關(guān)于初中英語游戲教學(xué)失范現(xiàn)象的思考

黃梅

摘要：興趣是最好的老師，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生，使他們對(duì)英語一直保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中寓教于樂定能收到良好的效果。游戲教學(xué)是寓教于樂的具體體現(xiàn)，在課堂教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)游戲，學(xué)生在游戲中多聽、多練、多感受，他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中，興趣盎然地吸取新知識(shí)。

關(guān)鍵詞：英語；游戲；觀念；能力

在新課改的過程中，要提高從初中英語教學(xué)效率，需要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語課堂的興趣。這就要求教師要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用豐富多彩的教學(xué)形式來活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的探究欲望，提高學(xué)生在英語方面的聽說讀寫能力，使他們?cè)谳p松自由的課堂氛圍中主動(dòng)地進(jìn)行英語交流。在教學(xué)中，教師可以把游戲引入到英語教學(xué)中，使學(xué)生在參與游戲的過程中來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，這種充滿趣味的教學(xué)方式能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí)過程中提高對(duì)英語課堂的興趣，發(fā)展他們的英語思維能力，讓學(xué)生在運(yùn)用英語的過程中不斷提高英語綜合能力，使英語教學(xué)有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。初中英語教師要深入探究新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們樹立學(xué)習(xí)主人翁的觀念，積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

1.游戲在英語教學(xué)中的重要作用

由于中學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們對(duì)游戲很感興趣，在初中英語教學(xué)中引入游戲，能有效激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們主動(dòng)探究的欲望，游戲教學(xué)在英語教學(xué)中起到了重要的促進(jìn)作用。

1.1使學(xué)生集中精力

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的教學(xué)單調(diào)呆板，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的精力不集中，對(duì)教師講授的知識(shí)不感興趣，學(xué)習(xí)效率不高。在素質(zhì)教育過程中，教師通過把游戲引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生集中精力，在積極的思維狀態(tài)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考和分析，提高他們的英語思維能力。

1.2加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)時(shí)采用死記硬背的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)過的知識(shí)如果不進(jìn)行復(fù)習(xí)很容易遺忘。隨著新課改的進(jìn)行，在教學(xué)中采用英語有效教學(xué)方法，能有效提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶效果，使學(xué)生牢固掌握英語知識(shí)。

1.3在模仿過程中提高學(xué)生的英語交際能力

初中英語教學(xué)中有很多交際性很強(qiáng)的文章，在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在各種角色的交流中提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，增強(qiáng)他們使用英語進(jìn)行交際的能力。

1.4遵循規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

心理學(xué)告訴我們：任何知識(shí)的獲得都是從無意注意開始的，要從無意識(shí)關(guān)注成為有目的地探究學(xué)習(xí)，需要受興趣的支持?！芭d趣是最好的老師”，一個(gè)人一旦對(duì)某件事物或某種現(xiàn)象真正產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)涌動(dòng)出一種探知的強(qiáng)烈欲望。中學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑愛動(dòng)貪玩、渴望成功，但意志力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)欠缺目的性，英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直接的近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主。這種動(dòng)機(jī)主要來自對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的直接興趣。游戲的趣味性特點(diǎn)恰好能促進(jìn)學(xué)生近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成，并使之不斷地得到鞏固和支持。

1.5寓學(xué)于玩，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

英語學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)英語知識(shí)積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā)展這樣一個(gè)復(fù)雜的過程，主要是靠有意識(shí)學(xué)習(xí)去完成。但是，中學(xué)生注意力不易持久集中，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造習(xí)得的條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行無意識(shí)學(xué)習(xí)，以減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。游戲教學(xué)能把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的玩樂之中去，讓學(xué)生不知不覺地主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定階段，為了讓他們綜合地復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的單詞，我們可組織學(xué)生自制字母撲克牌，進(jìn)行拼詞游戲。

1.6創(chuàng)設(shè)意境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)能力

新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。師生以什么樣的心境進(jìn)入課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并取得教學(xué)效果的前提。為此，教師不僅要善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足，更應(yīng)該在課堂教學(xué)中，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，而創(chuàng)新教育表現(xiàn)在課堂教學(xué)中就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，豐富學(xué)生的想象力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。英語課堂游戲往往就可以起到這樣的效果。而且，在游戲教學(xué)中，能發(fā)展學(xué)生的觀察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素。通過一定的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的智力可直接轉(zhuǎn)化為英語學(xué)習(xí)的能力。

