小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

摘要：美術(shù)作為一門藝術(shù)類的學(xué)科，逐漸成為小學(xué)階段的輔助課程，通過美術(shù)教育，可以開發(fā)小學(xué)生的智力，提高小學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展?；诖耍疚木蛯πW(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略展開探究，以期為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；美術(shù)教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

在素質(zhì)教育盛行的背景下，教學(xué)更加強調(diào)小學(xué)生的主體性和綜合性，力求能夠培養(yǎng)小學(xué)生更多專業(yè)知識和專業(yè)技能，讓小學(xué)生實現(xiàn)穩(wěn)定而全面的發(fā)展。目前，受到一些客觀因素的影響，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中難以提升小學(xué)生創(chuàng)新能力，教學(xué)效率無法得到提升。因此，教師需要創(chuàng)新授課模式，積極培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力，從而幫助小學(xué)生實現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義闡述

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，只有通過創(chuàng)新才可以讓國家發(fā)展穩(wěn)步進(jìn)行，針對此種情況，教師在展開小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，就需要積極培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，其重要意義主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

一是，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有利于提高美術(shù)興趣[1]。眾所周知，美術(shù)是一門藝術(shù)，可以有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，但是教師在教學(xué)階段，所采用的教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致小學(xué)生對美術(shù)課程缺少學(xué)習(xí)興趣。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)剛好可以解決此種情況，有效提高了小學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣，做好課堂的優(yōu)化，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二是，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有利于讓教學(xué)形式得到優(yōu)化[2]。美術(shù)課堂上培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力，可以讓小學(xué)生對眾多美術(shù)知識進(jìn)行鞏固，因此，教師需要做好教學(xué)形式的創(chuàng)新和優(yōu)化，讓美術(shù)教學(xué)中可以充分做到師生共同學(xué)習(xí)，從而幫助小學(xué)生成長，讓小學(xué)生的情操得到陶冶，靈性得到升華。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略分析

（一）創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要注重小學(xué)生的心理深入了解

眾所周知，美術(shù)知識與其他學(xué)科之間有著緊密關(guān)系，美術(shù)教育為其他學(xué)習(xí)教學(xué)奠定了一定基礎(chǔ)[3]。因此，教師要想在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，就需要注重小學(xué)生心理的深入了解，重視小學(xué)生所體現(xiàn)出內(nèi)心的真實的情感意識，讓小學(xué)生運用思維自主繪畫，在繪畫中充分展現(xiàn)出創(chuàng)新意識，從而實現(xiàn)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

（二）教師注重美術(shù)教學(xué)環(huán)境的營造工作

良好的教學(xué)環(huán)境能夠提高學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)積極性，起到非常重要的作用。面對此種情況，教師要想在美術(shù)課堂上提高學(xué)生創(chuàng)新能力，就需要營造良好的教學(xué)環(huán)境：一方面，教師授課時注重學(xué)生主體地位，在課堂上作為“人人平等”，讓學(xué)生可以積極參與到課堂活動中[4]。另一方面，教師需要對美術(shù)課程內(nèi)容及時更新，確保所教學(xué)的內(nèi)容最先進(jìn)，且讓美術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科建立練習(xí)，在此種情況下，可以讓每一位學(xué)生都能對所學(xué)知識合理運用，有效提高學(xué)生創(chuàng)造能力。

（三）教師在美術(shù)教育中創(chuàng)新教學(xué)模式

不同的授課模式所起到的作用不同，在素質(zhì)教育盛行的背景下，互動教學(xué)法、計算機教學(xué)法、情景教學(xué)法等眾多教學(xué)模式營運而起，因此，教師在授課過程中，需要充分利用這些新型教學(xué)模式，如，情景教學(xué)法，通過情景教學(xué)法有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加快速的融入到課堂中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置教學(xué)情景，在此種情況下，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行解決，從而有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力和動手操作能力，實現(xiàn)美術(shù)課程教學(xué)的最初目標(biāo)。

（四）教師在美術(shù)教育中培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力

創(chuàng)新能力與想象能力等其他能力之間有著緊密關(guān)系，因此，教師要想在小學(xué)美術(shù)教育中提升小學(xué)生創(chuàng)新能力，就需要積極培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力，充分的發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓小學(xué)生繪制出多種畫面，然后教師對小學(xué)生所繪制的畫面進(jìn)行賞析、點評，并適當(dāng)給予小學(xué)生鼓勵，增加小學(xué)生的繪畫信心，從而讓小學(xué)生的綜合能力得到提升，實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（五）教師在美術(shù)教育中需要做到面帶笑容

教師要想提升小學(xué)生創(chuàng)新能力，就需要在教學(xué)中與小學(xué)生做到互動，上課階段面帶笑容，用微笑打動學(xué)生、親近學(xué)生，與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，讓每一位學(xué)生都能感受到來自教師的關(guān)心，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

總結(jié)語：

總而言之，美術(shù)教育與小學(xué)生的成長息息相關(guān)，在小學(xué)生未來道路發(fā)展中占據(jù)了重要作用。因此，教師要想讓小學(xué)美術(shù)教育發(fā)揮出作用，就需要在教學(xué)階段充分尊重小學(xué)生的主體地位，依據(jù)小學(xué)生個性特點、學(xué)習(xí)能力等要素合理制定美術(shù)課程教學(xué)計劃和教學(xué)模式，確保能夠在教學(xué)中開發(fā)小學(xué)生的思維能力，讓小學(xué)生養(yǎng)成美術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉劍飛.優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生繪畫創(chuàng)新能力[J].文存閱刊，2018（2）：71.

[2]孟麗麗，畢靈波.在小學(xué)美術(shù)信息化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016（16）：37-38.

[3]馬 馳.小學(xué)美術(shù)課程對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法研究[J].新課程·上旬，2017（6）：225.

[4]黃鳳麗.淺談如何在小學(xué)美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].新課程·小學(xué)，2017（6）：252.

作者簡介：劉宇，學(xué)歷：本科，職稱：一級教師，教研方向：美術(shù)，單位：河北省家口市康?？h二號卜鄉(xiāng)中心小學(xué)。