基于SWOT方法分析自媒體對高職思想政治教育的影響

摘要：自媒體時代的到來，以其平民化、交互性強等特點為高職思想政治教育帶來了機遇，同時，又以其私人化、多元化、低門檻等特點給高職思想政治教育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。文章基于SWOT分析法，全面分析自媒體對高職思想政治教育帶來的影響，進而規(guī)劃戰(zhàn)略矩陣，優(yōu)化自媒體在高職思想政治教育中的運用，增強思想政治教育實效。

關(guān)鍵詞：SWOT;自媒體;高職思想政治教育;影響

自媒體是伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的進步，尤其是手機客戶端的廣泛運用而迅速崛起的新型數(shù)字化傳播手段和傳播載體。自媒體的出現(xiàn)和運用使高職院校學(xué)生思想政治教育工作環(huán)境發(fā)生了重大變化，自媒體以其個性化、易操作、交互性強等特點為高職思想政治教育提供了一個良好的環(huán)境和平臺，同時又由于私人化、大眾化、多元化、低J]檻等特點，在一定程度上對思想政治教育帶來巨大的沖擊。

一、自媒體對高職思想政治教育影響的SWOT分析

SWOT分析法又稱優(yōu)劣勢分析法，是管理學(xué)戰(zhàn)略分析最常用的分析方法之一，通過內(nèi)部優(yōu)勢、劣勢和外部機會、威脅四個維度全面分析事物的優(yōu)勢和劣勢，并根據(jù)分析結(jié)果構(gòu)建SWOT矩陣，制定相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略、計劃以及對策。運用SWOT方法來分析自媒體對高職思想政治教育的影響，主要從自媒體自身的優(yōu)勢、自媒體對高職思想政治教育的沖擊以及自媒體在運用過程中外部政策環(huán)境和可能面臨的困境，在此基礎(chǔ)上制定優(yōu)化策略。

（一）S：strengths優(yōu)勢

自媒體的出現(xiàn)讓全民參與網(wǎng)絡(luò)交互傳播信息成為現(xiàn)實，個人可以在屬于自己的媒體上發(fā)表自己的言論，表達自己的觀點，開展自己的社交。當代高職學(xué)生是在科技進步的時代中成長的，對這種新興的媒體信息內(nèi)容以及互動方式比較感興趣而且易于接受，從而使自媒體在高職思想政治教育中的優(yōu)勢進一步彰顯，營造了一種自由、個性、平等的網(wǎng)絡(luò)空間，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生持久而深遠的吸引力和影響力。學(xué)校思想政治教育除了思想政治理論課教學(xué)、輔導(dǎo)員班主任工作、校園文化建設(shè)等渠道，可以利用自媒體的這些優(yōu)勢，打造院、系、人三層平臺，持續(xù)生產(chǎn)和傳播正面聲音，搶占主流陣地，加緊價值引領(lǐng)，有效地把高職學(xué)生的思想凝聚起來。

（二）W：weaknesses劣勢

自媒體作為一種大眾化的“草根媒體”，具有私人化、低廣J檻、多元化的特點，在申請開通組織或者個人賬戶的時候平臺在資質(zhì)、思想、水平等信息審核上難以做到真實有效，從而難以確定這些自媒體賬戶在意識形態(tài)、思想文化上是否符合高校思想政治教育的需要。個別平臺上暴露出來的虛假信息，享樂主義、個人主義等不良價值觀充斥其間，給價值觀處于形成關(guān)鍵時期的大學(xué)生帶來了負面影響，一定程度上沖擊了高職思想政治教育的權(quán)威。另一方面?zhèn)€別平臺本身的價值定位具有明顯的泛娛樂化、世俗化、利益化等特征，為了奪人眼球和提高點擊量不顧國家大局和青少年成長特點，針對社會熱點事件發(fā)表不當言論。這些都是自媒體平臺本身帶有的劣勢，需要采取一定的策略加以轉(zhuǎn)化。

（三）O：opportunities機會

近年來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)的教育模式提供了新的載體、平臺和巨大信息資源。高職思想政治教育和自媒體相結(jié)合，搭建思政新平臺。國家在《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》強調(diào)要充分運用新型傳播手段創(chuàng)新高校宣傳思想工作，掌握網(wǎng)絡(luò)輿論主動權(quán)，并針對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育明確提出要求。學(xué)校重視運用自媒體進行思想政治教育，加強對該領(lǐng)域的理論研究，強化相關(guān)隊伍的能力提升，不斷規(guī)范對校內(nèi)自媒體平臺的管理。同時，學(xué)界對自媒體和高校思想政治教育之間聯(lián)系的研究不斷深化，對自媒體應(yīng)用于思想政治教育的方法和手段、內(nèi)容和管理、輿情監(jiān)測等進行了不同程度的研究，為自媒體在高校思想政治教育中的運用提供理論和經(jīng)驗。

（四）T：threats威脅

高職院校從事學(xué)生思想政治教育的隊伍主要是思想政治理論課老師、輔導(dǎo)員班主任隊伍團學(xué)工作者等，缺少自媒體相關(guān)專業(yè)師資隊伍，對自媒體的認識和內(nèi)容生產(chǎn)的能力有待提高。大部分高職院校順應(yīng)思想政治工作需要也開創(chuàng)了自己的自媒體作為載體，但是學(xué)校和二級單位以及個人之間是相互分離的狀態(tài)，對于一些平臺賬戶的使用期限、活躍度、內(nèi)容等沒有明確的要求和監(jiān)督，缺乏學(xué)校層面統(tǒng)一的規(guī)劃和管理，相對比較混亂。同時，高職學(xué)生的思想水平和理論水平有限，對于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的篩選和吸收能力不足，欠缺一定的媒介素養(yǎng)，長期過度依賴網(wǎng)絡(luò)甚至可能造成高職學(xué)生的人際交往障礙和心理障礙。

