次“課課練”的教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題需要改進(jìn)。在《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：“在教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)突出知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標(biāo)，教學(xué)方法也要有助于促進(jìn)學(xué)生在三維目標(biāo)方面的整體發(fā)展。”因此在教學(xué)過(guò)程中要著重關(guān)注學(xué)生之間的性別、身體素質(zhì)和接受能力等差異，以期在教學(xué)過(guò)程中能注重教學(xué)手段的運(yùn)用。能夠給學(xué)生一個(gè)較好的情感態(tài)度體驗(yàn)。所以，在游戲的過(guò)程中要深切的關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的狀況，課課練設(shè)計(jì)也要符合學(xué)生的差異性。

三、簡(jiǎn)化方法場(chǎng)地器材，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要。

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：“為了給學(xué)生提供更多的體育學(xué)習(xí)時(shí)間，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)增加了時(shí)間資源與場(chǎng)地資源的有效利用與開(kāi)發(fā)，建議教師要充分利用和合理安排場(chǎng)地設(shè)施和器材的使用效率以及合理安排時(shí)間等等?！彼栽诮虒W(xué)過(guò)程中我們的“課課練”的設(shè)計(jì)素材取自日常生活及優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，不斷簡(jiǎn)化游戲方法與場(chǎng)地器材。這樣在練習(xí)的過(guò)程中教師才能更加高效的做出講解與示范，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中才能夠輕松的領(lǐng)會(huì)游戲的意圖以及會(huì)有更多的練習(xí)時(shí)間。

總之，通過(guò)本節(jié)課兩個(gè)游戲的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)游戲的教學(xué)，能夠提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣；通過(guò)游戲的教學(xué)，能夠增加學(xué)生的參與率；通過(guò)游戲的教學(xué)，能夠切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。我們何不一起利用游戲課程，激趣育練，讓學(xué)生在體育鍛煉中越戰(zhàn)越勇呢！

作者簡(jiǎn)介：張東東，男，漢族，江蘇泗洪，江蘇省南京市南師附中丁家莊初級(jí)中學(xué)，職稱(chēng)：中學(xué)二級(jí)教師，學(xué)歷：本科。