大學(xué)英語仔細閱讀題型解題策略及其對教學(xué)的啟示

【摘要】本文從大學(xué)英語四級考試大綱要求出發(fā)，探討學(xué)生為適應(yīng)仔細閱讀部分題目的考試要求，應(yīng)掌握的解題策略。基于這些解題策略，作為授課教師，筆者結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，梳理了對自身的啟示，探討了我們在教學(xué)過程中應(yīng)作出的調(diào)整。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué);四級考試;仔細閱讀題型

【作者簡介】 孔德馨（1993.03-），女，陜西旬陽人，西安歐亞學(xué)院，碩士研究生，助教，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)。

大學(xué)英語四級考試（又稱CET-4）是學(xué)生在大學(xué)學(xué)習過程中可量化的考核標準之一，許多學(xué)校將“通過四級考試”或“四級考試達到一定的分數(shù)”作為畢業(yè)要求，許多用人單位也將四級成績作為選材標準之一，因此，對于學(xué)生而言，這是必須要解決的一件事情，而對于承擔大學(xué)英語教學(xué)的老師而言，也需要在教學(xué)過程中進行一定的調(diào)整，為學(xué)生提供必要的支持。

一、考試要求

按照《大學(xué)英語四級考試大綱》1所述，閱讀理解部分由選詞填空、段落匹配和仔細閱讀三種題型構(gòu)成，其中，仔細閱讀部分由兩篇短文構(gòu)成，每篇長度為300-350詞，短文后有五道單選題，共10道題，要求考生根據(jù)對文章的理解，從每題的四個選項中選擇最佳答案，在考試分值中占20%。根據(jù)考試大綱的要求，閱讀篇章應(yīng)當題材廣泛，可以包括人物傳記、社會、文化、日常知識、科普常識等，但是所涉及的背景知識應(yīng)能為學(xué)生所理解;選材的原則是：1.體裁多樣，可以包括敘述文、說明文、議論文等;2.文章的語言難度中等，無法猜測而又影響理解的關(guān)鍵詞，如超出教學(xué)大綱詞匯表四級的范圍，用漢語注明詞義。

二、題目特征

基于考試要求，仔細閱讀題目一般取材于國外真實的英文資料，來源多為The Economist， New York Time等報紙雜志上的文章，在分析該題型時，要注意其具備的特點。

1.文章題材貼近考生的學(xué)習、生活實際。仔細閱讀題目選擇的文章主題多種多樣，包括文化教育、社會生活、科普知識、政治經(jīng)濟和自然環(huán)境等，但從歷年的真題來看，所選材料均為考生所熟悉的內(nèi)容，并且是以大學(xué)生應(yīng)具有的背景知識和理解能力為基礎(chǔ)進行設(shè)題，不會考查特別偏門和敏感的話題，因此，總體來說，仔細閱讀題目對學(xué)生的考查多為語言能力層面，而非知識背景層面。

2.文章結(jié)構(gòu)較固定。仔細閱讀題目選擇的文章，無論內(nèi)容上多么復(fù)雜，但通常都以“開篇點題——分析論證——結(jié)尾總結(jié)”這三部分構(gòu)成，這也體現(xiàn)了CET-4考試的嚴謹和科學(xué)性。開篇部分，引起主題，多以敘述性的語句為主，要么提出文章中心思想，要么為全文鋪設(shè)背景，發(fā)揮著重要的作用，這一部分內(nèi)容，也通常會在文章后的第一道題或前兩道題考查。主體部分，通常會對文章主題進行進一步闡述分析，這一部分通常有兩到三段，也是文后第二三四題的設(shè)題處。文章的最后一部分，通常是總結(jié)性的內(nèi)容，或者是作者對他人觀點的引用，以便支持自己所寫的內(nèi)容，這一部分，通常是文后第五題的考查內(nèi)容。

三、 解題策略

結(jié)合仔細閱讀題目的特點和對近年來的考試真題的分析，我們可以制定以下考試策略，以幫助考生更好地完成此類題目。

1. 加強基本能力訓(xùn)練。對英語閱讀題而言，基本功主要包括詞匯和句式結(jié)構(gòu)兩部分。沒有詞匯量，再多的解題技巧都是妄言。就仔細閱讀題來說，一個很好的積累單詞的方法就是邊做邊記。在做題的過程中，將遇到的生詞進行整理，包括單詞、詞性、中英文解釋，那么，隨著做題數(shù)量的增加，學(xué)生自身就可以總結(jié)出四級閱讀的高頻單詞，而且，這些單詞都是在具體的語境中出現(xiàn)的，記憶時會比只使用單詞手冊要更加容易，也更加牢固。在分析文章中的句式結(jié)構(gòu)時，尤其是長難句，要善于查找句子主干，使用不同的標記區(qū)分句子的其他成分，理解各部分的意思，理清各部分的邏輯關(guān)系，那么整個句子就不難理解了。

2.掌握基本答題技巧。近年來，仔細閱讀題目中考查細節(jié)信息理解的題目比重明顯增大，尤其是自2017年12月的考試以后，題目基本集中在細節(jié)信息題目。細節(jié)題目的特點是不必過多地關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和段落之間的關(guān)聯(lián)，而需重點關(guān)注文中的細節(jié)信息點，因此，如果能準確、迅速地確定題目考查的細節(jié)在文中的位置，就很有可能找出正確答案。這就要求學(xué)生要掌握一定的答題技巧。