二、自媒體時代高職思想政治教育工作的戰(zhàn)略選擇

基于對自媒體在高職思想政治教育工作的優(yōu)劣勢分析，規(guī)劃相應(yīng)的戰(zhàn)略矩陣，優(yōu)化自媒體在高職思想政治教育中的運用。

（一）SO戰(zhàn)略：立足思想引領(lǐng)，創(chuàng)建豐富多彩的自媒體平臺

SO戰(zhàn)略是指利用外部機遇，發(fā)揮內(nèi)部優(yōu)勢。自媒體作為一種新型的傳播和互動平臺已經(jīng)成為高職學(xué)生交流和獲取信息的重要工具和載體，要實現(xiàn)自媒體的思想政治教育作用，一方面要求高職院校構(gòu)建規(guī)范多彩的自媒體平臺，不斷優(yōu)化運用微博、微信、公眾號等平臺建設(shè)，結(jié)合其他綜合性服務(wù)，比如查詢、預(yù)約、簽到等智能化操作，提高學(xué)生對于平臺的粘性。另一方面要做好調(diào)研，堅持內(nèi)容為王。了解學(xué)生的興趣和接受力，利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)載體，生產(chǎn)和傳播具有時效性、豐富性、主流性的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升平臺的公信力，充分發(fā)揮自媒體在高職思想政治教育中的作用。最后在實現(xiàn)自媒體獲取知識、思想提升、交流互動的同時，給與每個人自由表現(xiàn)的機會，讓自媒體平臺成為學(xué)生的網(wǎng)上家園、心靈港灣。

（二）WO戰(zhàn)略：完善制度體系，規(guī)范自媒體的監(jiān)督管理

wO戰(zhàn)略是指利用外部機遇，克服內(nèi)部劣勢。由于自媒體本身大眾化、個性化、多元化的特點，很容易出現(xiàn)信息內(nèi)容不規(guī)范、信息海量難甄別、網(wǎng)上輿論難監(jiān)管等問題。針對網(wǎng)絡(luò)安全問題國家出臺了系列法律法規(guī)，如《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》，對網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全、輿情監(jiān)測與處理、相關(guān)法律責任都做了詳細的規(guī)定。高職院校在運用自媒體進行學(xué)生思想政治教育的過程中，一方面要建立網(wǎng)絡(luò)安全信息員制度、IP綁定、實名注冊制度、專人運營管理等相應(yīng)的配套制度規(guī)定，建立以宣傳部門官方自媒體為主導(dǎo)、以各個二級學(xué)院、班級、學(xué)生組織等自媒體為主體的思想政治教育平臺體系，統(tǒng)籌對學(xué)校各個自媒體賬號的管理和指導(dǎo)。加強對信息的篩查和監(jiān)督，尤其是危害國家和學(xué)校以及學(xué)生安全的不良言論，及時發(fā)現(xiàn)及時處理，確保學(xué)校輿論安全，營造風清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。

（三）ST戰(zhàn)略：加強隊伍建設(shè)，提升高職思想政治教育工作者的專業(yè)水平

St戰(zhàn)略是指利用內(nèi)部優(yōu)勢，規(guī)避外部挑戰(zhàn)。面對自媒體帶來的機遇和挑戰(zhàn)，高職思想政治工作亟需緊跟時代變化做出靈敏反應(yīng)，加強高職思想政治教育隊伍建設(shè)。我們要打造一支政治強、業(yè)務(wù)精的專業(yè)隊伍，通過專業(yè)培訓(xùn)、人才引進等方式提高思政工作隊伍對自媒體平臺進行追蹤、研判、運用的能力。學(xué)校要積極貫徹落實中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，加強互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，運用大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)語言和表達方式，打造品牌欄目，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，利用人力、物力、財力等資源不斷提升自媒體運營人員生產(chǎn)和傳播有效信息的能力。

（四）WT戰(zhàn)略：重視網(wǎng)絡(luò)教育，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)

WT戰(zhàn)略是指克服內(nèi)部劣勢，規(guī)避外部挑戰(zhàn)。自媒體的碎片化，各種信息被多角度解讀，高職學(xué)生的思想觀念很容易受到低俗、消極、不良信息的沖擊。00后高職學(xué)生涉世未深、自我控制能力不足，分析甄別能力欠缺，法律意識淡薄，媒介素養(yǎng)不高。因此，必須要加強對學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，針對自媒體時代大學(xué)生的心理和行為特點，邀請社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、傳媒學(xué)相關(guān)專家，開展專題培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生堅定道德法律底線，對各類自媒體信息學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會甄別，學(xué)會思考和分析，提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，更好地使用自媒體。

三、結(jié)語

自媒體作為一種新興的教育載體，使高職學(xué)生思想政治教育既迎來重大機遇，又面臨巨大挑戰(zhàn)。通過全面的優(yōu)劣勢分析，構(gòu)建相應(yīng)的戰(zhàn)略矩陣，有效地發(fā)揮自媒體平臺的優(yōu)勢，平衡它所帶來的挑戰(zhàn)，最終實現(xiàn)自媒體在高職思想政治教育中的合理運用，增強思想政治教育實效。

作者簡介：

周國芹，1986年生，女，山東聊城人，碩士研究生，馬克思主義理論專業(yè)思想政治教育方向，現(xiàn)任江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院船舶與海洋工程學(xué)院院長助理（分管學(xué)生工作），從事學(xué)生思想政治教育工作5年。

[基金項目：本文系課題“自媒體平臺下高職思想政治教育創(chuàng)新研究”（2017SJBFDY181）的研究成果]

（作者單位：江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院船舶與海洋工程學(xué)院）