高校思想政治理論課實(shí)踐育人新路徑的探索與研究

摘 ?要：網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，微信公眾平臺越來越成為一款較為時尚、通用的社交軟件，本課題成員順應(yīng)時代發(fā)展潮流，利用網(wǎng)絡(luò)思政資源，構(gòu)建高校微信公眾平臺的新媒體育人體系。本文探討了利用微信公眾平臺項(xiàng)目建設(shè)開展思想政治教育的必要性、原則與基本路徑，助力大學(xué)生成長成才，推進(jìn)大學(xué)生的全面化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;實(shí)踐育人;微信公眾平臺;運(yùn)營管理

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，微信這款社交軟件日益成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的必需，思想政治教育工作者如何積極占據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)域的教育主導(dǎo)權(quán)，利用微信公眾號平臺充分傳播社會主義核心價值觀，讓微信公眾號平臺成為思想政治教育實(shí)踐育人的新路徑，是我們必須要積極探索的內(nèi)容。課題組成員不斷尋找有效的方法，探索解決微信公眾號平臺的建設(shè)問題，為學(xué)生提供具有思想性、知識性、服務(wù)性等的思想政治學(xué)習(xí)平臺，努力打造線上線下教育合力，促使思想政治教育力量的增強(qiáng)，讓微信公眾平臺日益成為思想政治教育的有益補(bǔ)充。

二、利用微信公眾平臺項(xiàng)目建設(shè)開展思想政治教育的必要性

（一）適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體時代與大學(xué)生成長特點(diǎn)的必然選擇

1.網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播主體去中心化，大學(xué)生主體意識增強(qiáng)，迫切需要校園權(quán)威思想政治教育新媒體的發(fā)聲

網(wǎng)絡(luò)新媒體信息傳播中，每一個學(xué)生都能夠借助電腦、網(wǎng)絡(luò)平臺等新媒體來傳播符合自己價值觀念的資訊內(nèi)容，可以說去中心化讓學(xué)生獲得了平等的信息傳播的機(jī)會，但是同時也使得網(wǎng)絡(luò)資訊泛濫，網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)信息安全成為思政教育的一大阻礙。

2.網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播交互性的增加，大學(xué)生參與意識提升，迫切需要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體在高校思想政治教育中的作用

利用微信公眾平臺項(xiàng)目建設(shè)開展思想政治理論課實(shí)踐育人，學(xué)生和教師的溝通更加便利，更能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮思想政治教育過程中學(xué)生的主觀能動性，增強(qiáng)學(xué)生接受思想政治理論教育的自覺性，從而更好地因材施教，實(shí)現(xiàn)新時代人才培養(yǎng)的需要。

（二）豐富傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)模式的必然要求

信息化時代，利用微信公眾平臺項(xiàng)目建設(shè)開展思想政治教育有助于我們豐富和創(chuàng)新思想政治理論課教育的思維模式，突破單純的依靠傳統(tǒng)教育方式對學(xué)生進(jìn)行思想政治理論課教育。傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)模式都會采用PPT展示或者是教師的口頭講解，教學(xué)模式比較單一，師生互動有限。思政課的微信公眾號平臺是一種新的教學(xué)形式，能夠讓學(xué)生們獲得全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。微信公眾號教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以在其中設(shè)置固定的教學(xué)板塊，比如專門的時政新聞，固定的媒體評論，及時推送歷史上的重大事件，還可以設(shè)置師生互動平臺，有效收集學(xué)生的意見建議，及時發(fā)布學(xué)生的有聲作品、視頻文件等等。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的必然趨勢

媒介素養(yǎng)，指人們對媒介的有效使用能力，以及對媒體信息的接受、選擇、理解和創(chuàng)造的能力。網(wǎng)絡(luò)新媒體視閾下高校大學(xué)生思想政治教育無領(lǐng)域限制，對于高校大學(xué)生的思想政治教育活動而言，信息化是一把雙刃劍：一方面，網(wǎng)絡(luò)新媒體尤其是微信公眾平臺為高校大學(xué)生帶來了豐富的信息資訊，另一方面也為高校大學(xué)生思想政治教育帶來更多的危險因子，大學(xué)生媒介素養(yǎng)能力不強(qiáng)，面對沒有領(lǐng)域限制的各種社會思潮、社會輿論、不實(shí)信息，需要思政教育工作者因勢利導(dǎo)開展實(shí)踐育人，發(fā)揮新媒體的積極作用，培養(yǎng)大學(xué)生對各類信息的鑒別能力與批判精神，引導(dǎo)大學(xué)生不盲從，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立觀察、思考信息的能力，把個體的價值與社會的整體價值有機(jī)統(tǒng)一起來，不斷提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。

三、利用微信公眾平臺開展實(shí)踐育人的基本原則

（一）堅(jiān)持正面性原則，保證高校思想政治理論教育的主旋律

利用微信公眾平臺開展思想政治理論的實(shí)踐育人，必須始終堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，保證正確的思想政治教育方向，以正確的主流意識形態(tài)教育開展思想政治理論教育的實(shí)踐育人，傳播社會主義核心價值觀，保證高校思想政治理論教育的主旋律。

