淺析體育教學中如何促進學生的個性發(fā)展

韓濤

摘 要：強化對學生的素質教育是新課改下教育部對學校提出的明確要求。中學體育課程作為素質教育中的重要內容，需要老師提高對體育課程的關注度，積極創(chuàng)新體育教學模式，滿足學生個性化發(fā)展的要求。

關鍵詞：中學體育;學生;教學模式;個性發(fā)展

中學體育課程在素質教育背景下，享有的地位不斷提升。傳統(tǒng)體育教學采取的教學模式存在很大程度的落后性，不利于促進學生的個性發(fā)展?；诖诵枰e極創(chuàng)新中學體育教學原有的教學模式，將促進學生的個性發(fā)展作為體育課程中重要的教學任務，積極推動中學體育教學的改革發(fā)展。當前形式下，中學體育教學存在不少問題，嚴重影響了學生個性化發(fā)展的要求，基于此需要加強對中學體育教學模式的研究，積極探索促進學生個性發(fā)展的新教學模式。

1、中學體育教學學生個性發(fā)展面臨的問題

中學體育教學中將提升學生成績作為教學的重點，不少體育老師受傳統(tǒng)應試教育的影響，將教學重點放在了考試項目上，忽視了學生興趣點的培養(yǎng)。加上單一性體育教學模式的影響，更是不利于學生個性化的發(fā)展。

2、中學體育教學促進學生個性發(fā)展的意義

（1）有助于強化學生團隊意識

一個人的力量畢竟是有限的，當前的社會非常重視學生的團隊協(xié)作能力。中學體育教學中促進學生的個性化發(fā)展，正可以培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識。學生參與團隊類型的運動項目，如足球比賽、籃球比賽等，都需要依靠團隊的力量，成員之間配合默契可提升團隊整體的戰(zhàn)斗力[1]。

（2）有助于培養(yǎng)學生堅持不懈的精神品質

不管是生活中還是在今后的工作中，壓力是無處不在的。體育教學項目正可以培養(yǎng)學生堅持不懈的精神品質，能增強學生抗壓能力。堅持不懈的精神是促使學生走向成功的關鍵。遇到困難時，或許只需要稍微堅持一下，就可以克服困難。因此不管是學習上還是生活上都不要給自己盲目的增加壓力，要始終堅信只要努力過，不管結果如何自己都是勝利者。中學體育教學中，長跑是一項很磨練人意識的一項體育運動項目，有的學生堅持下來，順利完成了教學任務，有的則中途放棄。可見較強的意志力對一個人的成長是非常重要的。

（3）有助于培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度

體育教學項目本身就一定的競技性，比如長跑、接力跑等運動項目都需要學生具備較強的耐力。體育項目比賽中面對競爭對手要有足夠的勇氣，不被競爭對手所嚇倒，學生參與體育運動項目可促使他們養(yǎng)成積極樂觀的人生態(tài)度。學生在參與有一定難度系數(shù)的運動項目時，在老師和同學們的鼓勵下，可強化自己的自信心，有助于增強學生產(chǎn)生困難的勇氣[2]。

3、中學體育教學促進學生個性發(fā)展的措施

（1）提高對體育課程的關注度

針對目前中學體育教學被不少學校忽視的問題，需要深化學校對體育教學的關注度。體育老師需要深化促進學生個性發(fā)展的意識，對個性發(fā)展的重要性有全面性認識，只有這樣才能構建有效的教學措施，滿足學生個性化發(fā)展的要求。學校要對全面健身理念有深入性了解，并在全校范圍內進行宣傳，提高老師們對體育教學的關注度，為體育課程個性化教學創(chuàng)造良好的條件。

（2）開展鼓勵式教學

中學體育教學促進學生個性發(fā)展，需要體育老師采取鼓勵式教學。教學中老師在橫向比較學生的同時，也要注意學生自身的縱向比較。體育老師要肯定學生身上任何細小的進步，只要學生現(xiàn)代比過去做得更好都值得表揚。老師肯定學生的努力，會促使他們向更好的方向發(fā)展。體育教學中要秉持“老師肯定一小步，學生就會進步一大步”的教學原則，只有這樣才會促進學生個性發(fā)展，不斷強化他們的綜合素養(yǎng)[3]。

（3）增加學生參與體育課外活動的機會

立足中學體育教學促進學生個性發(fā)展，需要提高課內教學和課外教學之間的結合性。中學體育教學涉及的運動項目較多，有些項目需要在課外進行。針對目前中學體育教學中課外體育活動開展缺失的問題，老師需要為學生增加參與體育課外活動的機會，只有這樣才能練習多元化的體育項目。中學學校需要健全體育課基礎教學設備，構建完善的運動場館，選拔高素質的體育老師開展教學任務。此外學?？梢悦磕甓ㄆ谂e辦體育運動項目的比賽，鼓勵學生參加自己感興趣的比賽，滿足自身個性發(fā)展的要求。

（4）采取多元化的體育教學評估價方式

中學體育教學促進學生個性發(fā)展離不開多元化的教學評價方式，體育老師需要不斷豐富原有的評價內容，改變以往將學生成績作為評價體育教學的唯一方式，可以將學生的團隊協(xié)作能力等納入體育教學評價的內容。多元化的評價方式可促使老師發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，能滿足學生個性化發(fā)展的要求[4]。

4、結語

綜上所述，中學體育教學中積極促進學生個性發(fā)展是素質教育明確提出的要求。伴隨新課程改革的不斷深入，學校對體育課程的關注度不斷提高，教學中加強對學生個性化的培養(yǎng)，可增強學生適應社會的能力。目前不少中學體育老師正積極探索新的教學模式促進學生個性發(fā)展，但期間也受到了一定的阻礙，不利于學生個性化的發(fā)展?；诖烁枰蠋焸儾粩鄤?chuàng)新中學體育原有的教學模式，為學生個性化發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻

[1]於夢君.淺析初中體育教學中如何促進學生的個性發(fā)展[J].新課程·中學，2018，（9）：42.

[2]陳海春.淺析初中體育教學中如何促進學生的個性發(fā)展[J].新課程·下旬，2018，（4）：249.

[3]褚兵艦.淺析如何提高初中體育教學的有效性[J].文理導航·教育研究與實踐，2019，（7）：217.

[4]李樹林.初中體育教學中發(fā)展學生個性的方法探尋[J].新課程研究（上旬），2019，（7）：115-116.