新課程理念下高中體育教學(xué)模式分析

胡珍重

【摘要】當(dāng)前，高中階段的學(xué)生學(xué)業(yè)壓力較大，學(xué)校及師生對(duì)體育鍛煉的重要性仍然存在認(rèn)識(shí)不足、不夠重視等誤區(qū)。這迫切需要高中體育教學(xué)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，適用時(shí)代發(fā)展需求，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性。本文主要通過(guò)分析當(dāng)今高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用改革理念提出如何促進(jìn)高中體育教學(xué)模式的應(yīng)對(duì)舉措，提高體育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課程；高中體育；教學(xué)模式

在新課程改革的強(qiáng)大推動(dòng)下，高中體育課程也面臨著較大的改革。在改革中，高中體育課程逐漸改變了過(guò)去對(duì)學(xué)生體育興趣培養(yǎng)以及忽視對(duì)學(xué)生必要的技能動(dòng)作培養(yǎng)的弊端，不斷朝著科學(xué)化、有效化的方向發(fā)展?？梢哉f(shuō)，在新時(shí)期教育改革下，人們對(duì)于高中體育課程的關(guān)注度提高了，我國(guó)高中體育課堂發(fā)展也得到了相應(yīng)的發(fā)展。但是，這并不意味高中體育課程發(fā)展中完全沒(méi)有問(wèn)題了，在實(shí)際的教學(xué)中，體育課程教學(xué)仍然存在較多的問(wèn)題，對(duì)于體育課程可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生較大制約。針對(duì)這種情況，體育教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，需要積極改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的興趣。

一、高中體育教學(xué)的重要性

在我國(guó)體育教育體系中，高中體育教育是其中的重要組成部分。在高中階段積極開展體育教學(xué)，其主要的作用如下：首先，有利于學(xué)生的身心健康。高中階段的學(xué)生年齡大多在15-18歲，在此時(shí)進(jìn)行積極的體育鍛煉有利于學(xué)生增強(qiáng)體魄，對(duì)于學(xué)生的身體健康具有很大的好處。另外，在高中階段，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較大，學(xué)習(xí)壓力較大，經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉可以釋放學(xué)習(xí)壓力，對(duì)于學(xué)生的心理健康也有重要作用。其次，幫助學(xué)生養(yǎng)成定期體育鍛煉的好習(xí)慣。開展高中體育課程的一個(gè)重要目的，就是為了激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情，讓學(xué)生在以后的生活中更加積極主動(dòng)地參加體育鍛煉，真正將體育鍛煉作為健康生活的一部分，定期進(jìn)行體育鍛煉。最后，積極開展高中體育教育對(duì)于體育教學(xué)的發(fā)展也具有重要作用。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索體育教學(xué)的有效方式，可有效提高我國(guó)體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

二、高中體育教學(xué)中存在問(wèn)題分析

第一，體育觀念存在滯后性。開展體育課程的主要目的是使得學(xué)生德智體美各項(xiàng)素質(zhì)能力得到全面發(fā)展，但是，在實(shí)際執(zhí)行中，體育課程卻得不到完全貫徹。如上文所說(shuō)，高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，對(duì)于體育鍛煉大多沒(méi)有很多熱情，體育課程的實(shí)施效果也很差。另外，在傳統(tǒng)的體育課上，體育課程的內(nèi)容以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生在課上大多重復(fù)各種枯燥的動(dòng)作，動(dòng)作單一且不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致體育課程的實(shí)際作用沒(méi)有被真正發(fā)揮出來(lái)。

第二，忽視對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。在高中體育課程的教學(xué)中，很多老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的真正意義，在課堂中只是教授給學(xué)生各種各樣單一、具體的體育技能，而忽視了對(duì)學(xué)生體育鍛煉興趣的培養(yǎng)。學(xué)生有了體育鍛煉的興趣之后，才能更好地、更加主動(dòng)地去參加體育課程以及各種鍛煉活動(dòng)。傳統(tǒng)的體育課程大多千篇一律，按照固有的模式來(lái)給學(xué)生上體育課，教師本身缺少對(duì)教育模式改革的積極性。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生對(duì)于體育課程的積極性不高，熱情被消磨，很難取得很好的教學(xué)效果。