（1）了解出題規(guī)則。解題時應(yīng)先快速瀏覽題目，標出題目中考查的是哪一方面的細節(jié)，同時結(jié)合“題文同序”的出題規(guī)則，即題目的順序與文章內(nèi)容的順序一致，大致確定答案所在的段落。一般來說，第一題的答案通常在文章首段，第五題的答案通常在文章末段，而中間的三道題則是對文章主題部分的考查。

（2）尋找定位信息。題干中的定位信息常見的有字母大寫（如人名、地名、組織機構(gòu)等專有名詞）、數(shù)字（如年份、百分比、分數(shù)等數(shù)字信息）、帶有連字符的復(fù)合詞以及最高級結(jié)構(gòu)等。如例1中的畫線結(jié)構(gòu)：

例1. What does Eric Schmidt think of artificial intelligence？ （2018.12四級真題第1套第55題）

根據(jù)劃線的人名可快速定位到文章最后一段（Eric Schmidt is one of the bosses of Google， which own AlphoGo. …），根據(jù)最后一段中的“He thinks AI will be positive for humans. He said people will be the winner， whatever the outcome …”可選出題目答案為C項，It will prove to be an asset to human beings。

還有一些定位信息不易察覺，通常要結(jié)合語意來確定，多為一組名詞或限定結(jié)構(gòu)。如例2中的畫線結(jié)構(gòu)：

例2. What did Dr. White’s research reveal about people living in a green environment？（2018.6四級真題第2套第49題）

例子中的人名Dr. White在短文后的5道題中均有出現(xiàn)，不能作為定位信息，但是題干中的畫線部分可作為限定成分，在短文第3段找到與之相關(guān)的信息（He observed that people living in green spaces were less stressed， and less stressed people made more sensible decisions and communicated better.）根據(jù)定位找出的句子，可發(fā)現(xiàn)答案為D項，Their communication with others improved.

此外，according to結(jié)構(gòu)有時也能提供定位信息，如題干中的according to the first paragraph， according to Salthouse（人名）等結(jié)構(gòu)，但需要注意的是，according to the passage和according to the author基本上沒有參考價值，對此可以忽略。

通過觀察上述例子，可以發(fā)現(xiàn)定位信息可以幫助我們提示答案的大致位置，而要確定具體的答案，還需要結(jié)合題干中的其他內(nèi)容。

（3）提升閱讀速度。掌握了一定的技巧后，學(xué)生還需要通過不斷的練習來提升自己的閱讀速度。就四級筆試的四個模塊而言，閱讀部分是時間最緊張的模塊，因此，除了在其他題型為閱讀節(jié)約時間以外，在答題的時候掌握速讀和尋讀的能力也十分必要。速讀就是按照英語句子的意群，快速閱讀，掌握這一能力還要求考生要改掉一些影響閱讀速度的壞習慣，例如用手指或筆指著文章閱讀、出聲或默讀文章等。而尋讀則是根據(jù)題目中的定位信息，尋找答案所在的位置，這就要求考生能夠在閱讀時直接過濾掉不必要的信息。

四、對教學(xué)的啟示

根據(jù)上文所述的題目特征和解題策略，老師在教學(xué)過程中可以對學(xué)生進行有的放矢地訓(xùn)練。

首先，詞匯是句子的基礎(chǔ)，也是文章的基本單位，同時，要理解句子含義必須要對句子結(jié)構(gòu)和語法知識有一定的認識，因此，在學(xué)生做題和老師講解的過程中，都要對詞匯和句式結(jié)構(gòu)進行細致的學(xué)習和總結(jié)，老師也需引導(dǎo)學(xué)生，在語境中理解詞匯的含義和句子的各個部分，掌握積累詞匯和劃分句式結(jié)構(gòu)的技巧。

其次，閱讀題目出題有規(guī)律，答題也有技巧。四級閱讀的文章大多選自《紐約時報》《大西洋月刊》《時代》等英美刊物，老師可以搜集多種類型的文章，作為日常練習的材料和話題積累。學(xué)生也可以通過閱讀真實的雜志文章，了解四級出題規(guī)律，總結(jié)答題技巧。

再次，四級考試要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成，閱讀部分的推薦用時為40分鐘，因此，老師要對進行限時閱讀的訓(xùn)練，要求學(xué)生迅速抓住細節(jié)、查找信息，在完成對答案位置的預(yù)判后，還要進行一定的理解和推斷，提高答題的準確性。

最后，英語是一門需要熟練度的學(xué)科，四級考試的備考也不是一蹴而就的事情，因此，教師要協(xié)助學(xué)生盡早制定學(xué)習計劃，從基礎(chǔ)性的背單詞、閱讀文章到練習四級真題、提升解題技巧和速度，進行整體性的復(fù)習備考。同時，還可以利用QQ、微信等渠道不間斷地對學(xué)生的學(xué)習進行監(jiān)控和反饋，使學(xué)生在準備考試的全過程中養(yǎng)成自律、自省的良好習慣。

五、結(jié)語

國家、社會對人才的要求不斷提高，映照到大學(xué)英語的課堂中，教師也需要更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不斷適應(yīng)新的更高的要求。為了選擇適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生實際利用好多種教學(xué)資源，為學(xué)生提供全程、綜合性的學(xué)習指導(dǎo)，教師需要不斷探索、不斷更新、不斷反思，這樣才能取得長足的進步，才能為學(xué)生的成才添磚加瓦。

參考文獻：

[1]全國大學(xué)英語四級考試委員會.全國大學(xué)英語四級考試大綱（2016年修訂版）[M].上海外語教育出版社，2016.

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[3]李曉媛.大學(xué)英語四級深度閱讀解題策略及教學(xué)啟示[J].海外英語，2018（3）：58-59.