基于新課改背景的高中語文情感教育研究

李天文

【摘要】? 近年來我國正在進行新課改改革，我國高中語文的教學，加入了情感方面的教育，這對于高中生而言是十分重要。因為之前受到傳統教學方式的影響，許多語文教師還沒能熟練的運用新的教學方法，也忽視了在課堂上進行情感教育。情感教育是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的方式，對于高中生們來說，在語文課堂上對他們進行情感教育是十分有必要的。本文主要簡單分析了一下情感教育對高中階段的語文教學的影響，同時提出了一些進行高中語文情感教育的策略。

【關鍵詞】? 新課改 高中語文 情感教育 策略

現在時代在不斷發(fā)展，高中語文的教學方法也在不斷創(chuàng)新。所以對于高中語文教師來說，傳統教育模式已無法滿足當前的教育需求，因此在高中的語文教學中加入情感教學勢在必行，這樣不僅可以幫助學生們提高自己的口語表達能力和思維想象能力，也能一定程度上激發(fā)學生的情感去理解語文知識，培養(yǎng)學生的情感賞析能力，能有效地提高學生的學習效率和質量。

一、情感教學和高中語文教學之間的聯系

（一）新課改要求高中教學加入情感教育

在我國的新課程改革中，明確的指出了，要在高中語文教學過程中加入情感教育。進行情感教育就需要教師與學生之間加強溝通，讓學生在語文學習過程中主動理解文章情感，同時還要充分尊重學生們的個性。要在進行高中語文教學的過程中提高學生們學習語文的積極性和能動性，這樣才能讓高中語文教學變得更加有趣味性，充分調動學生的積極性，讓學生們從語文中涉獵到更多的知識。

（二）情感教育對學生的全面發(fā)展也有著重要的影響

對于高中生的而言，他們的心理并沒有十分的成熟，仍然需要教師對他們進行正確的引導。在高中語文教學中開展情感教育，既能培養(yǎng)學生們對于語文的學習興趣，還能提高語文教學的質量。進行情感教育后還能對高中生的心理加以正確的引導和梳理，培養(yǎng)正確的思想觀念和意識。這樣一來，就可以有效的避免高中生犯罪行為的出現，從而讓高中生們能夠更加積極健康的成長。

二、如何在高中語文教學中加入情感教育

（一）從高中語文教師入手，發(fā)揮教師的主導作用

1.教師要樹立積極敬業(yè)的精神

對于高中語文教師來說。首先就是要對所從事的工作有著執(zhí)著的追求和發(fā)自內心的熱愛，這樣夠才能保證教師能夠全力以赴的去完成自己的工作。只有當高中語文教師全心全意的投入到教學事業(yè)中，才能夠幫助學生更好的學會高中語文;當高中語文教師能夠將精力全部用在教學中時，他才能做到有感情的進行教學，這樣才能給學生們帶來豐富的情感體驗，這樣才能讓學生們感受到情感的教學。如果高中語文教師不能全心全意的投入到高中的語文教學中去，在課堂上就會索然無味的進行講課，這樣不僅不利于學生們學習語文知識，還會導致他們對語文學習喪失興趣。這無疑是十分不利于學生們進行高中語文學習的。所以高中語文教師一定要熱愛自己的職業(yè)，這樣才能讓學生們感受到語文教學中的情感教學。

2.語文教師要保持樂觀向上情緒

在高中語文課堂上加入情感教學，首先就要提倡學生在快樂飽滿的情緒氛圍中學習。要想創(chuàng)造出這個學習氛圍，就需要高中語文教師首先保持這樣的情緒狀態(tài)。因為一旦高中語文教師的情緒比較高昂，積極樂觀向上，這樣就會影響到學生們的情緒，會感染到學生，從而讓學生能夠在快樂中學習。情緒其實是會互相傳染的，當高中語文教師以積極向上的，情緒飽滿的狀態(tài)進行語文課堂的教學時，學生們也會跟著十分積極向上的進行學習。一旦高中語文教師以沮喪，精神萎靡的狀態(tài)進行教學，那么學生們也會受到老師的影響，學習態(tài)度會變得消極。所以高中語文教師在教學過程中一定要帶有樂觀的情緒，這樣才能帶領學生們更加積極認真的學習語文知識，讓高中生們更加的熱愛語文的學習。

（二）從學生角度入手，發(fā)揮學生的主體作用

1.創(chuàng)設出良好的教學情境，調動學生們的情感

對于學生們而言，他們才是學習的主體。他們才是獲取知識的那一方。所以高中語文教師要學會創(chuàng)造良好的教學情境，充分調動學生們的情感。從而讓學生在良好的環(huán)境下，學好語文知識。教師可以充分的利用多媒體技術進行輔助教學，教師可以利用多媒體先播放一些視頻，讓學生們對于課文有一個大概的了解。然后再切換到準備好的課件，讓學生們跟著多媒體上的內容進行學習，在觀看視頻的時候就已經慢慢的創(chuàng)造出來了一個良好的教學情境。比如高中語文教師在講解《包身工》這一課時，就可以利用網絡搜一些關于課文的背景資料，找一些有關的視頻，然后在課堂上帶領學生們觀看視頻。因為視頻內容與課文有關，所以當學生們看完視頻后就會對課文有大致的了解，也產生了學習的興趣。而且視頻中的動作聲音等更加直觀的帶領學生們感受到了課文所描寫的情感，也更加有利于教師進行情感教學，這樣一來學生們學習文章內容也會變得更加專心，從而學會課文知識，理解課文情感。

2.激發(fā)學生的想象力，喚醒學生們的情感

高中語文教師要注意引導課堂的氛圍。要讓高中語文課堂保持活躍，從而讓學生們認真積極的學習語文。如果高中語文課堂氛圍變得沉悶，就會導致學生們對語文學習不積極。高中語文教師可以適當的激發(fā)學生們的想象力，從而喚醒學生們的情感。有研究表明，激發(fā)學生們的想象力，可以有效的提高學生們感染情緒的能力。所以高中語文教師一定要做好激發(fā)學生想象力的工作。

結束語

綜上所述，我們可以知道情感教學在高中語文教學中有著必不可少的作用。所以教師在新課改的背景下一定要做好高中語文情感教學的工作。幫助學生們能夠更加積極向上的感悟語文學好語文。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]陳劍鈴.將情感教育引入高中語文教學中的有效途徑[J].中國校外教育，2015（31）：7.

[2]孫偉強，李曉燕.淺談高中語文教學中的情感教育[J].中國校外教育，2015（08）：100.