注重自主合作探究，打造語文高效課堂

黃麗萍

語文是一門內(nèi)涵豐富，外延廣泛的學科，要真正提高語文課堂效率需要創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學習氛圍。語文高效課堂是指語文課堂教學中，通過教師的引領(lǐng)和學生的積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高壓量地完成教學任務(wù)、促進學生語文能力獲得高效發(fā)展。如何實現(xiàn)語文高效課堂呢？

一、提高學生興趣

俗話說，興趣是學習的最好老師。著名心理學家皮亞杰也說過：“所有智力工作都依賴興趣”。課堂教學的關(guān)鍵是如何誘導(dǎo)學生的學習興趣。而學習興趣又是推動學習活動的一種高效崔化劑。因此教師在課堂教學中要想辦法激發(fā)學生的積極性，如趣味課堂也是誘發(fā)學生興趣的重要因素?？衫门錁防收b分角色朗誦、表演、演講、辯論、小品等形式，能激發(fā)學生思維的亢奮性。例如，教《皇帝的新裝》《蚊子和獅子》時，讓學生編演課本劇、可最大限度地發(fā)揮學生的聰明才智，給課堂帶來生機活力。陶先生也曾說過：“好的先生不是教書，不是教學生，而是教學才學。”在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學習方法的指導(dǎo)。而學生科學的學習方法是高效高深的前提，科學預(yù)習則是關(guān)鍵。高效課堂中我們要培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：課前重視預(yù)習工作，例如，把握陌生字詞、課文主要內(nèi)容、主題思想等。課堂上指導(dǎo)學生善于發(fā)現(xiàn)問題并自己或與他人合作探究尋求方法，先學后教，是一種高效教學方法。

二、營造合作進取的學習氛圍

學生是教學的主體，課堂教學是否高效自然要看學生的學習。在和諧、熱情、充滿自信的氛圍中學習，效果是最好的、效率是最高的，課堂的高效也就水到渠成了。在教學過程中，學生要在獨立學習的基礎(chǔ)上積極參與小組的合作學習。無論是課前預(yù)習、還是課中問題探究、討論交流、甚至課后幫教，都應(yīng)充分調(diào)小組成員學習探究的積極性、主動性、創(chuàng)造性。進而對知識的薄弱環(huán)節(jié)反思、補校豐富提高，增強學習效能。孔子曰“溫故而知新”，學生學會了才有興趣，才有新的見解啟示，從而形成“學會—興趣—愿學—學會”的良性循環(huán)，那高效課堂也就指日可待了。

三、充分采用多媒體信息技術(shù)，優(yōu)化資源配置

隨著信息時代的到來，語文課堂教學也應(yīng)與時俱進，需要有更有效的教學方法、更豐富的教學內(nèi)容及學習資源，應(yīng)用多媒體輔助教學無疑是一種高效的現(xiàn)代化教學手段。教師通過精心制作幻燈片、課件等展示文本內(nèi)容、它不受時空限制、知識容量大、化靜為動，化抽象為具體、化枯燥為生動、讓學生始終保持一種興奮、愉悅、上進中、加深了學生印象、濃厚了興趣、激發(fā)了課堂氣氛，有事半功倍之效。例如學習故《桃花源記》時，通過多媒體制作動態(tài)課件、展示武陵優(yōu)美的桃源風光，把漁人“發(fā)現(xiàn)桃花林—尋桃源—訪桃源—離桃源”的經(jīng)過以畫面的形式動態(tài)的呈現(xiàn)在學生面前，通過形、色、聲等視聽形式加之于學生頭腦中，學生注重力高度集中在一種輕松愉悅中學習古文、效率自然高多了。當然多媒體的使用也要注意一個“度”，要合適、要凸現(xiàn)語文味，這樣才能真正意義上發(fā)揮其作用。

四、要有課堂激勵機制

每個學生都希望自身的價值被人發(fā)現(xiàn)肯定，教師一句賞識性的話，一個獎勵分，甚至一個眼神微笑，都可以成為學生學習的動力。作為教師應(yīng)善于捕捉學生的每一個亮點，肯定學生的每一次進步。特別是那些缺乏自信的、學習差的學生。我們應(yīng)多創(chuàng)造一些展示學生自我的機會，即使他們的答案不夠全面，只要敢于回答，就是好樣的。通過一套有效的小組合作評價制度和課堂激勵制度就能很好地調(diào)動每個學生的學習興趣。只有我們尊重、寬容、公平公正、真誠對待每一位學生，才能有和諧融洽的師生關(guān)系;才有可能打造和諧、高效的語文課堂。

五、提升教師的個人素質(zhì)形成獨特的教學風格，也是語文高效課堂的一個重要方面

語文學習其實是一個潛移默化的過程，不可能一樣而就，在這一過程中教師對學生的影響是巨大的。文本是死的，只有經(jīng)教師的轉(zhuǎn)化、傳授、指導(dǎo)，成為具體生動可感的東西讓學生吸收、消化、積累、創(chuàng)新。很難想象，教師沒有淵博知識，優(yōu)雅的教態(tài)，沒有精心的準備，沒有語言的藝術(shù)性（或幽默風趣、或質(zhì)樸、或激情），這堂課怎么能精彩份呈？

總之要想語文課堂變高效，必須提升學生的語文能力、培養(yǎng)學生主動性、創(chuàng)造性學習的良好習慣。教師努力營造一種充滿生機活力、和諧進取的課堂氛圍。如何創(chuàng)建語文高效課堂，仁者見仁、智者見智。但不管有多困難，只要我們努力不懈地探尋，一切為了學生，語文課堂的高效之路一定會越走越好！

參考資料：

（1）《中學語文教學》

（2）《中學語文》