筆墨縱橫，思路清晰盡顯層次之美

袁小園

寫作要求直通車

“縱橫正有凌云筆”，作文構(gòu)思的過程也是作者對(duì)生活細(xì)心觀察、深入思考、真切感悟的思維過程。如何將自己作文時(shí)活躍的思維化為筆下的文字，清楚、準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)出來呢？寫作實(shí)踐證明“有條理，層次分明地安排作文素材”是一個(gè)非常有效的辦法。本次作文練習(xí)具體要求如下：

1. 了解常見的安排結(jié)構(gòu)層次的方法，合理確定寫作順序。

2.準(zhǔn)確審題，整體構(gòu)思，學(xué)會(huì)根據(jù)中心取舍材料。

3.學(xué)會(huì)列提綱，清晰布局，增強(qiáng)條理表達(dá)的效果。

助力寫作加油站

助力一，有序安排，一線貫穿

寫文章講究言之有序，也就是說“說話和寫文章要講究條理性”。例如，《從百草園到三味書屋》一文，作者在文章標(biāo)題中運(yùn)用“從……到……”的句式，點(diǎn)明全文寫了兩個(gè)地方，即百草園和三味書屋，這也是對(duì)文章寫作順序的巧妙安排。在記敘文行文過程中，常見的寫作順序主要有以下三種：

1.按照事件發(fā)展的順序組織構(gòu)思。

事件的發(fā)展，一般要經(jīng)過起因、經(jīng)過、結(jié)果的過程。事件過程所經(jīng)歷的發(fā)展與高潮，常常會(huì)呈現(xiàn)出波瀾起伏的特點(diǎn)。因此，構(gòu)思時(shí)要遵循“發(fā)展過程的先后”來結(jié)構(gòu)全文，這是比較常用的一種記敘順序。

2.按照時(shí)間的先后順序組織構(gòu)思。

以時(shí)間推移為序進(jìn)行作文構(gòu)思，就是按照時(shí)間的先后順序?qū)⒐适虑楣?jié)的各個(gè)發(fā)展階段連接起來，或者是把若干寫作素材連接在一起，使作文構(gòu)思形成一個(gè)完整的整體。在寫作實(shí)踐中，無(wú)論是寫一件事還是多件事，如果根據(jù)實(shí)際情況恰當(dāng)采用這種順序進(jìn)行構(gòu)思，對(duì)線索清晰、有條不紊地進(jìn)行結(jié)構(gòu)安排，是具有積極作用的。

3.按照空間轉(zhuǎn)換的順序組織構(gòu)思。

以方位或地點(diǎn)的變換來組織材料，常用于寫游記、參觀記等記敘類作文。例如，采用移步換景的順序?qū)懸黄斡?，游蹤清晰，過程具體，脈絡(luò)清楚。

【語(yǔ)段一】

我緩慢地爬著，盡可能貼近里面，緊緊地扒住巖石的表面。其他的孩子則站在靠近邊緣的地方，這種情景讓我感到反胃，我偷偷地抓住背后的巖石。

幾分鐘后，他們開始繼續(xù)往下爬。

“喂，等等我?！蔽覇≈ぷ诱f。

“再見啦！看你就像滑稽畫里的小人兒。”他們中的一個(gè)說道，其他的則哄堂大笑。

“但是我不能……我……”這句話刺激了他們，他們開始嘲笑我，發(fā)出噓聲，然后繼續(xù)向上爬，這樣他們可以從崖頂繞道回家。在他們離開之前，他們向下盯著我看。

內(nèi)德嘲笑說：“你可以留下來，如果你想的話。”

“全看你自己了?！苯芾锟雌饋砗軗?dān)心，但最后還是和其他孩子一起走了。

我往下看，感到陣陣暈眩;一股無(wú)名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺天旋地轉(zhuǎn)。我想掉頭回去，但我知道絕對(duì)回不去了。這太遠(yuǎn)，也太危險(xiǎn)了;在懸崖的中途，我會(huì)逐漸感到虛弱、無(wú)力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來更糟——更高、更陡、更變化莫測(cè)，我肯定上不去。我聽見有人在哭泣、呻吟;我想知道那是誰(shuí)，最后才意識(shí)到那就是我。

時(shí)間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長(zhǎng)，太陽(yáng)已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜，我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木。我一動(dòng)也不動(dòng)，甚至無(wú)法思考怎樣下去，安全地回家。

暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。不過，樹林中閃爍著一道手電筒發(fā)出的光，然后我聽到了杰里和爸爸的喊聲。爸爸！但是他能做什么？他是個(gè)粗壯的中年人，他爬不上來。即使他爬上來了，又能怎樣？

（節(jié)選自莫頓·亨特《走一步，再走一步》）

在這一段文字中，作者以“幾分鐘后”“時(shí)間在慢慢地過去”“夜幕開始降臨”“暮色中”等標(biāo)志時(shí)間發(fā)展進(jìn)程的語(yǔ)句，將事件若干階段串在一起，清晰地寫出了事件的發(fā)展以及“我”心理變化的過程，順序清楚，層次清晰。

助力二，巧用順序，引人入勝

根據(jù)自己對(duì)全文的整體構(gòu)思，記敘時(shí)還可以適當(dāng)采用倒敘和插敘，這也是兩種常見的記敘順序。

倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_頭按事件先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述。以倒敘的方式記敘事件，有利于在創(chuàng)作過程中產(chǎn)生吸引讀者注意力的效果。采用倒敘，應(yīng)從內(nèi)容和形式的需要出發(fā)，當(dāng)?shù)箶⒌牟糠謹(jǐn)⑹鼋Y(jié)束回到順敘時(shí)要交代清楚。否則，會(huì)使文章頭緒不清，脈絡(luò)不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

