多媒體下的高中英語寫作教學(xué)策略

張艷

摘 要：本文主要是講述高中英語教學(xué)策略在多媒體的作用下，所帶來的影響和存在的問題，對(duì)于這個(gè)階段的英語寫作來說，多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)英語寫作的區(qū)別體現(xiàn)。

前言：

通過對(duì)所制定的高中英語教學(xué)寫作策略在多媒體作用下帶來的影響，分析其有利影響和不利影響各自的境地，通過深入的剖析，更加的了解多媒體下的高中英語教學(xué)寫作策略存在的意義，讓課堂教學(xué)不單調(diào)乏味，學(xué)生的寫作興趣也會(huì)得到提高。

一、多媒體對(duì)英語寫作教學(xué)的意義

1. 在多媒體下對(duì)高中寫作進(jìn)行教學(xué)，可以讓英語知識(shí)更加的豐富，對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)得到提高。

（1）多媒體下的英語寫作教學(xué)主要是以通過課件的形式表現(xiàn)出來，這對(duì)于原本的教學(xué)模式來說是突破，使得這個(gè)方式顯得更加的簡(jiǎn)單、更加方便、具有形象性、有完整的教學(xué)模式，老師在黑板上寫作的時(shí)間的達(dá)到節(jié)約，由此老師傳授的知識(shí)也得到補(bǔ)充。

（2）在現(xiàn)在的不少高中學(xué)校，多媒體的利用實(shí)現(xiàn)了在英語資源上的共享，由于互聯(lián)網(wǎng)的作用，各大教育的網(wǎng)站或者校園的網(wǎng)站，乃至世界上的各個(gè)國家，都能夠?qū)崿F(xiàn)家長與老師、學(xué)生以及社會(huì)家庭都能夠很好的進(jìn)行溝通，交流的次數(shù)也逐漸增多。

（3）通過多媒體教學(xué)寫作，不僅能夠獲得更多的知識(shí)，還能夠提高高中英語寫作的質(zhì)量，學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握程度增強(qiáng)，課堂的教學(xué)時(shí)間增加，使得課堂更加生動(dòng)有趣，不僅突破時(shí)間和空間的限制，還提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)寫作英語的能動(dòng)性。

2.采用多媒體來教學(xué)寫作，可以把書本中的內(nèi)容變?yōu)橐环N有聲的對(duì)話，極大的促進(jìn)學(xué)生寫作的能力。

（1）由于多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓英語中的內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，通過情境的展示，讓多媒體更具獨(dú)特性，比如說在景、聲、形的融合上，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣，上課時(shí)注意力也轉(zhuǎn)變到情境中，動(dòng)靜結(jié)合，使得無聲的知識(shí)變成有聲的生命，通過多媒體的影響，學(xué)習(xí)英語的氣氛變得濃烈，學(xué)生對(duì)英語也不再是困難的現(xiàn)象，多媒體所具備的吸引力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作的過程中更加容易。比如說：How often do you go home？ 這一句英語在多媒體的作用下，不再顯得單調(diào)，動(dòng)作、聲音、畫面的組合，也能夠讓學(xué)生在平常生活中靈活運(yùn)用。

（2）英語教學(xué)在多媒體模式下，主要是注重培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)用能力和語言能力，對(duì)于聽說讀寫來說也是一種進(jìn)步。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)不僅讓英語課堂充滿樂趣，給原本的寫作教學(xué)添加有趣內(nèi)容，讓原本的教學(xué)得到飛躍的提升，更能夠讓學(xué)生感受到英語所帶來的魅力。

3. 多媒體教學(xué)之下，，學(xué)生的想象力顯著的得到提高，思維能力在寫作上得到強(qiáng)化。多媒體下的英語教學(xué)能夠在學(xué)生的腦海中留下深刻的記憶，讓學(xué)生的思維模式逐漸成型，對(duì)于一些英語寫作的問題有著自我的見解。

4. 多媒體下的英語教學(xué)，它更能夠把重要點(diǎn)快速的突顯出來，對(duì)于所存在的難點(diǎn)也更能夠突破，因此，英語寫作教學(xué)得到質(zhì)量上的提升。在高中，寫作的能力是否能夠得到提升，首先就是要突破寫作中所要遇到的難點(diǎn)，而這一點(diǎn)在傳統(tǒng)的方式上是很難實(shí)現(xiàn)的。多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅是有聲畫面的結(jié)合，更是把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，把難的問題簡(jiǎn)化得更加形象和突出。

5. 多媒體下的寫作教學(xué)策略，讓學(xué)生更具成就感和探索英語知識(shí)的能力

（1）多媒體下的英語教學(xué)，不僅能夠多了解課外的知識(shí)和豐富的英語內(nèi)容，開拓了學(xué)生的英語視野，英語教學(xué)的內(nèi)容不再顯得單調(diào)，并且學(xué)生還能在多媒體的作用下學(xué)習(xí)到更多課本上學(xué)不到的知識(shí)。

（2）多媒體不僅給學(xué)生提供更多英語寫作的內(nèi)容，也讓學(xué)生對(duì)英語有探索精神，對(duì)英語中所存在的問題有獨(dú)立思考的能力，豐富自己的課外知識(shí)，對(duì)教師教學(xué)的依賴性明顯減少，學(xué)生逐漸形成有邏輯和應(yīng)用的能力，并且提高自主探究英語知識(shí)的水平。

二、多媒體在英語寫作策略中所面臨的問題

通過對(duì)多所學(xué)校的了解，使用多媒體來對(duì)高中英語寫作進(jìn)行教學(xué)逐漸的重視起來，但是在根本上還是存在著問題，就是沒有合理的利用起來，只能說是在原本的基礎(chǔ)上打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式而已。傳統(tǒng)的教學(xué)需要老師的備課，而新媒體只需要下載現(xiàn)成的課件來教學(xué)，雖然給英語寫作提供了更多的內(nèi)容，但是老師的教學(xué)方式還是存在有原本的方式。高中英語寫作教學(xué)依靠多媒體來教學(xué)已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象，但是還是存在著不足的地方，比如說經(jīng)濟(jì)和科技這兩方面受到限制，在一些高校中，還是存在著利用文字來教學(xué)，由于多媒體所存在的局限性，讓老師所做的英語備課就像是一份固定的文案，沒有創(chuàng)新，長久如此，跟傳統(tǒng)的教學(xué)方式有什么差別呢。

結(jié)束語：

多媒體下的高中寫作與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較來說，是一個(gè)突破性的教學(xué)方式，讓老師獲得教學(xué)的知識(shí)不僅是來自書本，還來自多媒體庫中的更多知識(shí)內(nèi)容，能夠讓老師給學(xué)生補(bǔ)充的內(nèi)容更多起來，讓高中學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作英語上不再過于困難。但是，多媒體下的高中英語教學(xué)策略也存在弊端，不管是對(duì)老師還是學(xué)生來說，僅依靠多媒體也是不足的。

參考文獻(xiàn)

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