問題化教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究

曾友

摘 ?要：全面加強(qiáng)探索意識(shí)和問題意識(shí)的培養(yǎng)，將會(huì)是科學(xué)教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容。特別是隨著新課程改革內(nèi)容的不斷深入，有效實(shí)現(xiàn)針對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，已經(jīng)成為初中教學(xué)的重要目標(biāo)。本文將會(huì)就問題化教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，為實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生問題意識(shí)的全面培養(yǎng)，而提供有力的支持和幫助，而進(jìn)一步提升初中科學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：問題化教學(xué);初中科學(xué);教學(xué)模式

一、初中問題化教學(xué)應(yīng)該遵循的教學(xué)原則

（一）以實(shí)際內(nèi)容為主旨

問題化教學(xué)是由美國著名教育學(xué)家布魯納所提出的全新教學(xué)模式，這樣的一種教學(xué)模式將會(huì)隨著時(shí)代的不斷發(fā)展對(duì)于教學(xué)改革的調(diào)整產(chǎn)生重要的影響作用。在初中科學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)于這一個(gè)模式的有效應(yīng)用，非常重要的一個(gè)原則就是要將問題的設(shè)計(jì)和整體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行密密切的聯(lián)系，任何托運(yùn)教材內(nèi)容之外的問題設(shè)計(jì)，將會(huì)是毫無意義的問題導(dǎo)入，這并不利于學(xué)生自身實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)以及構(gòu)建屬于自己的思維體系。

（二）全面激發(fā)學(xué)生的興趣

在問題話實(shí)際應(yīng)用的過程當(dāng)中，要實(shí)現(xiàn)課堂環(huán)境氛圍的有效構(gòu)建，就必須全面激發(fā)學(xué)生自己的興趣。大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一方面是為了使學(xué)生能夠主動(dòng)實(shí)現(xiàn)，對(duì)于知識(shí)的探索更重要的是要實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，所以問題往往講究模式的出現(xiàn)，本身非常重要的一個(gè)意義就是在于解放學(xué)生的天性，不斷激發(fā)他們自身的問題意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身思維的不斷轉(zhuǎn)變。在整體的教學(xué)設(shè)計(jì)上，除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)。

二、問題化教學(xué)模式在初中科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）科學(xué)的情景創(chuàng)建

在整個(gè)問題化的教學(xué)模式過程當(dāng)中，親情的創(chuàng)建是非常重要的一點(diǎn)，只有創(chuàng)建一個(gè)相對(duì)科學(xué)的問題情景，才能夠使學(xué)生主動(dòng)深入的對(duì)問題進(jìn)行探究，才能夠更好的做到，問題意識(shí)的建立，因此科學(xué)的設(shè)計(jì)情景就成為非常重要的一個(gè)方面。例如在浙教版中有關(guān)酸和堿的性質(zhì)，這一部分內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中?？梢詣?chuàng)立相應(yīng)的教學(xué)情景，首先教師可以通過制作酸和堿的相關(guān)化學(xué)反應(yīng)動(dòng)畫是學(xué)生在畫面的不斷變化過程當(dāng)中，逐漸感受酸和堿自身的性質(zhì)。并通過將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際生活情景相結(jié)合的方式，來引導(dǎo)學(xué)生自主探索有關(guān)酸的化學(xué)性質(zhì)等相關(guān)問題，在整個(gè)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師更多的是一個(gè)指引作用，要幫助學(xué)生建立更多的交流討論環(huán)節(jié)通過彼此以前的不斷碰撞。一方面可以建立對(duì)相關(guān)問題的正確認(rèn)知和理解，另外一方面還可以更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過更多問題進(jìn)行的全面導(dǎo)入，是學(xué)生建立起屬于自己的思維體系，從而達(dá)到問題意識(shí)的有效培養(yǎng)。