插敘是在敘述中心事件的過程中為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事。采用插敘的方式來記敘事件，能起到豐富文章內(nèi)容、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、突出主題等作用，還可以避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章整體構(gòu)思富有變化，結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰等寫作效果。

【語(yǔ)段二】

坐在寫字臺(tái)前，我定睛看著那張小學(xué)畢業(yè)告別學(xué)校時(shí)大家一起照的合影，每一位同學(xué)的笑臉都是那樣甜美和熟悉，每一位老師的眼睛里都充滿了對(duì)我們的期望，記憶的大門瞬間被打開，那一天依依惜別的情景立刻浮現(xiàn)在眼前。

（節(jié)選自學(xué)生習(xí)作《難忘那次惜別時(shí)》）

這篇習(xí)作采用倒敘開篇，緊扣作文題目“難忘那次惜別時(shí)”，避免了寫作過程中的平鋪直敘，也避免了結(jié)構(gòu)的單調(diào)，有引人入勝、吸引讀者閱讀的效果。

助力三，準(zhǔn)確審題，合理取舍

選取恰當(dāng)、新鮮的素材是寫好一篇作文的關(guān)鍵。適當(dāng)?shù)牟牧鲜俏恼轮髦嫉囊劳?，要符合題目所要求體現(xiàn)的主旨。一個(gè)寫作素材一般會(huì)包括背景、原因、人物、事件整體等很多方面的內(nèi)容。在構(gòu)思過程中，我們首先要想清楚自己所要表達(dá)的中心是什么，再據(jù)此取舍材料。也可以通過列提綱的形式，對(duì)文章進(jìn)行整體構(gòu)思，以便于根據(jù)文章主旨進(jìn)行材料的取舍：緊緊圍繞主旨、新穎獨(dú)特的素材，以及那些能夠突顯文章主旨的內(nèi)容，都是比較重要的素材。而那些不太典型，對(duì)于文章主旨來說可有可無(wú)的內(nèi)容，就可以進(jìn)行剪裁或舍棄。總之，根據(jù)題目要求，合理取舍素材，有利于合理安排文章的詳略。

學(xué)以致用點(diǎn)撥臺(tái)

我的姥爺，是我最敬佩的一個(gè)人。他那一雙粗粗剌剌、長(zhǎng)滿硬繭的大手，見證了他一生的辛勞。姥爺一直照顧癱瘓的姥姥，至今已十年。那是寒假的一個(gè)晴朗的上午，姥爺陪伴姥姥曬太陽(yáng)的情景始終令我難忘……

清晨的陽(yáng)光透過窗戶，照得屋里暖暖的。我端著一杯水穿過客廳準(zhǔn)備回自己的房間寫作業(yè)。剛巧看見姥爺小心翼翼地把姥姥從床上抱到輪椅上，又慢慢地推著輪椅走到窗前，指著窗外就像哄孩子似的輕聲說：“今天的陽(yáng)光真好，咱也補(bǔ)補(bǔ)鈣?！币皇?yáng)光照在姥爺和姥姥的身上，客廳里呈現(xiàn)出一幅溫馨的畫面。大約半個(gè)小時(shí)后，姥爺又推著輪椅，把姥姥送回到床上，依然是輕聲說：“累了吧，再睡一會(huì)兒吧，我去買點(diǎn)菜，準(zhǔn)備做中飯?！辈灰粫?huì)兒，我聽見了關(guān)門的聲音。我快步走到窗臺(tái)前，大約兩分鐘后看見姥爺拿著菜籃子走出樓道的背影，盡管是穿著厚厚的防寒服也還是顯得那么瘦削，有點(diǎn)兒彎曲的脊背分明是在告訴我他日常的操勞。我的眼睛有點(diǎn)兒濕潤(rùn)了，一股敬意從心底油然而生……

（節(jié)選自學(xué)生習(xí)作《我最敬佩的人》）

【寄語(yǔ)點(diǎn)撥】

節(jié)選的這段文字，以倒敘開篇，引起對(duì)生活中難忘情景的回憶，結(jié)構(gòu)連貫，而又真摯感人。選文以“清晨”“大約半個(gè)小時(shí)”“不一會(huì)兒”“大約兩分鐘后”等時(shí)間詞語(yǔ)，串起了姥爺在假期里一個(gè)忙碌的上午。又以“把姥姥從床上抱到輪椅上”“慢慢推著輪椅走到窗前”“客廳里呈現(xiàn)出一幅溫馨的畫面”“又推著輪椅，把姥姥送回到床上”“我快步走到窗臺(tái)前”“姥爺拿著菜籃子走出樓道”等語(yǔ)句，寫出了一段時(shí)間內(nèi)空間的變化，真切地表達(dá)了姥爺為家庭的操勞與付出，也能深刻體現(xiàn)“我”對(duì)姥爺?shù)淖鹁粗椤＿x文素材平實(shí)而感人，思路清晰而富有變化，情感表達(dá)真摯細(xì)膩。

寫作助力加油站

我們的班集體，記錄著同學(xué)們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，請(qǐng)以“我們班的快樂生活”為題目，寫一篇記敘文，不少于600字。

提示：（1）請(qǐng)先列出提綱，選擇恰當(dāng)?shù)膶懽魉夭?（2）請(qǐng)選取恰當(dāng)?shù)捻樞蛴洈⑹录?，思路要清晰?/p>