大學(xué)英語語言教學(xué)中英語文化缺失的成因及對策

【摘要】英語是一門不可缺少的課程，從小學(xué)到大學(xué)，已經(jīng)連續(xù)學(xué)了十幾年的英語。近些年國家也大力支持促進英語教學(xué)發(fā)展的措施，從而使得各大高校在英語教育方面取得重要成果。隨著諸多因素的影響，高校英語教學(xué)逐漸出現(xiàn)了英語文化缺失的現(xiàn)象，與學(xué)生高漲的外語學(xué)習氛圍、家長的高額投入和各級教育部門的重視相反，大學(xué)生的英語水平還屬于“低熟練度”。針對這種現(xiàn)狀，本文分析了大學(xué)中英語文化缺失的原因，并對其提出相關(guān)對策，從而改變大學(xué)英語文化缺失的現(xiàn)象，為其他高校提供新的參考價值。

【關(guān)鍵詞】英語文化;缺失;原因;對策

【作者簡介】陶盤，湖北經(jīng)濟學(xué)院外國語學(xué)院。

前言

英語從小學(xué)就納入義務(wù)教育體系，跟我們的母語成為同等重要的必修課。經(jīng)常有這樣的報道：作為世界第二大經(jīng)濟體，中國大學(xué)生的外語水平卻一般，學(xué)習效率低。對于大多數(shù)大學(xué)生而言，英語是只要通過考核門檻，拿到相關(guān)證書，就可以隨手忘掉這項技能，因此學(xué)生付出的主觀努力和消耗的客觀教育資源都白費了。如何讓大學(xué)生在英語學(xué)習中感知西方文化、充分利用英語知識、增強學(xué)生口語交流能力是每個高校和英語教師應(yīng)該思考的問題。簡而言之，學(xué)生學(xué)習的不僅是語言，更是通過學(xué)習西方文化提高大學(xué)生國際文化素養(yǎng)。

一、 大學(xué)教學(xué)中英語文化缺失的原因

1. 應(yīng)試思維教育。

（1）中文模式教授英文。中國人的應(yīng)試思維是千百年來養(yǎng)成的思維慣性。從小，我們的教育體制就把英語定義成一門必須要通過某種考核的學(xué)科，我們需要通過某項英語考試才能升初中、高中。大學(xué)就是這么一路考過來的。除了在課堂上，在其他的場合幾乎接觸不到英文，而且很多時候老師都是用中文來教授英文（少數(shù)較好大學(xué)除外），這種現(xiàn)象已經(jīng)構(gòu)成問題了。

（2）重語言，輕文化。這種文化和思維導(dǎo)向就直接導(dǎo)致了大多數(shù)大學(xué)生長期堅持通過某一項英語考試。但是，無論國內(nèi)的考試，還是國外的英語測試體系，比如雅思托福，即使整個體系的科學(xué)性以及加入口語的考察，使得其較之國內(nèi)的大多數(shù)考試更科學(xué)更全面，但也有它自身的局限，考試和實際運用能力之間或多或少都有差距。比如大學(xué)生將來出國所讀的專業(yè)需要大量的理工科專業(yè)，或是法律英語知識，這時會發(fā)現(xiàn)雅思托福所學(xué)的英語就會完全不夠用，幾乎是要重新進入一個全新的英語世界。

2.學(xué)生學(xué)習積極性不高。

（1）態(tài)度。在上大學(xué)之前，家長和教師總會給學(xué)生灌輸“上了大學(xué)就輕松了”的思想，導(dǎo)致學(xué)生抱著這個態(tài)度上學(xué)，影響學(xué)習的積極性。在大學(xué)中，本專業(yè)的英文原版資料是很好的使用英語的機會。有不認識的單詞，可以查字典。每個單詞都認識，但整句話就是看不懂，可以查語法書。查過一圈還是搞不明白，可以問老師。但是，絕大多數(shù)的大學(xué)生英語水平?jīng)]有進步的本質(zhì)原因是懶惰，部分大學(xué)生在第一步已經(jīng)放棄實踐了。

（2）方法。在《時間當作朋友》中寫道，很多人天天在學(xué)卻從來不用。背單詞不造句，卻去練習詞根詞綴記憶法或聯(lián)想記憶法;背了那么多單詞，卻從不讀英文文檔，從不寫英文文章。當然，偶爾還是會說英語的，但僅限于“Hello！ How are you？ I’m ？ne， thank you， and you？”之類。事實上，掌握2000個基礎(chǔ)詞匯、了解基本語法規(guī)則之后，就應(yīng)該去“用”英語了，但多數(shù)大學(xué)生很難做到，一直處于學(xué)英語的過程。

3.教師教學(xué)方法過于傳統(tǒng)。從教學(xué)體制，教學(xué)方法、教學(xué)思想都過于傳統(tǒng)，注重所謂的“英語知識”，尤其是繁多復(fù)雜的語法知識，無視社會的實際需要。大學(xué)英語教師分兩種，教英專和教非英專的，無論哪種教師，都普遍存在忽視英語文化的教育。在大學(xué)教學(xué)中，沒能將英語文化知識系統(tǒng)融入課堂中，雖然這種教育模式對學(xué)生提高英語成績有一定的幫助作用，但對于英語語言背后的深層的英語文化內(nèi)涵缺乏深入了解。

