提高中職計算機教學質(zhì)量的策略研究

袁霖

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計算機技能已經(jīng)成為社會對人才的基本要求。計算機在對專業(yè)院校的教育產(chǎn)生了越來越重要的影響，其遍及了人們的日常工作和生活中。目前，職業(yè)學校對于計算機科學教學的使用仍然存在著一些問題，這些問題對計算機科學教學質(zhì)量產(chǎn)生了深遠的影響。

【關鍵詞】中職計算機;教學質(zhì)量;策略

引言

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計算機技能已經(jīng)成為社會對人才的基本要求。為了更好地適應社會的發(fā)展需求，中職學校必須更新教學觀念，加大對計算機教學的關注力度，合理采用教學手段和教學方法，提高課堂教學效率，促進中職學生計算機技能的提升。

1中職計算機教學現(xiàn)狀

隨著時間的推移，職業(yè)學校的教學質(zhì)量沒有顯著提高。主要是因為學生的地位是教師的力量和教學方式。政府和社團現(xiàn)在正在大力投資中學和大學。忽視了中等職業(yè)教育的發(fā)展，限制了學校的人才資源發(fā)展。因此，學生無法提供足夠的實踐機會和良好的學習環(huán)境。此外，不適當?shù)慕處熍嘤柲Ｊ阶璧K了中等職業(yè)教育的發(fā)展。農(nóng)村教師缺乏對中等職業(yè)學校工作的熱情，不完善的評估方法及傳統(tǒng)的教學無法使學生的計算機技能得到提高。

2提高中職計算機教學質(zhì)量的對策研究

2.1注重提升學生的思維能力

進行計算機的學習的過程是一個簡單而復雜的思維過程。而在這個過程中思維能力的高低直接影響著計算機學習的效果。傳統(tǒng)教學方式過于刻板，沒有充分發(fā)揮出學生的思維能力以及創(chuàng)造力，因此素質(zhì)教育更加受到學生和教師的歡迎。中職計算機教育對于學生的整個學習生涯有著十分關鍵的作用，并且其中等職業(yè)學校時期的計算機知識將在后面漫長的時間內(nèi)為其他的學科學習做基礎，中職計算機的教學不僅要求學生需要了解相關的理論知識，同時還需要對其理論知識的來源進行了解，通過推導公式以及相關的規(guī)律使得學生的實際的思維能力得到提升，這將在一定程度上使得學生能夠得到更加全面的發(fā)展。

2.2因材施教，尊重學生個體差異

雖然中職學校學生的整體學習水平相對較低，但學生之間仍然存在一定的個體差異，教師若不能及時意識到個體的差異，及時采取一定的措施，勢必會導致部分學生學習興趣下降。因此，教師必須充分了解班級所有學生，結合學生的具體情況因材施教，從教學內(nèi)容、教學模式等方面入手，制定切實可行的教學方案。在教學過程中，應當依據(jù)實際情況對學生進行分組，使不同層次的學生在合作交流中學習更多的知識和技能。要多選用任務驅動、項目引導等現(xiàn)代教學模式，為學生創(chuàng)設一個輕松愉悅的計算機學習環(huán)境。另外，還要加大對一些后進生的輔導力度，促進每一個學生在原有基礎上得到發(fā)展。

2.3引入新的教學模式

新的教學模式將成為教學課堂的主要組成部分，因為教師與新的課程要求相矛盾。因此，需要根據(jù)新課程的要求引入新的學習模式。計算機學科是一門非常實用的課程，其要求學生通過練習來掌握理論知識。因此，使用傳統(tǒng)的學習方法是遠遠不夠的，所以需要引入新的教學學習方法。例如，對于新的“微課程培訓模式”的引入，使教師可以通過5到7分鐘的短視頻進行教學，或者通過自己錄制一些教學視頻，發(fā)布給學生，這就要求學生可以通過打開教師錄制的視頻進行自主學習。從而使學生能更好的學習到基礎知識的實際操作。比如，在學習excel函數(shù)的時候，教師可以將自己操作的全過程錄制下來，并且在微課視頻中標注哪些步驟是需要學生格外注意的，并且解釋操作的邏輯順序。讓學生在課前觀看，將自己不明白的地方記住，或者是課前讓學生操作幾次，使其發(fā)現(xiàn)自己在操作過程中存在的問題，然后在課上，讓教師著重為學生解答存在疑問的問題，為學生進行知識點的延伸。課程結束后，老師要求學生將觀看的視頻進行記錄，多次使用課堂技巧加深學生的記憶。通過引入一種新的學習模式，教師給予學生呈現(xiàn)出了不一樣的課堂，以便他們可以通過自主學習，在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題并能夠及時解決問題。使其更高效的獲取知識。

2.4鼓勵學生在計算機課程學習上形成合作關系

現(xiàn)代社會是一個高度競爭的社會。團隊精神作為成功的法寶，在全社會得到了廣泛的普及。中職計算機教學不僅需要對相關的基礎知識進行了解，同時還應該使得學生通過表面的知識對其內(nèi)部所蘊含的計算機能力進行掌握，同時還能使得學生的計算機感得到較好的提升。通過不斷的對學生進行合作意識的培養(yǎng)，將會有利于學生在后期的計算機學習中的學習能力。同時，教師還應該盡量為學生營造一個適合計算機學習的良好的氛圍，這在一定程度上能夠使得學生的計算機學習積極性得到較大的提升。當然，教師與學生之間的合作是有限的，不能考慮每個學生的學習需求。它不僅可以拓展學生的思維，解決一些計算機問題，而且可以培養(yǎng)學生的團隊精神。良好的心理和人際交往能力。例如，在學習計算機課文《文字編輯》的時候可以進行實際的合作學習小組的建立，應注意以下三點：（1）組數(shù)不宜過大或過小。太多的人不能保證每個人都有機會參與討論。（2）教師應充分考慮學生的學習差異。不是所有的好學生或學習有困難的學生，也不是所有的男孩或女孩，都應該平衡，以便團隊成員能夠更好地合作和發(fā)展。（3）學習的難易程度分配，教師要根據(jù)學生不同的差異分配學習任務，使好學生不驕傲，困難生不氣餒。

2.5注重引導學生進行自主學習

要想有效提高中職學校計算機教學有效性，教師還要注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，引導學生進行自主學習。以Excel教學為例，教師在實際教學過程中可以對本節(jié)重難點內(nèi)容進行著重講解，待學生基本了解之后，教師可以布置操作任務，讓學生自主學習操作。在整體教學過程中，教師要做的就是引導，幫助學生通過自己的努力來豐富專業(yè)知識，提高專業(yè)能力。

3結束語

教師和學生都需要通過不斷的研究和改進學習方法，使其有效的提高中職計算機教育的質(zhì)量。教師必須根據(jù)學校課堂教育的目標、學生的學習特點和根本差異，近而不斷深化教學目的，使其不斷提高學生的學習計算機技能，且進一步提升學生的計算機素養(yǎng)。用適宜的教授方法并嘗試其他教學方法。為社會培養(yǎng)出更為專業(yè)的計算機人才。

參考文獻

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