第三，評(píng)價(jià)方式缺乏創(chuàng)新。傳統(tǒng)的體育課程中，大多是對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)進(jìn)行單一評(píng)價(jià)，而非對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)熱情以及體能等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一死板，評(píng)價(jià)學(xué)生體育成績(jī)的方式只是體育成績(jī)這一項(xiàng)。單一的評(píng)價(jià)方式最終導(dǎo)致的是體育課程的教學(xué)內(nèi)容單一化，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的體育熱情被磨滅。因此，在改變體育教學(xué)模式的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)體育課程中的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行相應(yīng)的改革，促進(jìn)體育課程評(píng)價(jià)方式多樣化。

三、如何改進(jìn)高中體育課程的教學(xué)模式

第一，設(shè)計(jì)新的教學(xué)方法。在高中體育教學(xué)中，尤其重要的就是對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。這就要求在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)該設(shè)計(jì)新的、多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在長(zhǎng)跑訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，如果體育老師只是讓學(xué)生圍繞操場(chǎng)進(jìn)行一圈一圈地跑，幾個(gè)來(lái)回過(guò)后，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種厭煩心理，很難堅(jiān)持下去。針對(duì)這種情況，在進(jìn)行長(zhǎng)跑教學(xué)的時(shí)候，老師可在其中采用穿插圖形跑的方式。有條件的話，也可以采用定向運(yùn)動(dòng)的方式。另外，在實(shí)際的教學(xué)中，在課程中加入游戲與比賽的形式，也能促使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)。如在進(jìn)行快跑訓(xùn)練的時(shí)候，如果讓學(xué)生一直進(jìn)行50米、100米訓(xùn)練跑，不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵抗情緒，不愿意參加之后的體育課程。這時(shí)，老師可以利用接力跑、“抓尾巴”等形式，提高學(xué)生的課堂主動(dòng)性以及積極性。

第二，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性。在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定自主學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性作用，這在體育教學(xué)課堂中也同樣適用。這就要求在體育課堂中，預(yù)留足夠的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)，適當(dāng)縮小老師講述的比重，擴(kuò)大學(xué)生自主練習(xí)的比重。需要注意的是，學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候，老師應(yīng)該在旁予以指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作予以糾正。只有這樣，才能更好地發(fā)揮體育鍛煉的效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

第三，完善體育設(shè)施。進(jìn)行體育課程教學(xué)的前提，就是學(xué)校必須具備完善的體育設(shè)施以及充足的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。如我校廉江市第二中學(xué)，現(xiàn)有體育訓(xùn)練館1幢，標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形400米跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等功能場(chǎng)室一應(yīng)俱全，教學(xué)設(shè)備設(shè)施先進(jìn)。另外，我校堅(jiān)持“全面發(fā)展，因材施教，體藝見(jiàn)長(zhǎng)”的辦學(xué)特色。在狠抓普通教學(xué)的同時(shí)，凸顯體育、藝術(shù)教育，做到普通班教學(xué)與特長(zhǎng)班教學(xué)相互促進(jìn)，并駕齊驅(qū)。這就將體育教育放在與普通教學(xué)同等重要的地位，加大體育設(shè)施的投資力度，保障學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。

第四，創(chuàng)造積極的課堂氣氛。要想在高中體育課程中活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，就需要在實(shí)際教學(xué)中添加一些游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如在組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)的時(shí)候，可先讓學(xué)生圍成圈，之后再讓老師選出一位學(xué)生開始游戲，按照逆時(shí)針或順時(shí)針的方向進(jìn)行。當(dāng)首位學(xué)生喊出“立正”的口號(hào)時(shí)，對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是稍息，而當(dāng)?shù)诙粚W(xué)生喊出“稍息”的口號(hào)時(shí)，對(duì)應(yīng)的動(dòng)作則是稍息，每位學(xué)生依次交替喊出口號(hào)，并做出動(dòng)作。設(shè)置這樣的游戲，可使得課堂的氛圍得到活躍，還可使得學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的興趣得到增強(qiáng)，提高教學(xué)效果。

綜上所述，隨著教育改革的深入，高中體育教學(xué)的重要性也日漸被人們所重視。但是，就目前來(lái)看，很多體育課程教學(xué)過(guò)程中都存在一些問(wèn)題，教學(xué)方式落后，很難發(fā)揮體育教學(xué)的真正作用。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，需要積極改變體育教育的教學(xué)方式，革新觀念，注重體育教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量。

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