新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的探究

肖海群

摘 要：隨著教育的發(fā)展，核心素養(yǎng)的教學(xué)理念日漸深入。小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)以及道德情感的重要科目，是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的重要陣地。本文旨在對(duì)新課改背景下的小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行研究，以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

引言：

新課改背景下的小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)涵豐富，需要教師與時(shí)俱進(jìn)，以高度的責(zé)任心，不斷提升自身的教學(xué)水平，對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)方法積極鉆研，為小學(xué)語文教學(xué)和小學(xué)生的身心健康發(fā)展?fàn)I造良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

一、新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

新課改對(duì)小學(xué)語文教學(xué)提出了很多新的要求，這些要求既是語文教學(xué)發(fā)展的方向，也是小學(xué)生身心健康發(fā)展的重要保障。但是在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，很多教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念依然根深蒂固，灌輸思維嚴(yán)重，忽視學(xué)生的主體教學(xué)地位，依然占據(jù)著語文課堂，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，嚴(yán)重阻礙了語文這門學(xué)科的深入發(fā)展。很多教師對(duì)語文的教學(xué)意義沒有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，總是把字詞理解以及段落分析當(dāng)做教學(xué)的主要任務(wù)，給學(xué)生安排大量的作業(yè)，也僅局限于填空和背誦，這樣的語文教學(xué)使學(xué)生感受不到語文的魅力所在，無助于學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的提升。在這種情況下，本著為語文教學(xué)以及學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為考量，提出核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，對(duì)于教師指導(dǎo)意義是裨益良多的，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠使語文這門學(xué)科的價(jià)值真正得以體現(xiàn)。

二、新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

（一）注重文化基礎(chǔ)的提升

核心素養(yǎng)的一大內(nèi)涵在于提升小學(xué)生的文化基礎(chǔ)，拓展小學(xué)生的文化視野，做一個(gè)有文化的好學(xué)生。語文是人文學(xué)科，通過語文課文的閱讀和理解，小學(xué)生會(huì)收獲很多生活常識(shí)和道德認(rèn)知，文化涵養(yǎng)和審美能力也能夠得到顯著加強(qiáng)。

比如在教學(xué)《“年”的來歷》這篇課文時(shí)，教師就可以針對(duì)“年”這樣一個(gè)凝聚了中華民族豐富的傳統(tǒng)文化習(xí)俗的節(jié)日對(duì)學(xué)生開展文化教育活動(dòng)。很多小學(xué)生都喜歡過年，但是對(duì)“年”的了解其實(shí)一知半解。他們不知道為什么中國(guó)人會(huì)把“年”這樣一個(gè)節(jié)日看得這樣重。教師可以讓學(xué)生提出各種有關(guān)“年”的疑問，然后為學(xué)生詳盡作答，不懂的可以查字典，上網(wǎng)百度，也可以和學(xué)生一起借助于大屏幕影像感受歡樂濃郁的過年氛圍，一起觀看有關(guān)“年”的名家講座，等等，為學(xué)生營(yíng)造一堂優(yōu)秀的文化大餐課。

（二）注重自主發(fā)展的培育

在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力是核心素養(yǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要指導(dǎo)意義。語文學(xué)的好不好，理解能力行不行，情感認(rèn)知能力有沒有，都需要學(xué)生自己去行動(dòng)和完成。教學(xué)水平再好的教師，也只能起到引領(lǐng)作用，學(xué)習(xí)的最終完成還需要學(xué)生自己去努力。只有在自主學(xué)習(xí)和感受到，小學(xué)生才能和語文課堂發(fā)生緊密的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，掌握語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方法，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索欲望。

