立足課標(biāo)上好初中美術(shù)欣賞課

楊浩俊

【摘要】隨著國(guó)家教育體系的深化改革，越來(lái)越多學(xué)校開(kāi)始重視以素質(zhì)教育為核心的中學(xué)美術(shù)欣賞課。在新課改理念下，美術(shù)課程的教學(xué)肩負(fù)著對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的激發(fā)、審美能力的培養(yǎng)以及藝術(shù)修養(yǎng)的塑造這一系列重要使命，與此同時(shí)，美術(shù)欣賞課是中學(xué)美術(shù)課重要的組成部分，因此完善美術(shù)欣賞課的教學(xué)模式勢(shì)在必行，本文主要圍繞如何立足課標(biāo)，上好初中美術(shù)欣賞課，進(jìn)而展開(kāi)深刻的討論與分析。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);初中美術(shù);欣賞課;教學(xué)實(shí)踐;有效策略

美術(shù)欣賞課是實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和審美能力的重要途徑之一。美術(shù)欣賞課不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生自主感受、分析以及鑒賞美術(shù)作品，還能使學(xué)生從中獲取審美的愉悅體驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力與創(chuàng)新思維能力。美術(shù)還是人類(lèi)文化的重要組成部分，與文學(xué)、哲學(xué)、歷史以及生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)以及文化素養(yǎng)有很大的幫助作用。就目前情況來(lái)看，仍有部分學(xué)校沒(méi)有意識(shí)到初中美術(shù)欣賞課的重要性，或者教師的講課方式比較單一，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以針對(duì)這一問(wèn)題，教師必須采取相應(yīng)合理的有效措施來(lái)改善目前的教學(xué)方法以及教學(xué)理念，使學(xué)生的美術(shù)欣賞水平和鑒賞能力得到進(jìn)一步的提升，進(jìn)而使美術(shù)欣賞課程發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值。

一、美術(shù)欣賞課的教學(xué)意義

傳統(tǒng)美術(shù)課堂的教學(xué)模式單一且枯燥，漸漸使學(xué)生失去對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，甚至有部分學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂產(chǎn)生厭煩的心理，所以如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)美術(shù)教師急需解決的問(wèn)題之一。反觀(guān)美術(shù)欣賞教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行美育的重要課業(yè)形式，它將繪畫(huà)及工藝教學(xué)有機(jī)融合，使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品欣賞的同時(shí)掌握藝術(shù)品的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和審美鑒別能力，最大程度激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，不同的美術(shù)作品可以傳達(dá)不同的文化內(nèi)涵與精神意蘊(yùn)，這些都是藝術(shù)作品的靈魂之處，通過(guò)對(duì)不同美術(shù)作品的鑒賞，可以使學(xué)生更深層次體會(huì)藝術(shù)內(nèi)涵和精神底蘊(yùn)，讓他們更加熱愛(ài)文化和生活，從而愛(ài)上美術(shù)欣賞課堂。每一件美術(shù)藝術(shù)品都有它自身具備的思想文化內(nèi)涵與內(nèi)在文化底蘊(yùn)。在新課改的背景下，初中學(xué)校開(kāi)始安排美術(shù)欣賞課堂，一方面因?yàn)樾蕾p工藝美術(shù)作品的過(guò)程可以提高學(xué)生的欣賞能力，另一方面美術(shù)作品大多是反映社會(huì)歷史價(jià)值與精神文化內(nèi)涵，這些都會(huì)幫助學(xué)生加強(qiáng)自身的藝術(shù)情操以及道德修養(yǎng)，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感，從真正意義上達(dá)到美術(shù)欣賞課的情感目的。所謂的素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者多方面素質(zhì)為教育目標(biāo)的一種教育模式，旨在對(duì)學(xué)生能力、身心健康、心理健康以及思想道德教育的大力培養(yǎng)。中學(xué)的美術(shù)欣賞課可以通過(guò)讓學(xué)生鑒賞大量且優(yōu)秀的美術(shù)作品，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提升初中美術(shù)欣賞課教學(xué)效率的有效策略

（一）自主探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情美術(shù)欣賞課是科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模珎鹘y(tǒng)的教學(xué)模式使課堂變得單一又枯燥，教師“照本宣讀”的教學(xué)模式一直使學(xué)生處于被動(dòng)的位置，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生逐漸失去對(duì)美術(shù)欣賞課堂的學(xué)習(xí)興趣。為了避免此類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生，教師首先應(yīng)改變美術(shù)欣賞課的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生由被動(dòng)心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)心態(tài)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

除此之外，教師還可以采取“互動(dòng)式”的教學(xué)模式，拉近學(xué)生與教師的距離，進(jìn)行一對(duì)一或者一對(duì)多的交流與探討，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極活潑的課堂氣氛，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）將多媒體的教學(xué)模式與美術(shù)欣賞課堂實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合

隨著電子科技手段的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，傳統(tǒng)的“黑板式”教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被多媒體的主流教學(xué)模式替代。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體新型教學(xué)模式將美術(shù)作品以圖像或視頻的形式更形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使他們更容易理解美術(shù)作品其中的文化內(nèi)涵，同時(shí)多媒體教學(xué)模式可以積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，進(jìn)而更好地掌握美術(shù)欣賞方法，提高自身的欣賞能力與創(chuàng)新能力，教師也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的課外信息資源，以此拓展學(xué)生的課外美術(shù)知識(shí)，豐富課內(nèi)美術(shù)知識(shí)，將多媒體教學(xué)模式與美術(shù)欣賞課堂實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，從而提升教師的課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，切實(shí)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生審美能力與創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)論，提高學(xué)生的審美能力

在新課改的背景下，一部分教師在重視課堂教學(xué)效率時(shí)卻忽視了對(duì)美術(shù)作品評(píng)價(jià)的重要性，在許多教師看來(lái)美術(shù)評(píng)論應(yīng)該是評(píng)論家的職責(zé)，與學(xué)生并不相關(guān)，但學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)恰恰是其審美能力的具體表現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)工作中，學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力不同，導(dǎo)致審美能力不同，所以在美術(shù)欣賞課堂上教師可以抓住學(xué)生最初對(duì)美術(shù)作品的感覺(jué)，將其作為深入分析的起點(diǎn)，最后積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體的美術(shù)作品進(jìn)行全方位的欣賞評(píng)價(jià)，這樣不僅能使學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力，還能增強(qiáng)自身對(duì)新事物理解的自信心，給予學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維能力，從而提高學(xué)生的審美能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，立足課標(biāo)上好美術(shù)欣賞課，在素質(zhì)教育中占據(jù)著十分重要的地位，而教師如果想充分發(fā)揮美術(shù)欣賞課堂的積極作用，就必須啟發(fā)學(xué)生的真實(shí)感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與審美能力，從而提升美術(shù)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在欣賞的過(guò)程中體會(huì)美術(shù)的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇潔.如何上好初中美術(shù)欣賞課[J].學(xué)周刊，2018（16）.

（責(zé)任編輯 范娛艷）