淺析初中英語課堂教學(xué)中閱讀理解能力的培養(yǎng)

蘇中美

摘 要：初中英語教學(xué)工作開展過程中，提升學(xué)生的英語閱讀能力，能夠讓學(xué)生更快地掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。但就當(dāng)前的情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生的閱讀能力較差。這是因?yàn)榻處煵扇〉慕虒W(xué)方式比較落后，在上課的時候會逐字逐句的翻譯給學(xué)生。這種方式會讓學(xué)生感到枯燥乏味。而且英語和我們的母語有一定的差別，學(xué)生本來就不容易理解，學(xué)習(xí)難度比較大，如果長時間無法掌握正確的學(xué)習(xí)方式，不能學(xué)好英語學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀能力

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，并不斷地提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。對于一個學(xué)生來說，提升英語閱讀能力是非常重要的教師應(yīng)該有計劃地引導(dǎo)學(xué)生積累更多的詞匯閱讀，更多的內(nèi)容，這樣才能夠提高學(xué)生的閱讀技巧。

1 擴(kuò)大積累詞匯量

當(dāng)前很多教師在教學(xué)過程中注重語法的教學(xué)。認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好語法就可以掌握相關(guān)的英語知識。雖然語法作為一種語言結(jié)構(gòu)能夠幫助學(xué)生理解上下文句子的關(guān)系，但是僅僅進(jìn)行語法的學(xué)習(xí)，是無法學(xué)好英語的學(xué)生必須要不斷地積累詞匯，才能夠閱讀更多的材料才能夠?qū)W習(xí)更多的內(nèi)容，才能夠獲得更強(qiáng)的語感。只有這樣學(xué)生才能夠提升閱讀水平才能夠做好完型填空。

2 閱讀興趣培養(yǎng)

英語教師在提升自己教學(xué)水平的過程中，還應(yīng)該保持良好的形象。在上課的時候采取幽默風(fēng)趣的話語，多和學(xué)生溝通交流，這樣也能夠吸引學(xué)生的注意力。在上課之前，準(zhǔn)備內(nèi)容豐富有趣的英語材料，這樣學(xué)生才有興趣，聽講。并在主動聽講的過程中積極地接觸更多的英語小文章。對于學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難教師要在第一時間耐心的講解。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣，在不斷提升閱讀難度的過程中，引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀的水平。還要合理的設(shè)計課程的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生采取默讀瀏覽速讀等不同的方法進(jìn)行文章的閱讀。這個過程中學(xué)生能夠快速的了解文章的內(nèi)容，學(xué)會語言的表達(dá)方式了解不同故事的邏輯意境。在講解一篇文章的過程中，教師不能夠強(qiáng)求學(xué)生在短時間內(nèi)全部理解，也不要過分的糾結(jié)語法或者是詞語。只有學(xué)生的詞匯量達(dá)到一定的基礎(chǔ)，才能夠理解這些內(nèi)容。教師也不能夠?yàn)榱颂嵘龑W(xué)生的成績而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。應(yīng)當(dāng)營造一個較為愉悅的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才能夠更加積極主動。

3 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

在提升學(xué)生閱讀能力的過程中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這樣學(xué)生才能夠更積極更主動的閱讀，更多的內(nèi)容，擴(kuò)大閱讀的范圍。教師也應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生為學(xué)生調(diào)整閱讀的時間。讓學(xué)生帶著問題，閱讀文章，并采取不同的方式吸引學(xué)生的注意力。教師在為學(xué)生推薦文章的時候，還要有條件的篩選。

4 閱讀技巧的培養(yǎng)

在英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不是短時間內(nèi)就能快速提升的。在英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要不斷的積累，不斷的進(jìn)步。只有學(xué)生的基本功，打得夠牢固，才能夠逐步的提升英語的學(xué)習(xí)能力，掌握更多的英語知識。所以在英語閱讀的過程中也要讓學(xué)生掌握相關(guān)的閱讀技巧。不同的英語閱讀技巧，適合不同的學(xué)生教師應(yīng)當(dāng)因人而異。一部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，接受能力較好，就可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文了解文章中的大意。在做題的時候可以先閱讀問題之后帶著問題閱讀文章，這樣能夠快速的鎖定答案。

5 了解英語文化背景和相關(guān)知識

要想提升學(xué)生的英語閱讀能力，并不是短時間內(nèi)就能成功的。教師要給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解國外的歷史發(fā)展以及社會背景情況。這樣學(xué)生在做閱讀理解的過程中就能夠快速的了解文章的信息，并和國外的生活情況聯(lián)系在一起。教師在上課的時候也可以為學(xué)生講解英國美國的風(fēng)土人情風(fēng)俗習(xí)慣或者是宗教信仰。因?yàn)檫@些內(nèi)容和中國有一定的區(qū)別，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)有所了解，這樣才能夠做好閱讀理解。因?yàn)楹芏嚅喿x理解的文章涉及到了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情或者是歷史背景，如果學(xué)生能夠了解這些內(nèi)容，就能夠快速的理解文章內(nèi)容。

6 改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新上課方式

在傳統(tǒng)初中英語閱讀教學(xué)的過程中，教師注重的是教材和閱讀資料的講解。這種方式就是教師講學(xué)生記錄。其中涉及到了一些語法單詞句子，這些都很難讓學(xué)生理解。如果讓學(xué)生自己閱讀，對于學(xué)生來說，困難非常大。長時間下去學(xué)生就會失去英語閱讀的興趣。而且這種逐字逐句翻譯的教學(xué)方式也會讓學(xué)生感到十分的枯燥乏味，無法提升課堂的效率。老師可以采用多媒體的方式給學(xué)生進(jìn)行上課，比如在講解《What does he look like》文章閱讀時，教師可以利用多媒體播放一些動畫人物或是學(xué)生比較了解的明星圖片。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的觀察。像：She has long straight hair.She is of medium height.等。讓學(xué)生了解這篇文章的大致內(nèi)容。接著老師讓學(xué)生播放一個“找朋友”的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片上的對話來填寫正確的單詞，如：“What does your friend look like ？”根據(jù)圖片回答：“He is of medium height，and he has short straight hair.”最后老師可以在大屏幕中播放幾個句子讓學(xué)生猜一猜是班里的哪位同學(xué)。教師在和學(xué)生簡單互動的過程中，能夠讓學(xué)生更加容易地明白，并猜測到閱讀大概講了什么內(nèi)容，其中涉及到了什么樣的語法。這樣學(xué)生不會像之前那樣兩眼一摸黑不知道該如何下筆。

7 總結(jié)

就當(dāng)前的初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀來看教師必須要改變教學(xué)方式。教師要引導(dǎo)學(xué)生積累更多的詞匯，多閱讀多學(xué)習(xí)課外知識。此外教師還要采取較為新型較為新鮮的上課方式來吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生才更有學(xué)習(xí)的動力。要想提升學(xué)生的英語閱讀能力，并不是短時間內(nèi)就能成功的教師應(yīng)當(dāng)充滿耐心，在積極引導(dǎo)的過程中，讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生才能夠更加認(rèn)真更加努力的學(xué)習(xí)，積累知識，積累詞匯，并逐步地提升英語閱讀能力。

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