義務(wù)教育教科書(shū)（江蘇）四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案Unit 3 How many？

姚華珍

教學(xué)內(nèi)容：Story time

知識(shí)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)

1）詞匯：thirteen， can， fifteen， sure， eighteen， do.

2）句型和日常用語(yǔ)：

How many …sdo you have？

I have … .

What do you have？

能力目標(biāo)：

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀

1）詞匯： sticker， have a look， very， fourteen， sixteen， seventeen， nineteen

2）句型和日常用語(yǔ)：

They’re nice.

They’re very beautiful.

Can I have a look？ Yes.

Can I have one？ Sure.

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

句型：How many …sdo you have？

I have … .

What do you have？

詞匯：thirteen， can， fifteen， sure， eighteen， do.

情感目標(biāo)：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到有關(guān)數(shù)字的表達(dá)，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享。當(dāng)我們有好東西時(shí)，記得與同伴分享，這樣可以獲得雙重樂(lè)趣，同時(shí)也增加了同學(xué)間的友誼。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體、教學(xué)光盤(pán)教學(xué)卡片

2.魔術(shù)盒一個(gè)（貼紙，小汽車(chē)，生日蠟燭等）

教學(xué)過(guò)程：

Part A. Warming up

1.Sing a song

Ten little candles.

One little ，twolittle ，

Three little candles.

Four little，five little candles.

Six little candles.

Seven little ，eight little

Nine little candles.

Ten little candles dancing.

1）聽(tīng)唱歌曲回答問(wèn)題

T： How many candles ？板書(shū) unit3 How many？

Ss： Ten.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲活躍氣氛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)這些數(shù)詞，并引出標(biāo)題。

2）分小組唱一唱，個(gè)別唱的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)水果小卡片

Look，you have many fruit cards.Can you tell me what do you have？

板書(shū)：A：What do you have？

B： I have… .

設(shè)計(jì)意圖：回顧第二單元學(xué)過(guò)的水果單詞，并復(fù)習(xí)句型。

Part2 Presentation

T： Look ， I have a magic box. Can you guess what do I have？

S： What do you have？

教師從魔術(shù)盒中拿出一輛玩具小汽車(chē)，并說(shuō)I have a toy car.教授toy car

S： What else do you have？

T： I have some toy cars.

1）教授新單詞

T： Look at my toy cars， How many cars do I have？Count with me.板書(shū)How many …s do you have？

Ss： one two three …（ 聽(tīng)音讀出thirteen）

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出three—thirteen，注意ir /?：/的發(fā)音，增加新詞girl bird third，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。注意teen/ti：n/的發(fā)音，讓學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式朗讀thirteen，并注意three到thirteen的變化。

2）利用chant 的節(jié)奏，操練how many

How many， how many

How many cars do you have？

Thirteen， thirteen

I have thirteen cars.

設(shè)計(jì)意圖：利用chant的節(jié)奏感，訓(xùn)練了句型及數(shù)字，比較容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)不會(huì)顯得太枯燥。

3）讓學(xué)生從魔術(shù)盒中摸一摸

S1：What do you have？

S2： I have some stickers. 教授新詞sticker，注意i /?/的發(fā)音

S1： How many stickers do you have？

T：let’s count.One two…fourteen.

試著讓學(xué)生拼一拼，our /?：/teen-ee- /i：/，引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀出來(lái)

設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)字母音標(biāo)的發(fā)音，培養(yǎng)自我拼讀的好習(xí)慣。讓學(xué)生摸一摸魔術(shù)盒中的東西，他們會(huì)更感興趣，課堂氣氛會(huì)更熱烈。

根據(jù)前面的chant，引導(dǎo)學(xué)生編一編chant

How many ， how many

How many stickers do you have？

fourteen， fourteen

I have fourteen pandas. （讀的比較好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙）

以同樣的方式讓兩位同學(xué)利用魔術(shù)盒練習(xí)對(duì)話：

A： What do you have？

B： I have some stickers.

A： How many stickers do you have？

B： I have fifteen stickers.教授新詞fifteen ，注意i /?/的發(fā)音，利用教學(xué)卡片注意five-fifteen的變化。

利用chant，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片上物品的數(shù)量。

總結(jié)歸納：

Three--thirteen four---fourteen five---fifteen 讓學(xué)生找一找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)詞尾的后綴--teen，表示十幾。找到規(guī)律后，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)：

six--sixteen seven--seventeen eight--eighteen nine--nineteen

教學(xué)意圖：利用找規(guī)律的方式引導(dǎo)學(xué)生自己找到數(shù)字間的規(guī)律變化，從而認(rèn)識(shí)數(shù)字16-19，引導(dǎo)學(xué)生形成自我認(rèn)知的好習(xí)慣。

Play a game

1）If you see a number，say out loudly，if you see a thunder，say oh， no.

