淺析欣賞教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用

鳳發(fā)

摘 要：當(dāng)前階段，小學(xué)基礎(chǔ)教育要培養(yǎng)學(xué)生全方位發(fā)展，對學(xué)生的美育教育也要加強(qiáng)重視。在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，欣賞教學(xué)作為其中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對小學(xué)生的美術(shù)水平有著極為關(guān)鍵的意義。本文將針對此展開分析，以期能使學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)水平得到進(jìn)一步的提升。

關(guān)鍵詞：欣賞教學(xué)；小學(xué)美術(shù)課堂；應(yīng)用策略

引言：在對當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)情況進(jìn)行觀察分析后，發(fā)現(xiàn)其美術(shù)教學(xué)水平還有待提升，學(xué)生的美術(shù)技能水平和美術(shù)知識也需要教師重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。欣賞教學(xué)作為美術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于學(xué)生掌握美術(shù)技能和美術(shù)知識都有著極大的幫助，在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)專業(yè)水平的不斷提升。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中欣賞教學(xué)的意義

（一）鍛煉學(xué)生美術(shù)技能

傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式中，單向教學(xué)使學(xué)生更難產(chǎn)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果令人堪憂。且教師更加注重對學(xué)生進(jìn)行知識理論傳授，對學(xué)生的美術(shù)技能要求不高。通過教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞教學(xué)，則能有效的改善這一現(xiàn)象。學(xué)生在欣賞教學(xué)當(dāng)中，學(xué)習(xí)欣賞作品的繪畫特點(diǎn)以及繪畫思想，進(jìn)而轉(zhuǎn)換成自己獨(dú)有的繪畫思維，從而進(jìn)一步提升其繪畫能力，提升美術(shù)技能。

（二）提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)水平

小學(xué)階段的學(xué)生對于抽象性的知識很難完全理解，但是美術(shù)教學(xué)卻恰好是存在著一定的抽象性的。在學(xué)生感受到美術(shù)知識的難度后，很難對其產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)興趣。而在美術(shù)教學(xué)中融入欣賞教學(xué)，則能有效的改善這一問題學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難對其產(chǎn)生興趣，也就更難積極的投入到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。而在美術(shù)教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞教學(xué)，便能有效的改善這一狀況。教師通過欣賞教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)作品中深度蘊(yùn)含的情感和態(tài)度產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的認(rèn)知，并且教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況設(shè)計欣賞教學(xué)的節(jié)奏，更能幫助學(xué)生對美術(shù)知識和美術(shù)繪畫技巧產(chǎn)生深刻的理解，以能促進(jìn)學(xué)生逐步掌握較強(qiáng)的美術(shù)技能和更多的美術(shù)知識。

（三）提升學(xué)生的審美素養(yǎng)

當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)，更多的是重視對學(xué)生美術(shù)理論和美術(shù)實(shí)踐進(jìn)行培養(yǎng)，為了更好的順應(yīng)學(xué)生今后的成長與發(fā)展，對于學(xué)生的審美素養(yǎng)也要加強(qiáng)重視。但是就當(dāng)前的美術(shù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行觀察后，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中，部分教師還是更加注重訓(xùn)練學(xué)生的美術(shù)技能，以大量的繪畫創(chuàng)作活動為教學(xué)的主要內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式很難培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生較高的審美素養(yǎng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也沒能在此教學(xué)過程中得到鍛煉。

二、在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用欣賞教學(xué)的策略

（一）提煉美術(shù)作品的特點(diǎn)，針對性的進(jìn)行欣賞教學(xué)

美術(shù)作品種類繁多，在選取欣賞教學(xué)所要用到的作品時，更要注意選取多樣類型的美術(shù)作品，以能進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的美術(shù)視野。與此同時，各類型的美術(shù)作品所用的欣賞視角也不一樣，美術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對性的欣賞教學(xué)，以能更為精準(zhǔn)的捕捉到不同美術(shù)作品之間的內(nèi)涵和意義。例如，教師可以選用《精美的郵票》這課教學(xué)時，教師首先要給學(xué)生講解郵票的背景以及紀(jì)念意義，在捕捉到該幅作品的特征后，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解其中的價值，以能促進(jìn)學(xué)生在欣賞的過程中感受到作品的時代感。教師將郵票的創(chuàng)作背景文化展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生能深入的理解精美的郵票當(dāng)中的內(nèi)涵和寓意。

（二）對繪畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行欣賞，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿創(chuàng)作

在美術(shù)教學(xué)中，欣賞教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)極為關(guān)鍵的方式之一。在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)所需，選取有欣賞價值、會對學(xué)生產(chǎn)生積極影響作用的優(yōu)秀美術(shù)作品，以能更好的進(jìn)行欣賞教學(xué)活動。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行作品欣賞時，首先要引導(dǎo)學(xué)生對畫作的創(chuàng)作思想進(jìn)行感悟，以能使學(xué)生掌握畫作的核心內(nèi)容。在學(xué)生對畫作產(chǎn)生一定的了解后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿創(chuàng)作，進(jìn)而在模仿創(chuàng)作當(dāng)中激發(fā)其自身獨(dú)有的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作思路。教師通過在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行欣賞教學(xué)，運(yùn)用多樣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，則能更加有效提升學(xué)生的美術(shù)技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生形成較高的審美素養(yǎng)。

（三）設(shè)置趣味問題，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)參與度

在開始欣賞教學(xué)前，教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及教學(xué)需求，進(jìn)行趣聞提問，以能更好的幫助學(xué)生在不知不覺中收獲到更多關(guān)于美術(shù)的知識和審美的能力，形成較強(qiáng)的美術(shù)素養(yǎng)。例如在教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展欣賞教學(xué)作品——《夢娜麗莎》，在開始欣賞教學(xué)之前，教師首先要對學(xué)生提出趣味的問題，以能激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)的欲望：大家平時見過的笑容會給你們帶來什么樣的感覺？學(xué)生針對該問題引發(fā)思考，并且進(jìn)行踴躍的回答，有的學(xué)生認(rèn)為，笑容會帶給人一種陽光的感受；還有的學(xué)生認(rèn)為，笑容使看到它的人心情也跟著愉悅起來。在營造愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生積極的進(jìn)行回答之后，教師接著再提出問題：那大家想想一下帶有極強(qiáng)神秘感的笑容是什么樣子？會給你們帶來什么樣的感覺呢？面對這樣的問題，學(xué)生會產(chǎn)生較大的疑問，從而對問題的答案產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，教師適時引起要欣賞的美術(shù)作品，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

結(jié)語：當(dāng)前教學(xué)不僅要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的教學(xué)，更要通過各式各樣的先進(jìn)教學(xué)模式逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。根據(jù)上文對在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用欣賞教學(xué)，可以更好的發(fā)現(xiàn)其在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用作用以及應(yīng)用意義。教師要合理運(yùn)用欣賞教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使其為學(xué)生掌握更高的美術(shù)技能和美術(shù)素養(yǎng)帶來積極的影響作用，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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