讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語

高小嶸

摘要：如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性？如何讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中開心地學(xué)習(xí)英語？這些都是我們英語老師很想解決的問題。因此本文主要闡述了教師在教學(xué)過程中如何想方設(shè)法用各種游戲來活躍課堂，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

關(guān)鍵詞：興趣；游戲；環(huán)境；英語課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在英語教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，從而引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。心理學(xué)也認(rèn)為，活動是認(rèn)識的起源，人的認(rèn)識是開始于，因此，活動對學(xué)生的智力和認(rèn)識發(fā)展起到非常重要的作用。在英語課堂中加入游戲，可以使學(xué)生邊開心地做游戲，邊輕松復(fù)習(xí)和鞏固英語知識。這樣可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣各學(xué)習(xí)的主動性。這里我要簡單談一下在英語課堂中如何合理安排游戲，采用什么樣的方式來進(jìn)行。

一、讓學(xué)生在一個愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法非常死板，學(xué)生被當(dāng)作機(jī)器，教師單純地向?qū)W生灌輸單詞、語法等枯燥冰冷的東西，而中學(xué)生作為一個個活躍的個體，正處于愛動不愛靜，自控力差，意志力弱的時期，這樣的教學(xué)，會使他們對英語失去興趣，久而久之還會對英語產(chǎn)生厭惡的情緒，排斥這門學(xué)科，所以，學(xué)英語，興趣非常關(guān)鍵。我認(rèn)為，英語教學(xué)最重要的一個問題就是創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一個和諧融洽的師生關(guān)系。而課堂中的游戲，就好似的一個紐帶，它不僅讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，主動學(xué)習(xí)，也能促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展，最終營造出一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

那么，作為教師，如何才能促進(jìn)這種環(huán)境的生成，并且更有效地利用它呢？

首先，教師自己得有一個愉快的心情，只有這樣，你才能開始你的愉悅教學(xué)。其次，教師還應(yīng)有一顆愛學(xué)生、懂學(xué)生的心。只有這樣，教師才會更親切、更真誠地面對學(xué)生，學(xué)生才會信任、尊敬老師，才會心悅誠服地接受老師的教導(dǎo)，真正做到寓教于樂，師生配合。這樣愉悅的課堂環(huán)境，可以使學(xué)生更大膽、更投入。學(xué)習(xí)的效率也就更高，上課用英語發(fā)言也沒什么問題了。而且，這樣的環(huán)境對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力也很有幫助。

有了這樣一個和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)善于利用時機(jī)，使課堂教學(xué)事半功倍。這就要求教師認(rèn)真細(xì)致地備課，精心地準(zhǔn)備課堂游戲，讓課堂活而不亂，變換不同的教學(xué)方法，收放自如，使學(xué)生對你的課堂教學(xué)一直保持注意，并且真正在游戲中掌握所學(xué)的知識，要達(dá)到這樣的效果就對教師提出了更嚴(yán)格的要求，即把教師的說轉(zhuǎn)化為學(xué)生去體會。在互動式的教學(xué)中體現(xiàn)新課改的要求。這就更需要教師不斷充電，提高自身水平。

二、多種多樣的游戲

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師 ?！?Lindgren的研究結(jié)果表明：興趣比智力對學(xué)習(xí)的成功與失敗的影響更大。興趣對成功的影響占有率為25%。缺乏興趣對失敗的影響占有率為35%，而智力則為零。在教學(xué)過程中，教師起到一個引導(dǎo)的作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在教師的引導(dǎo)、幫助下，學(xué)生的興趣才會越濃、學(xué)習(xí)的效果也就越好。

更重要的是如何激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為在英語課堂中設(shè)計多種多樣的游戲是一個很好的方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課堂中設(shè)計相應(yīng)的游戲，對教師的教和學(xué)生的學(xué)都很有幫助。以下是我根據(jù)平時教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出的游戲方法，不足之處，請大家指出。

1、將音樂帶入課堂

音樂會給人美的享受。課前一支歌可以使學(xué)生在感到松弛、滿足、愉快的同時，產(chǎn)生興奮情緒，緊張的學(xué)習(xí)之余欣賞一段美妙的音樂，可以使負(fù)責(zé)處理言詞、數(shù)理、邏輯類信息的大腦左半球得到充分休息，同時帶動大腦右半球的發(fā)展，提高語言表達(dá)和到手能力。在英語教學(xué)中，如果教師能很好地利用這種形式，還會增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，使學(xué)生對英語產(chǎn)生更大的興趣。

