高中體育模塊化教學(xué)優(yōu)化探討

黃浩輝

摘 要：體育雖然是非高考科目，但對學(xué)生的身體素質(zhì)提升和高考壓力緩解有重要作用。高中學(xué)生身體差異性大，對體育項(xiàng)目的興趣也不同，實(shí)施模塊化教學(xué)，有利于不同興趣、不同能力和水平的學(xué)生都能在得到有效身體鍛煉的基礎(chǔ)上提升綜合素養(yǎng)。文章在分析模塊化教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上探討具體構(gòu)建模塊化教學(xué)的對策，以為廣大同仁提供參考。

關(guān)鍵詞：高中體育;模塊化教學(xué);對策

高中學(xué)生受高考影響，學(xué)習(xí)壓力大，體育鍛煉是緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的重要方法。模塊化教學(xué)是體育教學(xué)的重要方式，可以在了解學(xué)生不同體育能力及興趣的基礎(chǔ)上，實(shí)施分塊分層教學(xué)，在保證學(xué)生都能得到鍛煉的基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高中體育模塊化教學(xué)優(yōu)化的重要性

模塊化教學(xué)是以了解學(xué)生的身體素質(zhì)，分析學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)實(shí)施的分層教學(xué)方式。對模塊化教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，可以激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生始終保持對體育鍛煉的熱情。模塊化教學(xué)對體育知識內(nèi)容進(jìn)行有效分割和優(yōu)化，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行挑選，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性、更有效果。對模塊化教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化后，可以使原有的教學(xué)思路被重新整合，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建良好的體育學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上提升學(xué)生身體素質(zhì)，緩解學(xué)生的壓力。同時(shí)也可以使教師在了解學(xué)生個(gè)性和體育水平的基礎(chǔ)上為學(xué)生布置最為合理的任務(wù)，并與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題得到合理解決。

二、高中體育模塊化教學(xué)存在的問題

首先，由于體育鍛煉場地有限，體育模塊設(shè)計(jì)比較單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多數(shù)學(xué)校開設(shè)比較多的模塊課程為籃球、羽毛球、足球等，項(xiàng)目少，教學(xué)內(nèi)容不豐富。

其次，教師素質(zhì)有待提升。受應(yīng)試教育影響，體育在高中一直不受重視，教師忽視體育教學(xué)的重要性和自身素質(zhì)的提升，無法為學(xué)生示范規(guī)范動作，使得學(xué)生無法掌握良好的體育技巧。

最后，課外活動少。高中是高考前最重要的學(xué)習(xí)階段，由于科目多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生要面臨大量的復(fù)習(xí)作業(yè)，對體育鍛煉持可有可無的態(tài)度，也不愿意花時(shí)間在體育鍛煉上。再加上體育課外活動項(xiàng)目少，有活動基本是體育特長生參加，所以學(xué)生的體育鍛煉興趣不高。

三、高中體育模塊化教學(xué)優(yōu)化對策

1.合理設(shè)計(jì)模塊

模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是使不同能力、不同興趣的學(xué)生都能得到針對性的有效鍛煉。在新課改背景下，對模塊化教學(xué)的優(yōu)化首先需要教師具備豐富的教學(xué)方法，了解學(xué)生的體育能力，以合理設(shè)計(jì)模塊，在改進(jìn)原有體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上增加模塊，以激發(fā)學(xué)生投入體育項(xiàng)目鍛煉中。

如在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生根據(jù)自己的已知知識進(jìn)行籃球項(xiàng)目的運(yùn)動技巧和比賽規(guī)則的交流。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師再為學(xué)生詳細(xì)講授籃球相關(guān)知識，并為學(xué)生示范各個(gè)動作的技巧，以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。喜愛籃球的男學(xué)生比較多，女生由于性別、身高等多種因素，對籃球的喜愛程度要低于男生。那么在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)行分層模塊教學(xué)，將籃球與瑜伽設(shè)計(jì)成一個(gè)模塊，讓男生練習(xí)籃球，同時(shí)增加瑜伽項(xiàng)目，讓女生進(jìn)行瑜伽訓(xùn)練，以使不同愛好的學(xué)生都能在體育課堂練習(xí)自己喜歡的項(xiàng)目，都能得到身體素質(zhì)的鍛煉，都能緩解學(xué)習(xí)壓力。

