提升青少年足球參與動(dòng)機(jī)的策略研究

安沙沙 王明明

中圖分類(lèi)號(hào)：G843 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? 文章編號(hào)：1002-7475（2019）11-093-01

1如何提高青少年足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)

1.1促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生合作意識(shí)及運(yùn)動(dòng)興趣

足球運(yùn)動(dòng)不僅僅講求個(gè)體能力，更注重的是團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。實(shí)施分層教學(xué)模式能夠促進(jìn)學(xué)生在集體運(yùn)動(dòng)中建立良好的合作意識(shí)，并通過(guò)合作意識(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

1.2改善學(xué)生技術(shù)水平，提升個(gè)人興趣

足球分層教學(xué)模式的最大特點(diǎn)就是因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)體能力和身體素質(zhì)的不同設(shè)定不同的教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都能較好地完成教學(xué)任務(wù)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到充分挖掘個(gè)體運(yùn)動(dòng)潛力，并提升學(xué)生足球技術(shù)水平。

1.3敦促教師改進(jìn)教學(xué)模式，提升教學(xué)水平

引導(dǎo)教學(xué)模式的主體是教師，在足球分層教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)理念的優(yōu)劣和教師教學(xué)水平的高低直接關(guān)系到足球分層教學(xué)的成功與否。為了探索分層教學(xué)模式，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)。

2激發(fā)青少年的內(nèi)在興趣是基礎(chǔ)

2.1從體育課堂抓起，培養(yǎng)青少年興趣

從體育課堂抓起，培養(yǎng)青少年對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的熱情，成為挖掘孩子們內(nèi)心深處對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵?？梢愿鶕?jù)青少年貪玩的這一心理設(shè)計(jì)一些關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有趣游戲，激發(fā)起青少年內(nèi)心深處對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，培養(yǎng)青少年的興趣。興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力，學(xué)生只要對(duì)某個(gè)事物感興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去接受。

2.2展現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的精神，讓青少年心向往之

足球運(yùn)動(dòng)的魅力不局限于運(yùn)動(dòng)本身，而在于運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中所培養(yǎng)的信任和顧全大局的精神魅力。青少年要想成為一個(gè)對(duì)未來(lái)建設(shè)有用的人才，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和信任是兩個(gè)必不可少的成功因素，這些都恰好可以在足球運(yùn)動(dòng)中得以培養(yǎng)。所以向青少年展示足球運(yùn)動(dòng)的魅力，讓青少年理解到足球運(yùn)動(dòng)的精髓，是激發(fā)其對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)向往的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)其熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的敲門(mén)磚。

2.3制定合理的教學(xué)方案，豐富教學(xué)形式

足球教學(xué)的指導(dǎo)需要涵蓋到技能指導(dǎo)與方法訓(xùn)練兩個(gè)內(nèi)容上，為了給學(xué)生提供正確的指導(dǎo)，教師本身需要具有扎實(shí)的基礎(chǔ)水平，綜合技術(shù)要過(guò)硬，在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，突出教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要制定出科學(xué)的教學(xué)方案，讓學(xué)生做到技巧正確、方法標(biāo)準(zhǔn)。此外，在足球教學(xué)過(guò)程中，可以將班級(jí)中的學(xué)生分為不同的小組，定期開(kāi)展小組競(jìng)賽，為優(yōu)勝小組準(zhǔn)備好獎(jiǎng)品。同時(shí)，還可以采用分角色比賽法，讓學(xué)生體會(huì)每一個(gè)角色的心理狀態(tài)，在必要的情況下，可以在球場(chǎng)上播放音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)氛圍中找到心靈感應(yīng)區(qū)，將自己的內(nèi)心世界完全釋放出來(lái)，充分挖掘出學(xué)生的潛能，讓足球教學(xué)變得豐富、多樣。

3掌握足球教學(xué)技巧是關(guān)鍵

3.1足球技術(shù)，長(zhǎng)期訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)的結(jié)果