注意要選取那些旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快、緊扣主題的英語歌曲，如果能與所學(xué)內(nèi)容一致更好，這樣學(xué)生可以在美妙的音樂環(huán)境中，獲得情感的陶冶，更輕松地掌握知識，對英語自然而然也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、單詞游戲

單詞教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。這個年齡段的孩子貪玩，不愿花費精力去記憶枯燥的單詞。因此，如何讓他們對學(xué)單詞產(chǎn)生興趣，一直是我思考的一個問題。后來，我在教英語單詞時，輔以各種游戲，通過各種小比賽，對優(yōu)勝者予以獎勵，獎品是一個笑臉卡，十個笑臉卡可以換一個大紅星，五個大紅星可以換到一些學(xué)習(xí)用品，如筆芯、橡皮等，這樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)生很感興趣，并且充分發(fā)揮了他們的學(xué)習(xí)才能。

2.1找伙伴：在進(jìn)行英文字母教學(xué)時，每一小組選一位代表拿一張字母卡片，比一比誰能在最短的時間內(nèi)找到自己的前后伙伴。

2.2比速度：在學(xué)習(xí)動物類單詞時，學(xué)生邊讀老師邊把卡片各圖片貼到黑板上。然后每組選一名同學(xué)，老師下達(dá)指令Run to the tiger.各組選手要快速跑到tiger的圖片旁，用手取下并大聲念出來，速度最快的同學(xué)獲勝。

2.3記憶力：將學(xué)生分為6人一組，第一個學(xué)生說自己喜歡的水果，如I like apple，第二個學(xué)生重復(fù)這種水果，并要加另外一種水果，如I like apple and pear.記得最多的學(xué)生獲勝。

2.4單詞聽寫：學(xué)完單詞后，進(jìn)行聽寫，看誰的記憶力強(qiáng)。老師進(jìn)行記錄，一次通過的可以獲得“記憶力強(qiáng)者”的稱號，并且可以得到兩張笑臉卡，兩次通過者，可得到一張笑臉卡，三次以上通過者教師可根據(jù)實際情況對這些學(xué)生進(jìn)行獎勵。

2.5聽音樂，讀單詞：教師播放英文歌曲，學(xué)生邊聽邊傳裝有單詞卡片的盒子，音樂一停，輪到的學(xué)生在盒子中抽出一張卡片，讀出這個單詞，能夠正確讀出單詞者為得獎?wù)摺?/p>

2.6單詞接龍：像成語接龍一樣，教師會首先給出一個單詞，然后學(xué)生以組為單位一個接一個進(jìn)行游戲。如sun-near-ride-ear等，接不上的學(xué)生會受到懲罰，哪一組接得好會受到獎勵。

3、小演員

學(xué)生用學(xué)過的句型編一些簡單的對話，然后自由結(jié)合進(jìn)行表演，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力，還能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，而且演得好的話會直接得到一顆大紅星的獎勵。

三、關(guān)注全體學(xué)生，讓游戲進(jìn)入每個學(xué)生的心中

游戲確實可以使學(xué)生對英語更有興趣，但對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說可能會成為一種負(fù)擔(dān)，因此，教師在課堂中的游戲應(yīng)該注意以下幾點。

1、注意游戲內(nèi)容的難易要有針對性，如可專門針對差生準(zhǔn)備一些簡單容易回答的題，并且在學(xué)生答對后予以贊揚，要多肯定他們做的好的地方并及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，這樣會是他們信心倍增。

2、當(dāng)個別學(xué)生不敢融入游戲時，教師要常給學(xué)生講“Trust yourself”、“Try your best”、“Never give up”等激烈詞語，鼓勵學(xué)生走出膽怯、害羞，變得自然、大方。

總之，英語課堂完全可以告別枯燥的講解，變成一個生機(jī)勃勃，充滿新奇的世界，只要學(xué)生有了興趣，很多學(xué)習(xí)上的困難便會迎刃而解。以上只是我對英語教學(xué)的一點見解，期望將來英語課堂教學(xué)會有更新、更吸引人的好方法。

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