淺談博物館教育與美術(shù)教育相結(jié)合的必要性

孟嬋嬋

自黨的十八大召開以來，習(xí)近平總書記就傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、讓文物活起來作出了一系列重要論述，國(guó)家文物局局長(zhǎng)劉玉珠著重提到要發(fā)揮文物資源的社會(huì)教育功能，博物館作為人類文明寶庫(kù)，不僅擁有極高的美學(xué)價(jià)值，而且可以起到陶冶情操、拓展知識(shí)、傳承文化的作用。結(jié)合當(dāng)前新課改的大力推行以及美術(shù)新課標(biāo)的要求，博物館教育適時(shí)的彌補(bǔ)了我國(guó)在美術(shù)教育中存在的諸多不足。

一、 概述

（一） 我國(guó)博物館發(fā)展概述

2008年國(guó)家提出免費(fèi)開放博物館，到2013年底，全國(guó)已有2780家博物館實(shí)現(xiàn)免費(fèi)開放，參觀人數(shù)也是逐年增加。博物館也更加注重滿足大眾的需要，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的完善，大型的博物館已經(jīng)設(shè)置了數(shù)字放映廳、多媒體互動(dòng)區(qū)等。博物館不僅成為了公眾休閑娛樂中心，也開始成為一個(gè)開放式的公眾教育文化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)公共教育和知識(shí)傳播的功能，是公眾實(shí)現(xiàn)“終身教育”的重要場(chǎng)所，博物館的美學(xué)價(jià)值對(duì)青少年的美術(shù)教育也起到了重要的作用。

（二） 當(dāng)前初中美術(shù)教育教學(xué)中的局限性

1. 學(xué)校美術(shù)教學(xué)資源不足

美術(shù)課不同于其他課程，它具有多重屬性，因此，美術(shù)教學(xué)資源不是單一的，而是廣泛的。當(dāng)前我國(guó)由于地域經(jīng)濟(jì)水平差異，諸多地區(qū)學(xué)校美術(shù)教學(xué)資源還不夠完善，大多數(shù)學(xué)校也只是使用教材和多媒體設(shè)備作為美術(shù)教學(xué)資源的主要來源，這并不能完全體現(xiàn)美術(shù)課堂直觀性的教學(xué)原則。

2. 傳統(tǒng)美術(shù)課堂形式單一

美術(shù)課作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)性學(xué)科，長(zhǎng)期以來都存在著不受重視的現(xiàn)象，教師教學(xué)也由于多方面的限制因素，使美術(shù)課堂的教學(xué)形式老套、單一，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性不高，美術(shù)課堂氛圍不夠活躍，并不能實(shí)現(xiàn)新課改下對(duì)于美術(shù)課的要求。

3. 學(xué)生缺少實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)

在美術(shù)課堂中綜合探索領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力，但當(dāng)前由于長(zhǎng)時(shí)間受應(yīng)試教育的影響，美術(shù)課堂上給予學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)相當(dāng)少，美術(shù)教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，這樣更利于學(xué)生接受知識(shí)。

二、 博物館教育與美術(shù)教育相結(jié)合

博物館是青少年學(xué)生的第二課堂，也是素質(zhì)教育的重要陣地，其在教育方面的優(yōu)勢(shì)在于它以文物展覽為載體，具有直觀性和生動(dòng)性的特點(diǎn)，同時(shí)還可進(jìn)行多方面的互動(dòng)體驗(yàn)式的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和動(dòng)手操作能力。義務(wù)教育新課標(biāo)中指出美術(shù)課程的性質(zhì)是要凸顯視覺性、具有實(shí)踐性、追求人文性以及強(qiáng)調(diào)愉悅性。博物館教育與美術(shù)教育的結(jié)合則充分實(shí)現(xiàn)了新課程理念中對(duì)于美術(shù)課程的要求，同時(shí)也彌補(bǔ)了當(dāng)前美術(shù)教育教學(xué)中存在的諸多局限性。

（一） 豐富美術(shù)教學(xué)資源，利于師生共同學(xué)習(xí)

博物館中陳列了各個(gè)歷史朝代的名人字畫、器物用具等，種類多，數(shù)量大，而且展出文物都有詳細(xì)科學(xué)的文字介紹，配合博物館中的現(xiàn)代多媒體設(shè)備的使用，向參觀者全方位的展現(xiàn)藏品，同時(shí)博物館還會(huì)定期舉辦書畫展覽、優(yōu)秀藏品的巡回展等活動(dòng)，這些都是豐富的美術(shù)教學(xué)資源。在博物館中，學(xué)生、教師都是參觀者，都可以在欣賞的同時(shí)對(duì)藏品提出自己的思考和認(rèn)識(shí)，雙方可以進(jìn)行交流溝通，正如新課改所提倡的教學(xué)觀“教學(xué)是教與學(xué)交往、互動(dòng)，師生雙方互相交流、互相溝通，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，彼此形成一個(gè)真正的‘學(xué)習(xí)共同體師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展”，這樣教師在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)博物館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)時(shí)不僅使學(xué)生收獲了知識(shí)，拓展了見識(shí)，陶冶了情操，教師自身的學(xué)科專業(yè)知識(shí)也會(huì)得到了豐富和拓展。

（二） 優(yōu)化美術(shù)課堂模式，顯著提高教學(xué)效率

當(dāng)前的美術(shù)課堂教學(xué)已經(jīng)從過去的以教室、教師、教材為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的新模式，而教師主要是通過多渠道的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。而博物館作為優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教學(xué)資源，擁有獨(dú)特的美術(shù)教學(xué)情境和濃厚的藝術(shù)氛圍，學(xué)生可以在博物館中親身欣賞體驗(yàn)藝術(shù)作品的魅力，相比教師在教室中使用圖片展示來欣賞，前者的效果當(dāng)然是顯而易見的，同時(shí)這樣的親身實(shí)踐經(jīng)歷也會(huì)使學(xué)生記憶深刻。學(xué)生在觀察體驗(yàn)中，通過思考提出自己的問題和認(rèn)識(shí)，師生之間交流互動(dòng)，在這種愉悅的教學(xué)環(huán)境中更有利于學(xué)生接受知識(shí)、掌握技能、開闊眼界，促進(jìn)了各方面的發(fā)展，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

（三） 陶冶學(xué)生愛國(guó)情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在博物館教育中，全體學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍下，自主學(xué)習(xí)，探究新知，不再是被動(dòng)機(jī)械地學(xué)習(xí)。在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中，學(xué)生既可以欣賞美、體驗(yàn)美，提高審美能力，學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，而且可以真切地體會(huì)到我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史、中華民族拼搏奮進(jìn)的歷程以及新時(shí)代下我國(guó)科技文明的騰飛，從而提高學(xué)生的民族自豪感和自信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有利于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。同時(shí)使學(xué)生身心得到洗禮，陶冶學(xué)生愛國(guó)情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。