（二）堅(jiān)持時效性原則，提高高校思想政治理論教育的針對性

網(wǎng)絡(luò)新媒體具有信息量大，傳播速度快等特點(diǎn)，利用微信公眾平臺開展實(shí)踐育人必須要跟得上時代的步伐，公眾號內(nèi)容要緊貼現(xiàn)實(shí)，結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)信息，開展學(xué)生思想政治教育活動。不能拘泥于課本，教條空洞，要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息及時調(diào)整教育形式，以當(dāng)下熱點(diǎn)、大學(xué)生關(guān)注關(guān)心的話題進(jìn)行討論交流學(xué)習(xí)，從而對高校思想政治理論教育有針對性。

（三）堅(jiān)持多樣性原則，提升高校思想政治理論教育的廣泛性

借助圖片、文字、視頻、動圖等豐富多樣的形式增強(qiáng)網(wǎng)站的吸引力和時效性，還可在微信公眾平臺上設(shè)置互動板塊。結(jié)合時下新聞?wù)吲c社會發(fā)展動態(tài)，有針對性地傳播思想政治知識，引發(fā)學(xué)生的主動積極思考，提升高校思想政治理論教育的廣泛性。

四、利用微信公眾平臺開展高校思想政治理論課實(shí)踐育人的基本途徑

（一）建立高素質(zhì)的微信公眾號教育隊(duì)伍

利用微信公眾平臺開展高校思想政治理論課實(shí)踐育人對教育團(tuán)隊(duì)要求較高，一方面團(tuán)隊(duì)成員要具備良好的信息意識，善于將信息網(wǎng)絡(luò)知識與課本知識相結(jié)合，以新的知識信息開啟學(xué)生視野、啟迪學(xué)生思維，另一方面還有有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)、微信公眾號處理能力能熟練地操作計(jì)算機(jī)、多媒體等先進(jìn)手段，同時還得花大量的時間精力撰稿、排版、篩選。

對此，本課題組成員借助項(xiàng)目化教學(xué)手段，建立師生共建的高素質(zhì)微信公眾號教育隊(duì)伍。一方面教師從學(xué)生生活實(shí)踐和將來可能從事的職業(yè)活動實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)微信公眾號發(fā)布的項(xiàng)目任務(wù)，另一方面學(xué)生以項(xiàng)目為載體，以任務(wù)為驅(qū)動，進(jìn)行探索實(shí)踐。總體而言，在公眾號平臺建設(shè)的實(shí)踐中，以項(xiàng)目為載體的微信公眾號平臺建設(shè)，思想政治理論課實(shí)踐育人有了抓手，課程評價體系有了指標(biāo)，具有了很強(qiáng)的可操作性和可控性。全過程中，教師發(fā)揮專業(yè)特長全程指導(dǎo)，學(xué)生發(fā)揮主體性全程參與。為提高閱讀量和轉(zhuǎn)載率，項(xiàng)目組學(xué)生往往會主動關(guān)注微信公眾號平臺的受眾的信息 ，分析受眾的需求和關(guān)注點(diǎn)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。最終項(xiàng)目以微信公眾號號的完成情況、閱讀量、轉(zhuǎn)載量、評論情況等評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果，滲透了知識、能力、素質(zhì)的全方位考察，體現(xiàn)了評價的科學(xué)性。

在利用微信公眾平臺開展高校思想政治理論課實(shí)踐育人的建設(shè)過程中，師生合力積極地探索、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)共同打造出專業(yè)的新媒體運(yùn)營平臺，有助于增強(qiáng)微信公眾平臺信息傳播的效度與廣度，實(shí)現(xiàn)知識、理論、實(shí)踐一體化的思想政治理論課教育教學(xué)。此外，為提升學(xué)生獨(dú)立思考、系統(tǒng)處理信息的能力，還應(yīng)不斷地創(chuàng)新公眾號平臺學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，大力挖掘并培養(yǎng)對新媒體敏銳度高且有興趣的學(xué)生，以項(xiàng)目化為導(dǎo)向，定期培訓(xùn)宣傳骨干，讓其扮演小老師身份，參與策劃、維護(hù)、運(yùn)營校園微信公眾平臺，還可以帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的初級會員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)公眾號技能。從而，突出微信公眾平臺運(yùn)營的互聯(lián)網(wǎng)+理念與思想政治理論課實(shí)踐育人的優(yōu)勢。

（二）加快建設(shè)微信公眾平臺的主題教育

1.加強(qiáng)網(wǎng)站主題教育宣傳推廣

利用微信公眾平臺開展高校思想政治理論課實(shí)踐育人，建設(shè)微信公眾平臺的主題教育。首先要有足夠的人氣，實(shí)現(xiàn)“三高”：關(guān)注度高，點(diǎn)擊率高，轉(zhuǎn)載率高。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)其教育、引導(dǎo)和服務(wù)的功能。對此，課題組成員高度重視公眾號平臺自身的建設(shè)與宣傳，運(yùn)用校園新聞資源，整合校報、廣播站、QQ動態(tài)、微博等媒體，是更多的學(xué)生知曉、關(guān)注公眾號平臺，還借助一些學(xué)生喜好的校園文化活動圈粉。

