羅玲
判斷一篇考場文章的高下,關(guān)鍵在于兩點(diǎn):其一是要保證基準(zhǔn)水平的發(fā)揮,必須從結(jié)構(gòu)入手,即劃分好明確的段落,寫好每一段的題頭句,讓閱卷老師無須反復(fù)清理就能輕松進(jìn)入文章的內(nèi)容;其二是要再上一個(gè)檔次,提高一個(gè)等級(jí),就必須用精準(zhǔn)的審題和深刻的立意讓閱卷老師眼前一亮。第一點(diǎn)很好理解,這里著重說說第二點(diǎn)。
應(yīng)該說,近年來人們的思維豐富了,對(duì)于文章立意的要求已經(jīng)提高了;可是一些人片面強(qiáng)調(diào)性情作文,反而忽視了對(duì)于立意的思考。北齊的顏之推主張“文章當(dāng)以理致為心腎,氣調(diào)為筋骨”。可見,他把思想內(nèi)容看作是文章的生命。我們難道連古人都不如了嗎?
為了具體說明這個(gè)問題,我們以一道競賽題為例:
有一個(gè)人去捕鳥,他拉開網(wǎng)攔住鳥的去路,讓人趕鳥入網(wǎng),結(jié)果有一個(gè)網(wǎng)眼掛住了一只鳥。于是,他以為這么多網(wǎng)眼純屬多余,便改用一個(gè)網(wǎng)眼的套來捕鳥。從此,他再也沒有捕住鳥。
從上面片段,可以看出這樣一些立意:
(1)個(gè)人離不開集體;(2)集體力量大;(3)必然與偶然的關(guān)系;(4)功勞是大家的。這些立意不能說不對(duì),但是,在語言、結(jié)構(gòu)等約略相同的條件下,如果把立意確定為“個(gè)體只有融入到集體當(dāng)中去,才能充分發(fā)揮自身的作用”,那么,僅此一條就足以把作品的質(zhì)量提高一個(gè)檔次。
那么,怎樣來提高審題和立意的水平呢?
1.根據(jù)題目,找準(zhǔn)題眼。
從題目的用語、材料的內(nèi)涵、時(shí)代的要求等方面,找準(zhǔn)題眼。比如作文考題是:“______歲,我成熟了”。題眼當(dāng)然是“成熟”。很多作文寫的是聽到一個(gè)故事深受感動(dòng),看到媽媽辛勞自己卻成績很差感到慚愧,外出旅游大長了見識(shí)……當(dāng)然都算切題,但是有一篇作文敘述每次運(yùn)動(dòng)會(huì)自己的成績都不如平時(shí),反倒在自己決心不考慮名次時(shí)輕松上陣獲得了冠軍,認(rèn)識(shí)到生活中應(yīng)當(dāng)“但問耕耘,不計(jì)名利”,才能最大地發(fā)揮自己的潛能,從此把心思放在了實(shí)際的學(xué)習(xí)和工作上。這就要略勝一籌了。
2.換種角度,打破常規(guī)思維。
關(guān)鍵是突破常規(guī)思維,看到題目后,往往會(huì)閃現(xiàn)出常規(guī)思維走向。這時(shí),我們就不妨打破常規(guī)思維想一想:換個(gè)角度來看,會(huì)怎么樣?有一個(gè)故事寫道:
一群青蛙比賽攀爬鐵塔。動(dòng)物觀眾們都在說泄氣話,致使參賽的青蛙個(gè)個(gè)退縮了。只有一只青蛙毫無顧忌,最先登頂。當(dāng)大家準(zhǔn)備聽它的豪言壯語時(shí),才發(fā)覺它是聾子,一句泄氣話也沒聽到。
這不正是我們對(duì)待“輿論”的正確態(tài)度嗎?
3.觀點(diǎn)明確,全面分析問題。
向辯證法要高分,認(rèn)識(shí)和分析問題要力求全面。內(nèi)容上要牢記“兩點(diǎn)論”(正反結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合等)和“重點(diǎn)論”(要有明確的主張,不能模棱兩可);寫法上不忘相反相成,做到有破有立,詳略得當(dāng),敘議結(jié)合。總之,觀點(diǎn)力戒片面,內(nèi)容力避單薄。
4.斟酌比較,方能胸有成竹。
不要看見別人“出奇制勝”,就來個(gè)“亦步亦趨”;也不要隨便來一個(gè)“逆向思維”。有一年的考題是“誠實(shí)”,一位考生以“診斷書”的形式,給不誠實(shí)“治病”,令人耳目一新,于是接下來的幾年,不管啥題目都有人下“診斷書”。這就有點(diǎn)兒“畫虎不成反類犬”了。
那么,該怎樣來操作呢?借助魯迅的話來說:“急不擇言的病源,并不在沒有想的工夫,而在有工夫的時(shí)候沒有想?!笨忌M(jìn)了考場心情很緊張,但考場上切忌急不擇言??吹阶魑念},不要匆忙動(dòng)筆,而是要平復(fù)心情,鎮(zhèn)靜思考,可以先在草稿紙上列出幾個(gè)立意,反復(fù)斟酌比較,確定一個(gè)最好的,這就是“袖手于前”;如果能夠在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)整體的構(gòu)思就更好了。這樣做,雖然看起來占用了一些時(shí)間,可是,有了成竹在胸,就能高屋建瓴,這時(shí)就只須疾書于后了。