2）Let’s calculate

3+9=12 5+9=14 6+7=13 8+8=16 11+7=18 15+4=19

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)計(jì)算及游戲的的方式既練習(xí)了數(shù)字的讀法，既有趣味性，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的反應(yīng)速度。在練習(xí)過(guò)程中拓展了加（plus）的概念，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做。做的又快又好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。

4）教師搖一搖魔術(shù)盒，并說(shuō)

T： I have so many things in my magic box. Do you want to have a look？

Yes or No.

Ss： Yes.

T：Ifyou want to know what’s in my magic box， you can ask： What do you have？ Can I have a look？板書(shū)Can I have a look？ 并注意can I 的連讀，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，并讓他們看一看魔術(shù)盒，這樣他們更能理解這兩句話的含義。利用魔術(shù)盒，同桌操練。

A：What do you have ？ Can I have a look？

B： Sure. Look I have some stickers.

T： Yes， you have some stickers，and they are …. 學(xué)生會(huì)給出一些形容詞： nice， cool，beautiful 等來(lái)形容漂亮的貼紙。教師則增加very ，可用兩個(gè)大拇指 來(lái)讓學(xué)生感受貼紙非常的漂亮。

設(shè)計(jì)意圖：利用自我體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)句子有自我的理解，同時(shí)讓他們知道怎么去表達(dá)事物特別美，我們可以使用程度副詞very.對(duì)于程度副詞的理解，可以使用圖片，利用 來(lái)表示，以圖片的形式更加直觀化的理解very.

T： Wow， they are very beautiful. Do do want to haveone.Yes or no？

S1： Yes. Can I have one？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)分給他們貼紙）

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)自我體會(huì)，理解Can I have one 的意思，并學(xué)會(huì)分享。

Part3 Practice and extension

Look， there is a beautiful house .Can you guess whose house？

引出本文的主人公 Mike， Helen.伴隨著一陣敲門(mén)聲，Who is coming？ 引出Yang ling 和Wang Bing.

1）出示第一副圖片，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

利用圖片，一圈一圈的形式告知學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)圖片，填一填里面所缺的單詞，再聽(tīng)音確認(rèn)答案。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)圖片感知所給信息，挖掘圖片中隱含意義，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

2）聽(tīng)錄音回答問(wèn)題：

1. How many toy cars do you have，Mike？

I have .

2. How many stickers do you have， Helen？

I have . .

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖填空，讓學(xué)生結(jié)合圖片尋找信息，提高學(xué)生的觀察能力。聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，讓學(xué)生試著帶著問(wèn)題去聽(tīng)，很好的鍛煉他們補(bǔ)抓重要信息的能力。

3） Listen and imitate逐句教授發(fā)音，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

注意升降調(diào)的變化，讀出自豪感。

3）請(qǐng)兩到三組的學(xué)生上臺(tái)表演，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)與評(píng)價(jià)，可以請(qǐng)同學(xué)互評(píng)，給出一個(gè)最佳表演獎(jiǎng)。朗讀形式可以多樣化：1. 單人朗讀得一顆星，兩人分角色朗讀得兩顆星，能演一演的同學(xué)得三顆星。

設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)原音朗讀，讓學(xué)生更好的體會(huì)升降調(diào)及重音，表演可以鍛煉學(xué)生的膽量，同時(shí)也能加深學(xué)生對(duì)文章的理解力。

4）統(tǒng)計(jì)學(xué)生獲得的小貼紙：

5）T： How many stickers do you have？ S： I have … .

T： Wow， you have so many stickers，are you happy？ S： Yes.

T： Great.I have some stickers left，I’m happy too. We should share our things together. So that we can be more happy.

設(shè)計(jì)意圖：情感目標(biāo)的滲透，本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享自己所擁有的物品。

6） 利用所學(xué)句型，請(qǐng)同學(xué)用自己擁有的物品說(shuō)一說(shuō)，演一演文本句型。

7） Let’s have a conclusion

Self-check

I can use “How many …do you have？”to ask question.

I can count 1 to 19

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，及時(shí)作出調(diào)整，學(xué)的好的同學(xué)得到了表?yè)P(yáng)，學(xué)的不是很扎實(shí)的同學(xué)會(huì)課后鞏固。

D. Homework 1.假期來(lái)了，Yang ling ，Liu Tao 分別請(qǐng)Mike和Helen去家里做客，想一想他們會(huì)怎么介紹他們的玩具呢？（試著讓學(xué)生來(lái)總結(jié)）A： Look at my …

B： They are nice / lovely. How many …s do you have？

A： I have… . Do you have any …s？

B： Yes， I do / No， I don’t. Can I have a look？/ Can I have one？

A： Yes./ OK./Sure. B：Thanks.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要運(yùn)用文本內(nèi)容，學(xué)會(huì)提取信息，運(yùn)用本課時(shí)的句型，表達(dá)內(nèi)心的想法，以及對(duì)美的事物，學(xué)會(huì)用一些形容詞去表達(dá)。

2. 聽(tīng)錄音跟讀Story time對(duì)話。

3. 抄寫(xiě)詞匯：thirteen， can， fifteen， sure， eighteen， many， do.

板書(shū)：

Unit 3 How many？

What do you have？

I have some ….

How many …s do you have？

I have … .