基于核心素養(yǎng)的高中思想政治課有效教學(xué)評(píng)價(jià)

陸穎

摘 要：基于核心素養(yǎng)的高中思想政治課有效教學(xué)評(píng)價(jià)，本文就兩點(diǎn)進(jìn)行闡述：重視教學(xué)評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)要求;立足核心素養(yǎng)，完善評(píng)價(jià)方案，希望對(duì)高中思想政治課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;思想政治;教學(xué)評(píng)價(jià)

引言：高中思想政治教學(xué)中，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)有效性，在思想政治課堂教學(xué)中，部分教師仍采用傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在核心素養(yǎng)下，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式，以此提高政治教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。本文就核心素養(yǎng)的高中思想政治課有效教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行分析。

1.重視教學(xué)評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)要求

隨著時(shí)代發(fā)展，對(duì)人才的要求逐漸提升。高中思想政治課程應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，重視教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生理論素養(yǎng)與實(shí)踐素養(yǎng)得到提升，以此促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。思想政治教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能，可以將此靈活應(yīng)用在實(shí)際問(wèn)題中，形成良好的情感態(tài)度。隨著教育事業(yè)發(fā)展，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，不利于教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響[1]。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師利用學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果，這種評(píng)價(jià)方式比較單一，無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)改變?cè)u(píng)價(jià)方式，提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)提升自身，正確認(rèn)識(shí)自己。

高中思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師不僅需要評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，了解學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)掌握情況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中展示出的能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。將理論評(píng)價(jià)與實(shí)踐評(píng)價(jià)，過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)整合在一起，以此全面認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生實(shí)際狀況，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

2.立足核心素養(yǎng)，完善評(píng)價(jià)方案

高中思想政治課程中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此保證評(píng)價(jià)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.1課前評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展

高中政治教學(xué)中，對(duì)教學(xué)進(jìn)行課前評(píng)價(jià)，可以激發(fā)提高課堂教學(xué)效率，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。課前評(píng)價(jià)，就是對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、課前備課等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，保證教學(xué)的有效性及可行性。

例如，學(xué)習(xí)《消費(fèi)及其類(lèi)型》這一內(nèi)容時(shí)，進(jìn)行課前評(píng)價(jià)時(shí)，需要對(duì)教師制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生認(rèn)知情況及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，保證教師課前準(zhǔn)備活動(dòng)可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生快速投入學(xué)習(xí)中，并掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。為了提高課堂教學(xué)有效性，教師可以集體備課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)合新課改要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握正確的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)規(guī)律，以此發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.2課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，提高教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師教學(xué)具有十分重要的作用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)主要場(chǎng)所，也是教學(xué)重要途徑。在教學(xué)中評(píng)價(jià)中，應(yīng)重視課堂評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教師教學(xué)效果[2]。在課堂評(píng)價(jià)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

第一，評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)，是否突出核心素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課的核心，也是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要因素。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，應(yīng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)活動(dòng)可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求及教學(xué)要求。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，教師應(yīng)深入分析教學(xué)設(shè)計(jì)，判斷其能否滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，是否可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。通過(guò)多次糾正修改，保證教學(xué)設(shè)計(jì)可行性。例如，學(xué)習(xí)《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以就教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)一些典型案例，使學(xué)生明白什么是正確的消費(fèi)觀，如何建立正確的消費(fèi)觀。

第二，師生角色是否明確。在新課改下，教師與學(xué)生角色發(fā)生變化，課堂主人公是學(xué)生，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，應(yīng)對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)，突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)利用自身政治素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中形成良好政治觀念，以此培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)。此外，在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生主體地位，觀看課堂教學(xué)氛圍是否活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)是否積極性，以此保證評(píng)價(jià)科學(xué)性與有效性，為教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。

第三，教學(xué)過(guò)程是否堅(jiān)持以人為本教學(xué)原則[3]。高中政治教學(xué)肩負(fù)著重大責(zé)任，不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，同時(shí)肩負(fù)著國(guó)家未來(lái)接班人與建設(shè)者的培養(yǎng)任務(wù)。政治課程，是培養(yǎng)學(xué)生政治觀、人生觀的重要課程。在課堂教學(xué)中，利用以人為本教學(xué)原則，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義，對(duì)學(xué)生法治意識(shí)、公用參與意識(shí)、政治認(rèn)同培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。因此在教學(xué)評(píng)價(jià)中，應(yīng)重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，以此實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。在新課改下，教師應(yīng)完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式，對(duì)教學(xué)進(jìn)行全評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中不足，并制定制定教學(xué)策略，以此推動(dòng)教學(xué)互動(dòng)開(kāi)展，提高政治教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，在核心素養(yǎng)下，教師應(yīng)完善教學(xué)評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。有效教學(xué)評(píng)價(jià)，可以激發(fā)學(xué)生求知欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，對(duì)學(xué)生政治核心素養(yǎng)形成具有促進(jìn)作用。因此，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視教學(xué)評(píng)價(jià)，以此推動(dòng)政治教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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