新媒體在中職生心理健康教育中的應用探索

何昆

摘要：隨著互聯網、手機等新媒體的普及應用，人們的生活環(huán)境和方式不斷發(fā)生變化，中職學生也不例外。一方面，他們不僅需要承受學習、生活等方面的壓力;另一方面，他們也面臨著成長、情感等方面的心理困惑，導致很多中職學生的心理健康狀況令人擔憂。本文主要就新媒體背景下中職心理健康創(chuàng)新策略進行分析研究。

關鍵詞：新媒體;中職心理健康教育;應用;探索

一、新媒體背景下中職生心理健康的現狀和問題

（一）新媒體依賴心理明顯

從大部分中職學生的學習情況看，或多或少地存在學習能力不足、學習習慣不佳、學習態(tài)度不端正等問題，進而導致中職學生對學習逐步喪失了信心和興趣，造成學習成績波動較大。而互聯網和手機等新媒體的出現，讓原本就對學習興趣不大的中職生，重新找到了新的精神寄托，這就導致很多學生將大量的時間浪費在網絡游戲、網絡聊天交友上，導致學習成績一落千丈，甚至會產生破罐破摔的心理。

（二）受新媒體影響存在自卑心理

需要看到的是，中職學生與同齡的中學生相比，在未來發(fā)展前景方面十分不明朗，中職學生無法從學習中獲得信心，而且社會對職業(yè)教育本身就存在一定的偏見和誤解，認為只有學習不好的學生才會進入職業(yè)學校讀書，導致中職學生存在一定的自卑心理。而在互聯網和手機等新媒體上，個別網絡文章大肆宣揚利己主義、享樂主義等負面思想，這或多或少會加重學生的攀比心理和自卑心理，甚至會導致學生心理失衡，走上歧途。

（三）受新媒體影響存在逆反心理

中職學生的年齡較小，大多都是00后，正處在個人成長的青春期，性格比較敏感，對外界給予他們的壓力，常常無法正確認識和科學處理，反而更愿意采取對抗、消極等方式來解決，導致存在較強的逆反心理。同時，新媒體上一些不良思想對他們的影響很大，比如一些宣揚悲觀、厭世思想的論調，會對中職學生的負面情緒進行推波助瀾，導致中職生的心理狀況進一步惡化，有的學生甚至會出現自殺或自殘的行為。

二、新媒體背景下中職生心理健康教育的創(chuàng)新策略

（一）重視新媒體對中職生心理健康的影響

在新媒體背景下，中職生獲得資訊的方式更加多樣化、多渠道，很容易受到一些負面信息的影響，出現各種各樣的心理問題。對此，中職院校的廣大教師一定要高度重視學生的心理健康問題，將學生的心理健康與人才培養(yǎng)和人才輸出有機結合起來。要圍繞新媒體的傳播特點和傳播媒介，進行深入的研究和探索，有針對性地制定凈化校園媒體環(huán)境，加強校園媒體管理的方法和措施，從根本上凈化校園媒體環(huán)境，為中職生的心理健康保持一方凈土。

（二）通過新媒體平臺加強正面的心理引導

在實施心理健康教育過程中，很重要的一個環(huán)節(jié)就是要加強日常心理疏導和引導。針對學生不愿意向教師訴說心理困擾的現狀，教師要通過微信、微博、QQ等新媒體載體，與學生們進行交流和溝通，鼓勵學生們正確認識自己的心理狀態(tài)，以便及時有效地對學生的心理問題進行干預和引導，有效防止心理疾病的發(fā)生。要積極構建中職生心理健康咨詢防治新媒體網絡體系，努力打造微信公眾號、微信群、手機APP、互聯網網站等各種新媒體載體，充分依托新媒體對學生們實施積極的心理干預和治療。

（三）不斷加強中職心理健康教師隊伍建設

當前，很多中職院校并沒有專業(yè)的心理健康教師，常常采取由其他專業(yè)教師代課等方式，無法取得較好的效果。對此，一定要加大對專業(yè)心理健康教師的培養(yǎng)和引入，通過學校官方網站和微信公眾號等平臺，發(fā)布招聘信息和優(yōu)惠政策，吸引外來優(yōu)秀人才的加入。同時，要加強對現有心理健康教師的培訓和提升，通過開展定期培訓、專業(yè)考試等方式，有效提升現有教師的專業(yè)能力和專業(yè)素質，為中職心理健康教育提供人才支撐。

（四）努力營造適合學生成長的新媒體環(huán)境

一要建立和完善校內新媒體平臺，通過建立校園官方微信公眾號等方式，向學生宣傳先進人物和先進事跡，通過身邊的人和事，影響和引導學生正視困難、戰(zhàn)勝困難，樹立良好的心理狀態(tài)。二要通過新媒體舉辦各種征文、比賽等活動，不斷提升學生對集體活動的積極性和參與性，進而培養(yǎng)中職生對校園建立歸屬感，努力為學生成長營造良好的環(huán)境。