2.初中英語游戲教學(xué)要遵守的原則

在初中英語教學(xué)中，把游戲引入到教學(xué)中，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)谟螒蛑姓莆沼⒄Z知識(shí)，提高運(yùn)用英語的能力。在進(jìn)行英語教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，選擇什么游戲需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)，使游戲能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.1游戲選擇要有明確的目的指導(dǎo)

在游戲教學(xué)中，能積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使他們和教師實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)。在英語教學(xué)中，為了讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)新知識(shí)，教師要在選擇游戲時(shí)要有明確的目的性。不是任何游戲都適合進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，只有和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的游戲才能起到提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，教師要重視游戲在教學(xué)中起到的作用，也要選擇性地進(jìn)行游戲教學(xué)，不能過于夸大游戲在英語教學(xué)中的作用，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中都引入游戲，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來合理有效地選擇游戲活動(dòng)，選擇開展游戲活動(dòng)的時(shí)機(jī)，使課堂教學(xué)能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.2游戲的選擇要多樣性

在英語教學(xué)中引入游戲，能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，能有效激發(fā)學(xué)生的英語思維，提高他們的英語綜合能力。如果教師在運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)，采用單一的游戲，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也會(huì)感到課堂學(xué)習(xí)枯燥，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。所以，在進(jìn)行英語游戲教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇多樣性的游戲，使學(xué)生在每一堂英語課中參與的游戲都不同，有效提高他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對(duì)英語課堂充滿了期待，在每一次游戲活動(dòng)中都能積極參與，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，讓學(xué)生在游戲中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，使他們喜歡上英語學(xué)科。

3.初中英語教學(xué)中游戲運(yùn)用策略

3.1游戲教學(xué)在“學(xué)單詞”中的應(yīng)用

當(dāng)我們學(xué)習(xí)物品方面的詞時(shí)，先是展示實(shí)物，介紹單詞，重復(fù)幾次后，老師選8～10個(gè)同學(xué)登上講臺(tái)，每個(gè)同學(xué)手中拿一張卡片，上面寫有一個(gè)單詞，老師說：“Pen jumps！”拿著“pen”卡片的學(xué)生邊跳邊說“Pen jumps，Pen jumps，Pen jumps.”連跳三次，完成這一動(dòng)作后，說“Pencil jumps！”拿“pencil”卡片的學(xué)生馬上邊跳邊說“Pencil jumps，Pencil jumps，Pencil jumps.”邊跳邊說三次后，馬上發(fā)出命令：“Ruler jumps！”拿“ruler”卡片的學(xué)生馬上按要求完成動(dòng)作。如果稍有遲疑，就請(qǐng)他回到自己的座位上。剩下的學(xué)生交換卡片后，繼續(xù)剛才的游戲，最后剩下的三名學(xué)生為獲勝者，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。學(xué)生都積極投入到這個(gè)小游戲中，課堂氣氛非?；钴S，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，通過這一個(gè)小游戲，我班95%的學(xué)生熟練掌握了本課所學(xué)的單詞，學(xué)習(xí)興趣空前高漲。

3.2游戲教學(xué)在“學(xué)詞組”中的應(yīng)用

英語學(xué)習(xí)就是在用中學(xué)，學(xué)中用。我在教學(xué)“Take off ”與 “Put on ”時(shí)，不是簡(jiǎn)單地把詞寫在黑板上，然后領(lǐng)讀。我手中拿一條圍巾，戴上同時(shí)說：“I am cold， I put on my scarf .” 然后摘下圍巾，同時(shí)說：“I am hot， I take off my scarf. ”并重復(fù)幾次以上動(dòng)作，說：“Put on my scarf ， Take off my scarf .”學(xué)生就能領(lǐng)會(huì)“take off”與“put on”的意思。之后我叫一個(gè)戴眼鏡的同學(xué)站起來，命令“Take off your glasses！”他摘下眼鏡后，我又說：“Put on your glasses！”反復(fù)幾次后，我叫六名同學(xué)走上講臺(tái)，面向同學(xué)們。我對(duì)其他同學(xué)說：“Let’s say，Take off your jacket！ Find who does it most quickly，OK？”我發(fā)出命令“One，Two， Go！”同學(xué)們大聲喊：“Take off your jacket ， Take off your jacket...”一直喊道最后一名同學(xué)完成動(dòng)作，淘汰動(dòng)作最慢的同學(xué)，請(qǐng)他回到自己的座位。接下來同學(xué)們齊喊：“Put on your jacket，Put on your jacket...”一直喊到最后一名同學(xué)穿好衣服。如此反復(fù)幾次，給獲勝者以熱烈的掌聲，同學(xué)們?cè)谛β曋欣喂陶莆樟诉@些詞組，記憶深刻。這個(gè)小游戲，每個(gè)同學(xué)都積極參與，就連平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生都舉手踴躍參加。

