引導(dǎo)學(xué)生做最好的自己

陳慧華

“青春期”是每個(gè)孩子成長發(fā)育過程中必須經(jīng)歷的一次陣痛。在人生成長經(jīng)歷中，無可避免?！扒啻浩凇边^渡得順利的，是一次成長的蛻變?！岸山佟辈怀晒?，將對(duì)日后的人格發(fā)展形成阻礙。在這段高危期，老師的介入與點(diǎn)撥顯得尤為重要。恰逢，我?guī)У膶W(xué)生正處于這段懵懵懂懂的“青春期”。因此，我把目光投向了“如何幫助高年級(jí)小學(xué)生渡過青春期”的研究。希望幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整自我，向最優(yōu)秀的自己出發(fā)。

案例背景

六年級(jí)的Xman是一個(gè)帥哥，一張白白凈凈的臉蛋兒，五官搭配和諧，身材比例勻稱。愛看書，課外知識(shí)儲(chǔ)備豐富。運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，賽場(chǎng)上總能看到他矯健的身姿。每到假期就與家人一起到國外增長見聞。學(xué)習(xí)成績一向不錯(cuò)。愛笑，愛鬧，愛耍帥，是女孩子心里面的“男神”，是老師心目中的陽光男孩子。可上了六年級(jí)后，Xman在校的表現(xiàn)有了不一樣的變化。上課不認(rèn)真聽講;下課約上幾個(gè)男孩在操場(chǎng)上瘋跑;總喜歡在女孩子身邊展示自己，與女生打打鬧鬧經(jīng)常有肢體上的接觸;有了說謊的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績每況愈下，到了學(xué)期中可以說得上是一落千丈。他的表現(xiàn)讓各科的老師都十分擔(dān)憂。

案情分析

自身因素 Xman是家里的金寶寶，頭腦靈活，長相端正，從小就世界各地跑，見多識(shí)廣，自我優(yōu)越感十足，不接受批評(píng)，經(jīng)受不了挫折。他的一句口頭禪就是：沒毛病。

家庭因素 爸爸媽媽是高級(jí)知識(shí)分子，爸媽對(duì)孩子過度寵愛有加，對(duì)孩子的各種物質(zhì)需求都盡量滿足，有自成一套的教育理念，崇尚外國的教育方式。對(duì)孩子的心理需求過分關(guān)注，對(duì)孩子身上的缺點(diǎn)不能正確對(duì)待。在爸媽的眼里Xman是完美的，零瑕疵。

班級(jí)環(huán)境因素 Xman與同學(xué)的關(guān)系一直很融洽，在很長的一段時(shí)間里處于自帶男主光環(huán)，倍受追捧?？呻S著其他“學(xué)霸”及“男神”的誕生，Xman男主的地位受到了挑戰(zhàn)。羨慕的焦點(diǎn)已經(jīng)不在Xman身上啦！Xman做出了各種惹事的行為。而成績的下滑，更讓自身的價(jià)值掉價(jià)，陷入惡性循環(huán)。

策略措施

學(xué)生對(duì)“青春期”的理解，是老師實(shí)施教育矯治的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)及對(duì)現(xiàn)階段自我表現(xiàn)得滿意程度是實(shí)施教育矯治的第一步。那么，如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整自我，渡過青春期？

重新認(rèn)識(shí)自己，走出青春期的困惑 通過微課、視頻、談話介入，幫助Xman了解青春期身心的各種變化，認(rèn)識(shí)這些變化的正常性和必然性，引導(dǎo)他對(duì)這些變化持有正確的態(tài)度;幫助Xman緩解青春期變化帶來的壓力，使其具有處理各種矛盾、解決各種實(shí)際問題的知識(shí)、技能;引導(dǎo)Xman逐步建立積極、健康的自我意識(shí)及和諧交往的人際關(guān)系;培養(yǎng)其自尊、自信、自愛的符合社會(huì)道德規(guī)范的行為能力。

搭建舞臺(tái)，向最好的自己出發(fā) 成功的體驗(yàn)，可以讓個(gè)體堅(jiān)定不移地朝著既定目標(biāo)出發(fā)?？紤]到Xman是個(gè)愛表現(xiàn)的孩子，語言表達(dá)能力強(qiáng)，且課外知識(shí)儲(chǔ)備豐富。為他打造一個(gè)可以發(fā)揮特長的舞臺(tái)一定能讓他重新振作起來。于是，我在午休時(shí)開辟了一個(gè)10分鐘“我有好故事”的專場(chǎng)，讓孩子每天講一個(gè)故事（可以是電影的一個(gè)片段，或是一段歷史，又或是旅途的所見所聞），并用最動(dòng)情的方式演繹出來。Xman在劇場(chǎng)里的表現(xiàn)可謂是發(fā)光發(fā)熱，他講的故事精彩絕倫，往往博得全場(chǎng)熱烈的掌聲。在這里，Xman重獲自信，滿滿的優(yōu)越感又回來了。

揮灑激情汗水，助力成長 青春期，激素水平劇增，身體有了異樣，渾身的精力好像沒有宣泄的渠道。于是，就有了各種各樣奇奇怪怪的舉動(dòng)。其實(shí)，實(shí)施這些行為，除了想博人眼球外，更多的是不知如何處理這股來自身體里的躁動(dòng)。為了Xman能更從容地應(yīng)對(duì)青春期，我讓Xman利用下課時(shí)間到操場(chǎng)上跑圈，一段時(shí)間下來，Xman感到自己平和了許多，身體有一種說不出的暢快感。

卸掉包袱，與孩子同走成長路 家長是孩子的第一任老師，孩子的行為或多或少的折射出家長的教育理念及行為習(xí)慣。Xman這一個(gè)案說明，孩子是家長寵出來的。而“沒毛病”，也是家長慣出來的。不能接受孩子的缺點(diǎn)，又怎能教育孩子正視自己的缺點(diǎn)，從而改正缺點(diǎn)呢！所以，必須給家長下一劑猛藥，要從自身出發(fā)，正視自己，正視孩子，教育孩子既能享受鮮花與掌聲，也能承受挫折。幾番約談后，家長漸漸的接受了我的建議，改變了教育觀念，并時(shí)刻注意自身的言行，給孩子一個(gè)正確的示范，引導(dǎo)孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，做一名陽光男孩才是真正的光環(huán)。

輔導(dǎo)效果

通過學(xué)校、家長的共同努力，Xman有了很大的變化。他上課注意力集中的時(shí)間變長了，能專心聽老師講課。下課時(shí)，與小伙伴相約跑圈。與女孩子的交往大方有度，成績也越來越優(yōu)秀。偶爾，有做的不好的地方，也能虛心接受師生與家長的批評(píng)。

結(jié)束語

青春期是人一生中最為燦爛的階段。我們要用愛與寬容，幫助孩子徜徉在陽光下，從容渡過青春期，重拾自信心，快樂學(xué)習(xí)，健康成長，朝著最優(yōu)秀的自己出發(fā)。

（作者單位：廣東省廣州市海珠鎮(zhèn)泰實(shí)驗(yàn)小學(xué)）