核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)的構(gòu)建策略研究

陳曉紅

【摘要】隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，需要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從他們的英語(yǔ)綜合能力和興趣出發(fā)，結(jié)合創(chuàng)新觀念設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮主動(dòng)性，從而深入探究掌握英語(yǔ)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效指導(dǎo)，使他們通過(guò)探究豐富的教學(xué)內(nèi)容順利完成教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣;信息技術(shù);合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持創(chuàng)新的觀念，從發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)入手設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)投入英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)學(xué)習(xí)中，掌握扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)，提升英語(yǔ)綜合能力。在構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)時(shí)，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)優(yōu)選教學(xué)形式，為學(xué)生打造一個(gè)生動(dòng)、有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮創(chuàng)造性，推動(dòng)創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)的高效進(jìn)行。

一、設(shè)計(jì)趣味環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，就需要讓他們對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生興趣，促進(jìn)他們主動(dòng)思考和探索，深入分析教材中的知識(shí)，在發(fā)展英語(yǔ)思維的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。隨著知識(shí)積累的不斷增加，學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)也隨之提高。在設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)趣味性的環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，使他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)、探究和思考，高效掌握所學(xué)內(nèi)容。

（一）利用趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，通過(guò)導(dǎo)入可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們的求知欲，使其能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用趣味導(dǎo)入提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在趣味環(huán)節(jié)中，學(xué)生在活躍的氛圍中進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)他們的英語(yǔ)思維能力，讓他們積極思考，快速掌握所學(xué)知識(shí)，推動(dòng)教學(xué)的高效進(jìn)行。例如，在教學(xué)“Our animal fi?rends”時(shí)，教師可以利用動(dòng)物圖片進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)圖片上動(dòng)物的外貌、叫聲等。在趣味性的內(nèi)容引導(dǎo)下，學(xué)生能很快進(jìn)入英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)深入學(xué)習(xí)掌握單詞和句型，能用新學(xué)到的知識(shí)介紹自己喜歡的動(dòng)物朋友。

（二）利用游戲環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡一切新奇有趣的事物。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以從教材內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計(jì)趣味性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)他們的思維活躍性，讓他們把玩和學(xué)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮他們的思維潛力，高效完成英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。適合英語(yǔ)教學(xué)的趣味方法多種多樣，教師要立足教材精心選擇和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握英語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谥鲃?dòng)探索和思考中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師在教學(xué)單詞、句型和課文時(shí)，采用講解和練習(xí)的方式進(jìn)行。在單一的教學(xué)方式中，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行板書(shū)，學(xué)生在被動(dòng)情況下進(jìn)行知識(shí)的記憶。由于教學(xué)時(shí)間有限，教師只是讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)掌握教材中的內(nèi)容。隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，教師運(yùn)用創(chuàng)新的觀念打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把信息技術(shù)運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，讓教師從繁重的板書(shū)和講解中解脫出來(lái)，用更多的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)融合起來(lái)，教師可以利用豐富的素材設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合信息技術(shù)中的圖片、視頻等內(nèi)容理解所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們思維的深入，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。

例如，在教學(xué)“At Chirstmas”時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)向?qū)W生介紹西方國(guó)家在過(guò)圣誕節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣，并用信息技術(shù)給他們展示圣誕樹(shù)、圣誕老人、圣誕禮物等內(nèi)容。在生動(dòng)的信息技術(shù)情境下，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通過(guò)主動(dòng)探索掌握了單詞next，put，look，early，song，him，us，letter，after和句型first/next/then/finally...在信息技術(shù)作用下，增加了教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在直觀情境下加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，并掌握了豐富的英語(yǔ)知識(shí)。

三、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

隨著教學(xué)改革的深入進(jìn)行，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，需要構(gòu)建高效、高質(zhì)量的英語(yǔ)課堂。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用，還要根據(jù)教材內(nèi)容開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把能力優(yōu)、中、差的學(xué)生組成一個(gè)小組，使小組成員的英語(yǔ)水平具有差異性。在合作過(guò)程中，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，可以使思維受到啟發(fā)，借鑒其他成員的思考方式進(jìn)行多角度探究，深入理解英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，使英語(yǔ)教學(xué)在合作學(xué)習(xí)的推動(dòng)下高效進(jìn)行。

四、注重閱讀教學(xué)，提高閱讀理解能力

閱讀環(huán)節(jié)是提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以積累豐富的英語(yǔ)知識(shí)，提高閱讀理解能力。把掌握的知識(shí)和具備的英語(yǔ)能力運(yùn)用到自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生能解決遇到的問(wèn)題，使學(xué)習(xí)能力得到提高，進(jìn)而提升他們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)閱讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在興趣引導(dǎo)下主動(dòng)閱讀，提高他們的閱讀理解能力。在閱讀過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，讓他們?cè)谳p松的狀態(tài)下進(jìn)行閱讀，完成教師提出的閱讀任務(wù)。在閱讀環(huán)節(jié)，教師還要關(guān)注學(xué)生的閱讀過(guò)程，根據(jù)他們閱讀中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能解決閱讀中遇到的疑問(wèn)，通過(guò)閱讀深入理解所學(xué)內(nèi)容。除了在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)課文的閱讀外，教師還要利用豐富的英語(yǔ)繪本來(lái)吸引學(xué)生，使他們把閱讀興趣延伸到課外學(xué)習(xí)中。在閱讀過(guò)程中，教師可以向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的繪本，如Magic Tree House，My weird school，Horrid Hen?ry，Geronimo Stilton等。在趣味的繪本閱讀中，學(xué)生積累了豐富的英語(yǔ)知識(shí)，提高了他們的英語(yǔ)閱讀理解能力，有利于促進(jìn)他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的深入探索。

五、設(shè)計(jì)豐富的英語(yǔ)課外活動(dòng)，提高參與積極性

隨著新課改的進(jìn)行，小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)不僅要注重教學(xué)的內(nèi)涵，還要開(kāi)發(fā)教學(xué)的外延，設(shè)計(jì)豐富的英語(yǔ)課外活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中展示英語(yǔ)能力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，在活動(dòng)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課外活動(dòng)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)才能展示類(lèi)的活動(dòng)，如英語(yǔ)演講活動(dòng)、英語(yǔ)故事大賽、英語(yǔ)歌唱比賽、英語(yǔ)猜謎活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的英語(yǔ)才能，并從中獲得激勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。教師還可以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)類(lèi)的活動(dòng)，如設(shè)計(jì)英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的拓展學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)英語(yǔ)角，進(jìn)行對(duì)話(huà)交流學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)觀看英語(yǔ)電影的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。通過(guò)豐富的課外活動(dòng)，學(xué)生在積極參與的過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性，通過(guò)努力學(xué)習(xí)有效發(fā)展英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用趣味環(huán)節(jié)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，讓他們主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在活躍的氛圍中掌握英語(yǔ)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。在推動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)不斷深入的過(guò)程中，教師要深入研究創(chuàng)新教學(xué)方式對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，把教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的場(chǎng)所，提高他們的英語(yǔ)綜合能力，構(gòu)建高效的小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂天品子.淺談小學(xué)英語(yǔ)高效課堂有效性的策略研究[J].小學(xué)教學(xué)研究，2018（20）.

（責(zé)任編輯 范娛艷）C56CCDF7-D66B-4F4C-B5D5-0C57C5E30769