（二）要通過更多的實(shí)際觀察創(chuàng)立相應(yīng)的問題情景

生活是每一位學(xué)生最好的老師，因此在文體前景的設(shè)立過程當(dāng)中，也要充分遵循這一點(diǎn)。在水的三態(tài)變化時(shí)，教師可以通過列舉一系列的生活場(chǎng)景，使學(xué)生通過對(duì)于身邊環(huán)境的有效會(huì)議實(shí)現(xiàn)對(duì)于問題的不斷探索。從而全面激發(fā)自我學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生可以更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的全面構(gòu)建。而在聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)過程當(dāng)中，教師也可以通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)相關(guān)的聲音發(fā)出進(jìn)行不斷的猜測(cè)，通過更多的動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生去主動(dòng)驗(yàn)證自己的問題答案，從而養(yǎng)成良好的科學(xué)興趣，實(shí)現(xiàn)自我探究能力的不斷培養(yǎng)，全面加強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和思維建設(shè)能力。

（三）教師要全面加強(qiáng)自身的素養(yǎng)

文化教學(xué)究竟能夠在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)過程當(dāng)中產(chǎn)生多么大的作用，這和教師自身的教學(xué)水平是非常相關(guān)的。強(qiáng)大的專業(yè)教師素質(zhì)將會(huì)對(duì)于問題化教學(xué)模式的有效應(yīng)用帶來非常重要的指導(dǎo)作用，一方面教師要加強(qiáng)對(duì)于相關(guān)前景創(chuàng)建能力的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的清靜創(chuàng)建水平，另外一方面教師應(yīng)該對(duì)于問題化教學(xué)重視起來，對(duì)于該教學(xué)模式的理解不能只停留在表面之上，要深刻的把握教學(xué)理論知識(shí)的價(jià)值內(nèi)涵。真正做到以人為本的教學(xué)理念，針對(duì)于學(xué)生自身的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。對(duì)于更多心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生良好互動(dòng)關(guān)系的建立，并針對(duì)于學(xué)生自身的心理特點(diǎn)，有效轉(zhuǎn)變相應(yīng)的教學(xué)思路，從而使問題化教學(xué)可以更好的進(jìn)行。

（四）多種學(xué)科的有效應(yīng)用

在初中科學(xué)教學(xué)的問題化教學(xué)模式應(yīng)用過程當(dāng)中，也可以通過和其他學(xué)科的有效應(yīng)用實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改進(jìn)，因?yàn)楹芏嗟目茖W(xué)現(xiàn)象往往會(huì)隱藏在相應(yīng)的歷史故事或者是語言文學(xué)當(dāng)中，因此學(xué)生通過多種學(xué)科的有效穿插運(yùn)用，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自身的多元化思考能力，并實(shí)現(xiàn)對(duì)于科學(xué)知識(shí)的深入理解，例如在進(jìn)行氣化和液化，反映講解時(shí)完全可以引用白居易的相關(guān)詩句，并提出露水是怎樣形成的相關(guān)問題，是學(xué)生一方面可以對(duì)于古文知識(shí)有所了解，另外一方面也可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自身的自我探究興趣，而事先對(duì)于問題的主動(dòng)思考。

全面培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，實(shí)現(xiàn)問題化教學(xué)模式的有效應(yīng)用已經(jīng)成為初中教學(xué)的重要內(nèi)容和目標(biāo)。特別是對(duì)于科學(xué)教學(xué)來說，更是實(shí)現(xiàn)問題意識(shí)培養(yǎng)的重要學(xué)科。因此全面加強(qiáng)問題化教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用，這對(duì)于全面提升教學(xué)水平和實(shí)現(xiàn)對(duì)于人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有非常重要的意義。而問題化教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)模式，在中國的實(shí)際應(yīng)用過程當(dāng)中，還應(yīng)該進(jìn)一步的去進(jìn)行創(chuàng)新，通過全面提升教師專業(yè)素質(zhì)，是情景化設(shè)計(jì)能力的不斷提升，等方面出發(fā)來進(jìn)一步增強(qiáng)該教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)環(huán)境當(dāng)中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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