讓課堂洋溢創(chuàng)造

【摘要】在新課改政策不斷深入的背景下，對當前各學科教學工作又提出了新的要求，其中小學英語教學工作也不例外。對于處于小學時期的學生來說，都存在著好奇心重、活潑好動、注意力不集中的特點，而英語又是一門全新的課程，當學生在接觸英語學習時很難融入學習氛圍中，所以要想顯著的提升學生的英語學習質(zhì)量和效率，那么一定要注重創(chuàng)新教學手段，培養(yǎng)學生形成良好的英語學習興趣，從而促進學生的全面發(fā)展。因此，本文將圍繞讓課堂洋溢創(chuàng)造———小學英語課堂教學方法的創(chuàng)新為主題來展開分析。

【關(guān)鍵詞】洋溢創(chuàng)造;小學英語;創(chuàng)新探索

【作者簡介】宋艷秋，遼寧省阜新蒙古族自治縣大巴蒙古族學校。

一、針對在小學英語課堂教學中采用差異化教學模式的分析

在現(xiàn)代化教學工作中小學英語課堂教學也正在發(fā)生了巨大的變化，教師要想提升教學的總體質(zhì)量，為學生們營造一種良好的學習氛圍，那么一定要注重教學手段的創(chuàng)新，積極地在實際的教學過程當中采用差異化教學模式來開展教學。作為一名合格的小學英語教師應當全面的了解和分析學生，要意識到學生在英語學習上存在的差異性，而合理的利用差異性教學模式將會促進學生的穩(wěn)定進步。要求教師要在日常教學和生活中觀察學生的學習習慣，并且掌握學生的實際學習情況，根據(jù)學生的自身的學習能力和認知能力來設計具有針對性的英語任務。與此同時，教師也可以在教學工作中將學生們合理的分層，對英語應用能力較強的學生們?yōu)槠湓O定較高的學習目標，對英語基礎知識較為薄弱的學生們?yōu)槠湓O計一些基礎性目標。例如，當教師在為學生們講解“I can swim”這一節(jié)內(nèi)容時，教師應當先安排英語認知能力較差的學生進行閱讀學習，而對于學習能力較強的學生來說，教師可以再讓學生們閱讀之后進行一次英語小演講，從而通過英語來表達出自身的情感，這種具有創(chuàng)意化的教學手段，將會讓每一個學生都會獲得不同程度的進步，找到學習英語的信心和勇氣，實現(xiàn)自身學習效率的大幅度提升。

二、針對在小學英語課堂教學中采用任務型教學模式的分析

在小學英語課堂教學中，教師應當采用任務型教學模式來開展教學。任務教學模式是一種創(chuàng)新的教學手段，將這種教學模式合理的應用在小學英語教學工作中，能夠改變以往傳統(tǒng)落后的教學形式，促進學生學習效率的顯著提升，并且也將會培養(yǎng)學生形成一種良好的自主學習能力。例如，當教師在為學生的講解和電影相關(guān)的英語內(nèi)容時，教師就可以為學生們布置課下作業(yè)，要求學生們能夠在課后回到家后，選擇一部自己喜歡的英文電影和父母一起觀看，并且在第二天上課的時候，可以和其他同學分享自己看的英文電影的內(nèi)容，通過這一課下任務的開展能夠讓學生們接觸更多的英語，體會到英語在日常生活中的應用。久而久之，將會培養(yǎng)學生形成良好的英語聽力能力以及語言組織能力。在這種任務指引的背景下，學生的英語學習過程也將變得具有趣味性和生動性，學生會更加自主完成學習任務，促使自身的學習效率大幅度的提升。

三、針對在小學英語課堂教學中采用多媒體技術(shù)教學的分析

在社會不斷發(fā)展的背景下，當前科學技術(shù)已經(jīng)在社會各個領域中有著廣闊的應用空間和價值，其中在小學英語教學工作中也不例外。當前多媒體技術(shù)已經(jīng)成了小學英語教學的主要工具，通過在小學英語教學工作中合理的運用多媒體技術(shù)，能夠出使教學過程更加生動形象，將一些抽象的知識點以視頻、聲音或者圖片的形式展現(xiàn)出來，讓學生們能夠更加直觀的了解各種知識點。例如當教師在為學生們講解“A camping trip”這一節(jié)內(nèi)容時，就可以合理的利用多媒體來進行學習，并且為學生們展示出在實際生活中是真實存在的camping trip，讓學生們能夠體會到旅行的意義。

除此之外，教師應當為學生們構(gòu)建一種和諧的學習氛圍。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，當前在英語教學工作中，我國的教學工作更加注重學生的全面發(fā)展，要求教師在實際的教學過程中要體現(xiàn)出學生的主體地位，為學生們提供更多自主學習的空間。那么這就要求教師在以后的教學工作中要積極地采用適應新課改各項要求的教學手段，來開展各種教學活動。并且為學生們提供更多能夠展現(xiàn)自己的空間和機會。在學生出現(xiàn)問題時，還要及時的輔助和幫助學生們處理。還要在教學過程當中加強和學生的交流，促使教師和學生之間形成良好的師生關(guān)系，促使學生們處于一種輕松愉悅的學習氛圍中，學生能夠?qū)⒆陨淼囊娊夂涂捶ㄕf給教師聽，最大限度地提升學生自身的學習效率。

四、總結(jié)

通過上述問題的分析，我們充分地意識到，在小學英語教學工作中教師要順應社會的發(fā)展體現(xiàn)出學生的主體地位，根據(jù)學生自身的學習能力以及興趣愛好來設計具有針對性的教學活動，只有這樣才能提升英語教學的總體質(zhì)量。與此同時，教師也應當將培養(yǎng)學生的主觀能動性以及創(chuàng)新能力作為教學目標，積極地在小學英語教學工作中采用差異化教學模式、任務型教學模式以及利用多媒體技術(shù)來開展教學，從而促進小學英語課堂教學手段的創(chuàng)新和優(yōu)化，為學生們營造一種良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習的熱情和信心，為促進學生的全面發(fā)展以及小學英語教學水平的顯著提升奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王艷菲.在小學英語中如何創(chuàng)造豐富多彩的課堂[J].科技視界， 2015（21）：210-210.