3.3游戲教學(xué)在“鞏固練習(xí)”中的應(yīng)用

在英語教學(xué)中，鞏固練習(xí)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我設(shè)計(jì)了“果實(shí)累累”這個(gè)游戲：在黑板上畫兩棵枝繁葉茂的大樹，將同學(xué)們分成兩組，每組一棵樹。同學(xué)們每答對(duì)一道題，就在相應(yīng)的樹上畫一個(gè)紅紅的果子，最后看哪一棵樹上的果子多，誰就是獲勝者。為了盡快得到正確答案，得到更多的果子，同一小組的學(xué)生積極探討，爭(zhēng)先恐后地回答問題。學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.初中英語游戲教學(xué)中要注意的問題

運(yùn)用英語游戲教學(xué)，能有效提高學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生在主動(dòng)探究的過程中提高他們的英語聽說讀寫能力。英語有效教學(xué)能大大提高初中英語教學(xué)效率，在教學(xué)中如何運(yùn)用和選擇游戲，教師需要注意以下問題。

4.1英語游戲活動(dòng)要讓人人都參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

初中英語教學(xué)在進(jìn)行教學(xué)時(shí)面對(duì)的是全體學(xué)生，在選擇游戲活動(dòng)時(shí)要適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知特征。教師要考慮學(xué)習(xí)者的年齡心理特點(diǎn)和現(xiàn)有英語水平、教學(xué)環(huán)境等綜合因素，保證所設(shè)計(jì)的游戲是量體裁衣。如果設(shè)計(jì)的活動(dòng)太淺顯，就不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情和興趣；相反，活動(dòng)難度過大，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，甚至?xí)靷麑W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。合適的游戲能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生在游戲中輕松地掌握所學(xué)知識(shí)。

4.2游戲要能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，游戲的選擇重在精而不在多

如果只是為了課堂上熱鬧點(diǎn)、學(xué)生好玩點(diǎn)，游戲根本沒有意義，教師就沒有必要采用。不能偏重游戲的趣味性，沖淡了語言的實(shí)踐性，而降低了語言的實(shí)效性。游戲過多，而忽略了主要內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，反而得不償失。一個(gè)成功的游戲在課堂中的開展，能起到催化劑和調(diào)味品的效果和作用，它能使課堂更輕松、更活躍，為整堂課增色不少。

4.3重視游戲過程的組織，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)性的游戲中提高參與熱情

初中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不甘落后，總希望自己一方獲勝而全身心投入，所以游戲要有競(jìng)爭(zhēng)性和激勵(lì)性。游戲以競(jìng)賽方式進(jìn)行，可以在師生間、學(xué)生個(gè)體間、學(xué)生各組間，這樣既增加了每個(gè)組員的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，同時(shí)使組員間相互學(xué)習(xí)、相互幫助更為可能。

總之，在教學(xué)中，教師要根據(jù)中學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。由于中學(xué)生的思想和個(gè)性正處于發(fā)展時(shí)期，如果教師采用強(qiáng)制性的教學(xué)手段，對(duì)他們提出一些必須要完成的任務(wù)，可能會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理，使英語課堂教學(xué)不能順利進(jìn)行。所以，在初中英語教學(xué)中，教師要深入了解中學(xué)生的心理發(fā)展需求，在教學(xué)中用充滿趣味的游戲來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充滿動(dòng)力地進(jìn)行知識(shí)探究，不僅能有效提高課堂教學(xué)效率，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，使他們樹立起主動(dòng)探究的意識(shí)，提高他們的英語綜合能力。

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