另外，教師也可以將跳高、跳遠(yuǎn)和跑步設(shè)計(jì)成一個(gè)模塊，將跳高、跳遠(yuǎn)及跑步的助跑環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一安排授課，讓學(xué)生了解不同項(xiàng)目的助跑技巧是不同的，讓學(xué)生分析不同項(xiàng)目助跑技巧的差異性。這樣，模塊化教學(xué)在尊重學(xué)生個(gè)性差異和興趣愛好的基礎(chǔ)上使學(xué)生得到了鍛煉，同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

2.教師提升綜合素養(yǎng)

模塊化教學(xué)優(yōu)化的前提和基礎(chǔ)是教師綜合素養(yǎng)的提升。教師素養(yǎng)不高，對模塊設(shè)計(jì)不合理，會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法提升。高中體育教師要了解不同體育項(xiàng)目的動作要領(lǐng)，將適合不同學(xué)生層次的類似體育項(xiàng)目進(jìn)行同一模塊組合，同時(shí)提高自身對不同項(xiàng)目的掌握程度，以幫助學(xué)生在遇到問題時(shí)順利解決。

如羽毛球是一項(xiàng)全民運(yùn)動項(xiàng)目，業(yè)余鍛煉時(shí)對場地要求不高，對設(shè)備要求也不多。羽毛球可以作為高中體育重要項(xiàng)目來教，適合所有學(xué)生。在教學(xué)前，如果教師是非羽毛球?qū)I(yè)出身，要通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實(shí)踐培訓(xùn)等提升自身的羽毛球技巧，并在課堂中為學(xué)生正確示范羽毛球運(yùn)動技巧。對于比較難的技巧，教師可以利用多媒體進(jìn)行慢動作播放，以使學(xué)生掌握技巧，加強(qiáng)鍛煉，以提高身體素質(zhì)。

3.合理選擇模塊并舉辦活動

對模塊化教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的另外一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是對模塊進(jìn)行合理整合和選擇，并根據(jù)模塊舉辦活動，以提高學(xué)生興趣，加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉。在模塊化教學(xué)優(yōu)化過程中，教師要致力將課堂內(nèi)學(xué)習(xí)與課堂外的活動進(jìn)行結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉和終身體育意識。教師要根據(jù)不同年級，不同性別的學(xué)生整合和設(shè)計(jì)模塊，以發(fā)揮學(xué)生的主動意識，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，在促進(jìn)學(xué)生有效交流的基礎(chǔ)上增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝結(jié)力。

同時(shí)，教師還要根據(jù)模塊類型定期舉辦體育活動，目的是讓學(xué)生在活動中深入掌握不同項(xiàng)目的動作要領(lǐng)，在掌握體育技巧的同時(shí)緩解學(xué)習(xí)壓力，豐富業(yè)余生活。如在寒假或暑假期間，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行羽毛球比賽或乒乓球比賽，使學(xué)生在活動中夯實(shí)技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主、獨(dú)立、團(tuán)結(jié)的運(yùn)動精神。課外的體育活動的舉辦，可以使學(xué)生在運(yùn)動中減少學(xué)習(xí)壓力，在鍛煉身體后以輕松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

總之，體育是高中階段的必修課程，雖然不是高考課程，但對學(xué)生的高考有重要影響。體育課程可以提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。在體育教學(xué)中，教師要對模塊化教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，在提高自身體育素養(yǎng)的基礎(chǔ)上了解學(xué)生的體育愛好和體育能力，以合理制定、選擇模塊，并定期舉辦體育活動，最終實(shí)現(xiàn)不同年級，不同性別的學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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