二、 大學(xué)教學(xué)中英語文化缺失的相關(guān)對策

1. 優(yōu)化教育模式。大學(xué)英語課程設(shè)置時，默認了大學(xué)生已經(jīng)掌握了高中英語的全部內(nèi)容，這也是導(dǎo)致英語文化缺失的原因之一。大學(xué)課程里，教師不再糾正發(fā)音、督促學(xué)生背單詞、系統(tǒng)的講語法，而是講生詞、新的詞組、較長的句子翻譯。對于大學(xué)里學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生，既然我們教育資金有限，基礎(chǔ)教育目的是惠及大多數(shù)人，那么學(xué)生應(yīng)該在課堂上以輸入為主，達到最高效率，有了基礎(chǔ)之后學(xué)生可以自己再進修，而了解英語文化其實是對于英語專業(yè)的大學(xué)生長期職業(yè)發(fā)展而言最重要的能力。如果讓課堂大量進行口語練習，耽誤了大批學(xué)生的學(xué)習進度，會更加劇英語文化缺失的嚴重程度。

2.大學(xué)生多模式學(xué)習英語文化。

（1）看美劇。如果大學(xué)生對自身的惰性體質(zhì)難以忍受卻又無能為力，沒有辦法逼自己去圖書館背單詞，刷真題，學(xué)習課程?？梢葬槍π缘倪x一部口碑好的英（美）劇，切勿只關(guān)注劇情，應(yīng)當把劇當作一個素材來研究。如果不想一直暫停記筆記，可以直接截圖。把看到的生詞，有趣的用法和表達截圖下來。一個劇集結(jié)束后，把這一集的所有單詞和用法都整理出來。自律性強的學(xué)生可以選擇看第二遍的時候，不看字幕，當作聽力素材來練，同樣是，不會的暫停，記錄?？礆W美的脫口秀和真人秀采取同樣的方法也可取得顯著的效果。

（2）利用大學(xué)資源。對于英語專業(yè)的大學(xué)生來說，可以蹭課，選擇自己空余和別人有課的時間，準備好蹭課的教科書，自己提前預(yù)習，對于模糊的知識點標注出來，坐在后面和其他學(xué)生一起上課，教師一般都會歡迎蹭課的學(xué)生。

（3）實踐交流。大學(xué)生盡量創(chuàng)造和外國人交朋友的機會。真正的和外國人交流與聽錄音完全不同，因為講外語的人可以來自不同國家，口音也不同，參與這種場合把課堂上學(xué)到的英語知識用到和外國人交流上，不僅提高口語能力，更促進國家之間的跨文化交流。

3.改變教學(xué)和考核方法。

（1）教學(xué)方法。首先教師課前充分備課，充分備課是上好一節(jié)課的前提。利用多渠道多手段讓學(xué)生學(xué)習英語文化的英語表達法。讓學(xué)生了解國外的藝術(shù)、歷史、風土人情。作為土生土長的中國人，英語文化用中文表達是非常容易的，但用英語表達難免結(jié)結(jié)巴巴。對此，教師可以向?qū)W生推薦國外介紹英語文化的系列視頻或書籍，創(chuàng)建形式多樣的語言環(huán)境，加深對英語文化的實際應(yīng)用。

（2）考核方法。在2014年，大學(xué)英語四六級考試改革中，明確提出將英語文化融入考試中。由此可見，英語文化的傳播在學(xué)習英語過程的重要性，同時也表現(xiàn)出英語文化在英語教學(xué)中滲透性較差，需要大大增強。有研究表明，在英語教學(xué)和考試中加入英語文化的元素可行性高，也是提高大學(xué)生用英語表達英語文化能力的有效途徑。

4.充分利用多媒體設(shè)備，架起大學(xué)生了解英語文化的橋梁。多媒體設(shè)備與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與英語教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化教學(xué)效果的過程。多媒體能提供逼真的交際情景、語言，將教學(xué)內(nèi)容涉及的事物、場景等真實地再現(xiàn)于課堂，把多媒體設(shè)備引入大學(xué)英語課堂教學(xué)中，實現(xiàn)多媒體英語課堂教學(xué)的有機結(jié)合，極大提高學(xué)生對英語文化的了解程度和熟練程度，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。另外需要注意的是，不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合或有必要用多媒體課件來表現(xiàn)，要明確運用多媒體技術(shù)解決了課堂教學(xué)中的什么問題，達到什么要求或程度，因此在實際運用過程中，多媒體設(shè)備授課要做到恰到好處、化難為易。

三、結(jié)語

綜上所述，在大學(xué)課堂上，應(yīng)試思維教育、學(xué)生學(xué)習積極性不高、教師教學(xué)方法過于傳統(tǒng)都是導(dǎo)致英語文化缺失的原因。應(yīng)采取優(yōu)化教育模式、大學(xué)生自身多模式學(xué)習英語文化、教師改變教學(xué)和考核方法、充分利用多媒體設(shè)備的對策，可增強大學(xué)生對英語文化了解程度，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流意識，提高當代大學(xué)生的國際性文化交際能力。

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