2.及時更新主題教育內(nèi)容

利用微信公眾平臺開展高校思想政治理論課實(shí)踐育人必須及時更新教育內(nèi)容，空洞的理論說教不僅浪費(fèi)資源，而且還會逐步喪失吸引力。對此，課題組成員通過跟蹤當(dāng)前熱點(diǎn)話題，圍繞國內(nèi)外時事、重大的政治問題，及時報道最新進(jìn)展，轉(zhuǎn)發(fā)國內(nèi)權(quán)威媒體評論，旗幟鮮明地發(fā)表評論，實(shí)現(xiàn)公眾號平臺建設(shè)的主題教育功能。

3.線上線下形成主題教育合力

利用微信公眾平臺開展高校思想政治理論課實(shí)踐育人，可以借助共青團(tuán)的優(yōu)勢，開展線上線下互動，打通網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的互動建設(shè)通道，不斷地吸引學(xué)生的興趣，創(chuàng)新思政教育的形式。通過共青團(tuán)積極地組織線下活動，貼近學(xué)生的生活，全力打造出格調(diào)高雅且積極向上的校園文化活動，以便于學(xué)生自主參與到思想政治教育活動。

（三）加強(qiáng)微信公眾號平臺的網(wǎng)絡(luò)管理

1.制定完善的微信公眾號管理規(guī)范

高校相關(guān)部門在利用微信公眾平臺開展高校思想政治理論課實(shí)踐育人時，要結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，制定一系列明確的網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)章制度，規(guī)范網(wǎng)上秩序，嚴(yán)肅網(wǎng)絡(luò)紀(jì)律。根據(jù)工作實(shí)際建立嚴(yán)格規(guī)范的選稿、組稿、審稿、修改的流程，還要建立應(yīng)對緊急事件的應(yīng)急管理制度。

2.加強(qiáng)平臺網(wǎng)絡(luò)用語的親和力

公眾號建設(shè)團(tuán)隊(duì)在利用微信公眾平臺開展高校思想政治理論課實(shí)踐育人時，應(yīng)以多角度設(shè)計(jì)契合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的知識，用以提高學(xué)生接受思想政治教育的主動性和積極性，也進(jìn)一步突出了思想政治教育的針對性及親和力。同時，還要對大學(xué)生習(xí)慣和流行的網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行了解，以學(xué)生樂于接受的語言與交流方式保持與學(xué)生的溝通，特別是文章標(biāo)題的擬定，應(yīng)不斷地運(yùn)用新媒體語言，深入學(xué)生群體，貼近學(xué)生實(shí)際，多使用學(xué)生喜聞樂見的新媒體語言，提高公眾號文章的閱讀量，從而，實(shí)現(xiàn)在微信公眾平臺上讓思想政治教育內(nèi)容更具有靈活性與趣味性。

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資源構(gòu)建高校微信公眾平臺的新媒體育人體系，利用微信公眾平臺項(xiàng)目建設(shè)開展思想政治教育是非常有必要的，對此，思想政治教育工作者要善于創(chuàng)新，主動謀劃，不斷思考如何有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將社會主義核心價值觀融入到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個方面，提高立德樹人的實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

[1]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[2]戴士弘，畢蓉.高職教改課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例集[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[3]李時宇，郭祖博.供給側(cè)改革視閾下網(wǎng)絡(luò)思政教育的探索與實(shí)踐——以北京航空航天大學(xué)學(xué)生工作微信公眾平臺“微言航語”為例[J].高教學(xué)刊，2019，13（5）：171-174.

[4]陳穎，張卓婭.淺析微信公眾平臺在高職思政教育中的運(yùn)用[J].長江叢刊，2018，10（23）：252-253.

作者簡介

周慧（1986.05—），女，漢族，安徽滁州人，教育碩士，滁州城市職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：高校思想政治教育。

項(xiàng)目來源

2019年滁州城市職業(yè)學(xué)院重點(diǎn)教研項(xiàng)目《高校思想政治理論課實(shí)踐育人新路徑—基于青年志愿服務(wù)品牌建設(shè)與實(shí)踐研究》（2019jyxm06）。

2019年安徽省思想政治理論課重點(diǎn)教研項(xiàng)目《高校思想政治理論課實(shí)踐育人新路徑—基于青年志愿服務(wù)品牌建設(shè)與實(shí)踐研究》（2019szjy110）。

2019年滁州城市職業(yè)學(xué)院重點(diǎn)教研項(xiàng)目《新媒體時代高職院校大學(xué)生國學(xué)經(jīng)典教育路徑探究——以滁州城市職業(yè)學(xué)院為例》（2019jyxm07）。