探究英美文學作品閱讀與鑒賞

【摘要】鑒賞英美文學作品，要結(jié)合其文化特點并緊貼文化背景，通過英美文學的形式展現(xiàn)出來，隨著個人知識能力的不斷豐富和提升，作品所包含的內(nèi)在含義被深入挖掘，并從中感受所蘊含的深厚文化底蘊。本文通過掌握內(nèi)在意義與價值、強化內(nèi)涵與情感感觸、整理作品思路與內(nèi)涵這幾個層次，闡述了如何閱讀與鑒賞英美文學。

【關(guān)鍵詞】英美文學;閱讀鑒賞

【作者簡介】董雅清，西安財經(jīng)大學行知學院。

引言

英美文學鑒賞課程對提高學習者多種文化素質(zhì)和文學審美能力起著重要的作用，并影響其語言表達能力，因此學習這一課程非常重要。英美文學的鑒賞與品讀，對于學生而言，不僅能接觸到本土的英語交流方式、表達語境，還可以增強學習英語語言的感受與領(lǐng)悟能力，從而有助于更好地了解語言的多元化和豐富性。對于老師而言，在教學過程中，應豐富教學模式并采用多樣化的現(xiàn)代教學手段，使教學更加生動有趣，從而引導學生進行鑒賞學習，使學生對國外作家的寫作特色與風格充分理解，從而提高英美文學的鑒賞能力與綜合水平。

一、文學鑒賞課的必要性

1.凸顯英美作品的特色。文學不僅是語言藝術(shù)的一部分，也是人類文化的精髓。外國文學作品是外國語言的整理再加工，學生通過品讀這些作品不僅能感受到語言的結(jié)構(gòu)與韻律美，還能受到藝術(shù)的感染與熏陶，提升英美語言結(jié)構(gòu)思維能力，并對英語的感知、感悟得到進一步提高。

2.幫助學生理解其他文化。學生在學習英語的過程中，不僅提高了英語語言能力，更提高了聽說讀寫能力。通過對英美文學的鑒賞，使其不僅對英美文化背景及歷史文化有了更深入的了解，還能感受到豐富多彩的民族文化與人文色彩。

3.幫助提升人文精神。英美的優(yōu)秀作品，不僅包含對真善美的追求，也飽含著作者艱辛探索與奮斗，反映出了不同的人生追求與責任。因此，學生在品鑒英美文學作品時，要結(jié)合當時的社會背景體會其風土人情，這樣不僅學到了知識也提高了文學素養(yǎng)。

二、探究英美文學作品閱讀與鑒賞

1.從多個角度把握作品意義與價值。分析英美文學，應從閱讀和鑒賞的層次分析其豐富的內(nèi)涵與意義。長篇自傳體名著《簡·愛》，是由英國女作家夏洛蒂·勃朗特所著。故事以英國工業(yè)時代為背景，描寫了婦女地位的低下，在這種背景下，嫁入豪門并通過婚姻獲得財富和地位是女人的終極奮斗目標，當個好妻子、好母親是女性職業(yè)的唯一選擇，而職業(yè)女性不被社會所接受。主人公簡愛是個孤兒，她善良、樸實，自尊并獨立，本文通過描寫她與男主人公曲折的愛情并最終獲得幸福的經(jīng)歷，成功塑造了一個敢于反抗和爭取自由和平等地位女性形象。文章運用了大量的心理描寫，同時通過幻覺、噩夢、預感來營造一種陰森壓抑的氣氛。馬克·吐溫的《競選州長》采用夸張的手法，凝練的語言，對社會現(xiàn)實進行了嘲諷，其充滿嘲弄意味的語言風格為大眾所認可。作者從當時背景出發(fā)，揭露當時的惡俗習氣，使讀者產(chǎn)生共鳴。該作品特征鮮明，意義深遠。著名文學作品《牛虻》，由艾捷爾·麗蓮·伏尼契創(chuàng)作，本書描寫了革命黨人牛虻的一生。主人公亞瑟在被革命同志誤解的情況下，假裝投河自盡，遠赴南美，最后重返故鄉(xiāng)成為一個堅定的革命者。他反對奧地利統(tǒng)治、爭取國家獨立并為之獻出了生命。小說凸顯了信仰、斗爭、犧牲的主題，作者伏尼契受革命者獻身精神的影響并寫下此書，成功地塑造了革命黨人牛虻的形象，本文主要講述了主人公牛虻與宗教的復雜關(guān)系，通過深入剖析和內(nèi)化這種關(guān)系，使人物塑造更加鮮明。伏尼契以革命為背景來書寫宗教與倫理，反映了意大利教會的黑暗統(tǒng)治和革命人士對其反抗所做出的英勇斗爭，以及意大利人民對和平美好生活的追求，并在啟迪后人對待宗教信仰和人性倫理之間關(guān)系的問題上，具有深刻的意義。在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，作者以主人公牛虻的革命活動為線索，單一的發(fā)展，并穿插回憶敘述，形象地表現(xiàn)了當時背景下意大利民族的解放運動斗爭。

2.仔細品讀作品，加強情感體驗。在對文學作品進行多方面的賞析中，需要從讀者的角度進行解讀，在閱讀時，對作品體現(xiàn)的內(nèi)涵進行揣摩，使其所蘊含的道理和社會實際與作者形成深深的共鳴，讓內(nèi)涵得到升華。《哈姆雷特》由莎士比亞所著，講述了丹麥王子哈姆雷特的叔叔殺害了他的父親，篡奪了王位并娶了哈姆雷特的母親，哈姆雷特懷疑父親的死因，并展開調(diào)查，最后中毒箭而死的故事。該故事創(chuàng)作于十六、七世紀的英國制度轉(zhuǎn)折期，國家繁榮，政局穩(wěn)定，社會生產(chǎn)力迅速發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系，加速了封建社會的瓦解，但這一繁榮景象都是以剝削農(nóng)民為基礎(chǔ)的，社會矛盾的激化導致封建政權(quán)搖搖欲墜，并為資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)做好了鋪墊，《哈姆雷特》這部作品真好放映了這一時代。該故事結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)波瀾起伏，并十分具有人文色彩，故事表述情真意切，使讀者感同身受。品讀文學作品，通過對重要段落的反復研究，方能理解其內(nèi)涵，把握其靈魂，感受其魅力。

3.通過梳理體會領(lǐng)會文章內(nèi)涵。文學作品的相同性要求我們需從宏觀上把握主旨，才能了解作者的創(chuàng)作意圖。通過反復推敲，感受作品的藝術(shù)特點，并領(lǐng)悟其深刻內(nèi)涵。

三、結(jié)束語

對于英美文學作品的鑒賞，除了要努力提高英語閱讀和理解能力外，還應在閱讀過程中注意語法的運用，對重要的語段要仔細揣摩，結(jié)合作者當時的歷史文化和社會背景以及作者的寫作意圖，才能品味出該文學作品的思想內(nèi)涵和語言魅力。

參考文獻：

[1]王詩雨.論小說《牛虻》的宗教與倫理書寫[J].蚌埠學院學報，2016，第5卷（4）：63-66.