大部分青少年都缺乏耐心，所以在教學(xué)的過(guò)程中，要讓其明白水滴石穿的原理，猶如達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋，足球運(yùn)動(dòng)不是一蹴而就的運(yùn)動(dòng)，需要從基本功開(kāi)始練習(xí)。而基本功的練習(xí)大多是枯燥的，所以需要教學(xué)人員將基本功練習(xí)和一些比較有趣的游戲項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，使青少年對(duì)此不會(huì)感到枯燥，也可以在基本功練習(xí)的過(guò)程中適當(dāng)展示練成之后的效果，讓其向往，使之擁有堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

3.2足球運(yùn)動(dòng)，團(tuán)結(jié)合作

足球運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)結(jié)合作，是吸引青少年的一個(gè)必不可少的因素。因此，在青少年學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)青少年之間的互相信任，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，能以集體為重的心態(tài)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，從中收獲屬于自己的友情，也成為青少年保持對(duì)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目熱愛(ài)的一大關(guān)鍵因素。此時(shí)的青少年正是血?dú)夥絼?，重視感情的團(tuán)體，所以讓青少年在足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過(guò)程中，收獲信任之情，收獲團(tuán)隊(duì)之情，是讓青少年對(duì)足球運(yùn)動(dòng)保持新鮮的關(guān)鍵。

3.3引導(dǎo)學(xué)生來(lái)體驗(yàn)足球比賽過(guò)程

在青少年足球教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)技能訓(xùn)練結(jié)合比賽練習(xí)，教師需要讓學(xué)生對(duì)足球活動(dòng)有基本認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生親身的體驗(yàn)，理解其中的美感。為此，在進(jìn)行教學(xué)之前，教師需要制定出系統(tǒng)的訓(xùn)練目標(biāo)，結(jié)束訓(xùn)練后及時(shí)總結(jié)其中存在的問(wèn)題，對(duì)于錯(cuò)誤的地方要委婉指出其不足，對(duì)于好的地方要及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。只有采用這樣的模式才能夠讓學(xué)生深刻體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)中的美感。

3.4專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)

對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，需要具備足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因此在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)人員不應(yīng)該盲目教學(xué)，而應(yīng)該因材施教。青少年是一個(gè)大眾集體，所以個(gè)人運(yùn)動(dòng)水平是參差不齊的，要將青少年們分開(kāi)來(lái)，進(jìn)行層次教學(xué)，讓青少年能看到自己的進(jìn)步，從而有信心學(xué)下去，是一個(gè)教學(xué)人員應(yīng)該掌握的基本知識(shí)，也是讓青少年能夠堅(jiān)持足球運(yùn)動(dòng)的重要因素。

3.5營(yíng)造和諧的師生關(guān)系

教師應(yīng)該與學(xué)生成為朋友，構(gòu)建出和諧、平等的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系有助于形成和諧的課堂氛圍，能刺激學(xué)生在課堂中更快地接受新知識(shí)，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)鍛煉。教師在相互理解、彼此尊重的基礎(chǔ)上與學(xué)生進(jìn)行交流，更容易讓學(xué)生輕松、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)研究表明“師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行微妙的情感交流，學(xué)生的情感自始至終都伴隨著教學(xué)的各個(gè)階段?！苯處熢诮虒W(xué)中需要搭建起與學(xué)生之間的橋梁，曉之以理，動(dòng)之以情，使學(xué)生能在一個(gè)輕松、民主、舒適的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。

4結(jié)論

總之，激發(fā)和培養(yǎng)青少年的足球運(yùn)動(dòng)興趣，是取得良好教育效果的前提，是學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在足球教學(xué)中，足球教師要通過(guò)各種方法激發(fā)學(xué)生們對(duì)足球活動(dòng)的興趣，找出學(xué)生們不喜歡上足球課的原因，并想辦法解決。運(yùn)用興趣效用不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，并真正成為學(xué)練的主體，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，成為一個(gè)健康合格的人才，為其終身保留體育鍛煉的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]董眾鳴，龔波，顏中杰.開(kāi)展校園足球活動(dòng)若干問(wèn)題的探討[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào).2011（02）.