微視頻在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

黃光明

摘 要：信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，為課堂教學(xué)提供了便捷，也有效地優(yōu)化了教學(xué)效果。本文基于初中道德與法治課程，對微視頻在課堂教學(xué)中的應(yīng)用做簡要分析。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；微視頻；課堂教學(xué)

在現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展下，教師應(yīng)探索更加適合學(xué)生發(fā)展需要的學(xué)習(xí)方式，因此筆者選擇微視頻在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用這一課題，一來順應(yīng)教育改革背景的要求，二來隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，有必要對如何合理適度地使用以及最大限度地發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用進(jìn)行分析。

一、微視頻素材的選擇

1、時事新聞

初中道德與法治課程的一個特點(diǎn)就是其所具有的時政性，這一點(diǎn)在每一年的中考考試試題中都有所體現(xiàn)。世界是處在不斷變化之中的，國家與社會亦是如此，學(xué)習(xí)自然也不應(yīng)該只是為了考試，教育的目的也是要培養(yǎng)每一個青少年形成高尚的個人素質(zhì)、強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感以及家國情懷。因此，接觸和了解每天都在更新的時事要聞相較于傳統(tǒng)的枯燥課堂講授式教學(xué)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生一個正確對待“家事”“國事”的態(tài)度，加上直觀的微視頻呈現(xiàn)方式更能夠引發(fā)學(xué)生的深度思考。需要注意的是，教師所選的時政要聞必須要具有一定教育意義，既能夠與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，也要能夠給學(xué)生留下深刻地印象。比如從每天都會按時播出的新聞聯(lián)播中選取較為典型的國內(nèi)外新聞事件，與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生充分地感受道德與法治課程的生活性與時政性。

2、選擇優(yōu)秀資源

微視頻具有簡單明了的特點(diǎn)，教師可以選擇比較真實(shí)的紀(jì)錄片來作為素材，通過剪輯和修改，來為學(xué)生呈現(xiàn)生活中的真實(shí)場景和人物。例如，在“維護(hù)國家利益”單元中，教師可以選擇《公仆之路》這一紀(jì)錄片，通過簡單的微視頻片段讓學(xué)生了解國家主席習(xí)近平從延安插隊(duì)到服務(wù)人民，視頻的內(nèi)容簡單且質(zhì)樸，但看過就一定會留下深刻印象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和感受習(xí)近平主席永遠(yuǎn)做人民公仆的崇高精神與思想。再如，在《厲害了，我的國》中，該片介紹了我黨自十八大以來，國家的發(fā)展和成就，并對習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中所提出的中國特色社會主義進(jìn)入新時代這一重大輪式進(jìn)行了呈現(xiàn)。優(yōu)秀的紀(jì)錄片經(jīng)過精心挑選和制作成為微視頻后，成為了課堂中的一個重要教學(xué)資源，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，而且對于引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，培養(yǎng)其正確的情感態(tài)度和價值觀都有著積極意義。

二、微視頻制作要求

1、選題合理，內(nèi)容豐富

初中道德與法治課程中的內(nèi)容比較豐富，而且需要學(xué)生記憶的知識點(diǎn)也不在少數(shù)，隨之而來的也正是課程的枯燥性。因此，教師在選擇微視頻內(nèi)容時首先要考慮到其是否豐富和精彩，這也直接關(guān)系著學(xué)生在課堂教學(xué)中的主動性與積極性能否被激發(fā)。其次要緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，對于道德與法治課程來說，課堂導(dǎo)入是非常重要的一個環(huán)節(jié)，關(guān)系著課堂教學(xué)效果，對于學(xué)生關(guān)注和吸收知識有著重要作用。所選的視頻資源必須要具有代表性，還要具有一定的啟發(fā)性和教育性，使學(xué)生在觀看過程中既能夠?qū)磳⒁獙W(xué)習(xí)的知識內(nèi)容有所了解，也能夠從中受到感染和影響。

2、制作方法

在確定內(nèi)容之后，下一步即是開始視頻制作。由于不同技術(shù)手段所制作出的微視頻，呈現(xiàn)效果不同，筆者在此建議教師使用PPT轉(zhuǎn)換格式，該方法的最大優(yōu)點(diǎn)是可以使用到PPT中的相關(guān)功能，輕松地呈現(xiàn)出教師想要學(xué)生看到的知識，還可以將知識設(shè)計(jì)成為思維導(dǎo)圖，在圖中標(biāo)注重點(diǎn)便于學(xué)生理解、吸收和記憶。

3、控制時間

控制課堂視頻播放時間，也可以說是合理控制播放的“度”，適度性原則既要保證促進(jìn)學(xué)生對知識內(nèi)容的理解，也不能影響到課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，微視頻知識輔助教學(xué)的一種手段，關(guān)鍵在于幫助學(xué)生理解，所以選擇的視頻資源不宜過長，加之課堂教學(xué)時間本身有限，視頻播放時間過長，極易導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容積壓，結(jié)果只會適得其反。

三、微視頻在教學(xué)中的具體運(yùn)用

關(guān)于微視頻在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，各界人士有不同的看法，有人認(rèn)為微視頻應(yīng)主要用于課前幫助學(xué)生預(yù)習(xí)使用；有人則認(rèn)為應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況在課堂教學(xué)中使用。但無論是哪一種，其目的都是為了提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生對知識的建構(gòu)。具體教學(xué)過程分為以下幾個階段：

1、課前情境導(dǎo)入

以“做更好的自己”一課為例，本課的內(nèi)容在于讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自己，尊重自己，接納并欣賞自己，認(rèn)識到每個人之間潛能的異同，完善自我，做更好的自己。教師可以通過《晏子使楚》的短片動畫來進(jìn)行課前導(dǎo)入，通過寓言故事來創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，并巧妙地設(shè)計(jì)問題，引出課題：你認(rèn)為晏子是一個怎樣的人？故事向我們傳達(dá)了一個什么道理？學(xué)生從中可以了解到晏子的思維敏捷、充滿智慧和自尊自愛，通過簡單且又蘊(yùn)含哲理的小故事來吸引學(xué)生的眼球，拉近學(xué)生與知識之間的距離，并增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性。

2、教學(xué)過程

以“天下興亡匹夫有責(zé)”一課為例，本課需要引導(dǎo)學(xué)生了解自立自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義，以及自強(qiáng)對于個人和國家的重要意義。為了加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，教師可以讓學(xué)生通過觀看《中華民族自強(qiáng)浩歌》微視頻，了解中華民族頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的民族精神。

3、課后鞏固

仍以“做最好的自己”為例，教師可以先讓學(xué)生觀看駱駝與羊的對話，視頻中駱駝與羊有著各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但他們并沒有全面地看待自己，由此引發(fā)學(xué)生的思考，自己在日常的學(xué)習(xí)與生活中都存在哪些不足，日后又想要如何進(jìn)行改變，并將反思留作課后作業(yè)。

綜上所述，微視頻在操作道德與法治課程教學(xué)中的應(yīng)用，關(guān)鍵在于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師要始終明確微視頻的運(yùn)用是為了服務(wù)于教學(xué)，避免本末倒置。

參考文獻(xiàn)：

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