比如在教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》時(shí)，教師就要把課堂交給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間結(jié)合課文內(nèi)容去交流和探索。教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，也可以讓學(xué)生暢所欲言，每個(gè)人都可以把自己的想法大聲說出來。有的學(xué)生說：“老師，我覺得這個(gè)人好傻，禾苗生長(zhǎng)靠的是陽光和雨露，人拔禾苗，禾苗就死了！”有的學(xué)生說：“我覺得這個(gè)人的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是他太急功近利了！”有的學(xué)生說：“是啊，違背自然規(guī)律的做法只能是自欺欺人。這個(gè)故事告訴我們學(xué)習(xí)要一步一個(gè)腳印，會(huì)了就是會(huì)了，不會(huì)就是不會(huì)，不能騙自己?！蓖ㄟ^學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和交流，最終對(duì)這篇課文達(dá)到了深入理解的程度。

（三）注重社會(huì)參與的引導(dǎo)

語文課文是作者從生活中提煉出來的藝術(shù)表達(dá)，具有非常強(qiáng)烈的社會(huì)現(xiàn)實(shí)性。這就需要教師在語文教學(xué)中一定要拓展教學(xué)視野，為小學(xué)生打開一扇認(rèn)識(shí)世界和社會(huì)的窗戶，為小學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，做一名有道德，有理想，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)暮脤W(xué)生做好人生的思想鋪墊。小學(xué)生的年紀(jì)雖然小，但是這不是說就只能悶著頭讀書，事實(shí)上，只有具備一定的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和參與能力的學(xué)生，其未來的發(fā)展才能得到充分的保障，也有助于小學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，為個(gè)人和國(guó)家的發(fā)展做出自己應(yīng)有的努力。

比如在教學(xué)《吃水不忘挖井人》這篇課文時(shí)，教師就不能只是簡(jiǎn)單地講解文章大意，而是要能夠從毛主席為鄉(xiāng)民挖井的這一件小事出發(fā)，通過不斷推進(jìn)和渲染，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到毛主席和老一輩革命家為了中華民族的幸福自由忘我無私，舍身奮斗的革命精神和氣概。只有這樣，學(xué)生才能充分理解課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而以毛主席為榜樣，立志做一個(gè)聽毛主席的話，為了把中國(guó)建設(shè)的更加美好，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)的好孩子。教師可以借助于多媒體為學(xué)生展現(xiàn)一些毛主席，周總理，朱德總司令等革命家的生動(dòng)影像或者事跡，可以是幻燈片，可以是視頻課件，等等，從老一輩革命家的社會(huì)擔(dān)當(dāng)出發(fā)，提升學(xué)生的思想境界。

（四）注重教師素養(yǎng)的加強(qiáng)

教師自身的語文素養(yǎng)決定了核心素養(yǎng)教學(xué)的深度和廣度，教師自身綜合素養(yǎng)的提升是新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)的重要保障。很多教師總是把小學(xué)生當(dāng)成小孩子看待，以為他們什么也不懂，為自己平庸的教學(xué)能力找理由，這是嚴(yán)重背離新時(shí)代教育的要求的。有鑒于此，加強(qiáng)教師的道德情感和教學(xué)責(zé)任感，增強(qiáng)教師對(duì)核心素養(yǎng)理念的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐水平，就成為學(xué)校和教師的重要舉措。學(xué)校要經(jīng)常性地開展各種教育活動(dòng)，豐富教師對(duì)語文教學(xué)意義的理解，為其教學(xué)方法做出科學(xué)的指導(dǎo)。同時(shí)作為教師自己，也要在教學(xué)和生活中不斷加強(qiáng)文化修養(yǎng)，把語文教學(xué)和學(xué)生的身心健康發(fā)展緊密結(jié)合起來，積極尋找核心素養(yǎng)教學(xué)的突破口，保障語文教學(xué)成為小學(xué)生綜合智能發(fā)育的良好推動(dòng)。

三、結(jié)束語：

隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)的意義和價(jià)值會(huì)得到充分的彰顯。核心素養(yǎng)既是適應(yīng)語文教學(xué)發(fā)展要求的理念，也是小學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要內(nèi)涵?；诤诵乃仞B(yǎng)理念指導(dǎo)的小學(xué)語文教學(xué)，能夠幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，理清教學(xué)思路，非常有助于教師養(yǎng)成正確的教學(xué)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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