插畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)意思維的訓(xùn)練

趙楠

摘? 要：在當(dāng)今時(shí)代下，各種創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不斷的推出多元化的文創(chuàng)產(chǎn)品，這為插畫(huà)設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來(lái)了新的發(fā)展和方向。隨著插畫(huà)市場(chǎng)的行業(yè)變化，對(duì)插畫(huà)設(shè)計(jì)師在創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)方面提出了新的要求，在這樣的情況促使下，高校中插畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)也應(yīng)該隨之不斷更新。鑒于此，文章將針對(duì)高校在插畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中的創(chuàng)意思維訓(xùn)練進(jìn)行深入的分析和研究，為促進(jìn)高校插畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：插畫(huà)設(shè)計(jì);高校教學(xué);創(chuàng)意思維

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）10-0179-03

Abstract： In the current era， various creative industries are constantly launching diversified cultural and creative products under the condition of development. The emergence of these factors bring new development challenges and directions to the field of illustration design. With the change of illustration market and industry， new requirements are put forward for illustration designers in terms of innovation ability and comprehensive quality. Under such circumstances， new requirements are put forward for illustration design teaching. In view of this， this paper will carry out in-depth analysis and research on the training of creative thinking in the teaching of illustration design in colleges and universities， so as to provide reference for the promotion of illustration design teaching in colleges and universities.

Keywords： illustration design; college teaching; creative thinking

隨著當(dāng)前多媒體傳播形式的普及，信息化技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)高速發(fā)展的趨勢(shì)，讓圖像圖形在傳播過(guò)程中被廣泛的運(yùn)用起來(lái)，一些以插畫(huà)為主的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)也得到了更為廣泛的使用。創(chuàng)意思維在插畫(huà)設(shè)計(jì)和視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的重要性也越來(lái)越突出。

一、媒介融合背景對(duì)插畫(huà)設(shè)計(jì)的影響

隨著社會(huì)商業(yè)活動(dòng)的發(fā)展以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在傳播媒介中的應(yīng)用，使插畫(huà)設(shè)計(jì)的風(fēng)格和種類(lèi)得到很大變革。首先以電子媒體為首的新媒介開(kāi)始迅速的發(fā)展，改變了從前傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介占據(jù)大片江山的景象。如今新舊媒介開(kāi)始走向融合，給插畫(huà)藝術(shù)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和發(fā)展契機(jī)，插畫(huà)無(wú)論在設(shè)計(jì)主題表現(xiàn)的廣度和深度方面，還是表現(xiàn)技法的多樣性方面，都有了極大的變革。在當(dāng)代社會(huì)，伴隨著電子媒介技術(shù)的發(fā)展以及人們線上生活的普及，可以被快速、直觀閱讀的插畫(huà)在設(shè)計(jì)中越來(lái)越多的被人使用，人們接觸圖形圖像的質(zhì)量和數(shù)量相比從前而言都極大地增加了，在這樣的狀況下，傳統(tǒng)的插畫(huà)設(shè)計(jì)已經(jīng)滿足不了觀眾的需求。需要插畫(huà)設(shè)計(jì)及時(shí)的進(jìn)行改革，從簡(jiǎn)單的技法表現(xiàn)轉(zhuǎn)為更為獨(dú)特的創(chuàng)意表現(xiàn)，所以插畫(huà)設(shè)計(jì)傳播媒介的變革自然也對(duì)插畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)模式提出了新的要求。

二、當(dāng)前插畫(huà)設(shè)計(jì)課程呈現(xiàn)出的現(xiàn)狀分析

（一）少創(chuàng)新、重視技法

當(dāng)前的高校插畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)，很多都只是從表現(xiàn)技法、構(gòu)圖、造型這些方面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣的教學(xué)模式只是延續(xù)著從前傳統(tǒng)的教學(xué)思路和體系，但這些因素主導(dǎo)下的教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)意能力的培養(yǎng)是相對(duì)缺乏的。傳統(tǒng)教學(xué)能夠提升學(xué)生對(duì)插畫(huà)美感的表現(xiàn)和對(duì)插畫(huà)的認(rèn)知，但是老師卻容易忽略對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維的建立和培養(yǎng)，使教學(xué)變得循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)。在這樣的情況下，就需要插畫(huà)設(shè)計(jì)在教學(xué)組織方面將插畫(huà)表現(xiàn)技法建立在創(chuàng)意思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生積極的開(kāi)拓創(chuàng)新思維。

（二）在藝術(shù)表現(xiàn)方面涉及的比較少，應(yīng)用的媒介載體比較單一

從插畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，首先，學(xué)生普遍在藝術(shù)表現(xiàn)能力方面存在訓(xùn)練不足的情況，同時(shí)對(duì)美術(shù)相關(guān)課程缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，當(dāng)然這與學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)基礎(chǔ)有很大關(guān)系，這樣的情況就直接導(dǎo)致學(xué)生所完成的插畫(huà)作品藝術(shù)表現(xiàn)力低，表現(xiàn)形式單一，畫(huà)面想象力不足。其次，很多插畫(huà)設(shè)計(jì)教師重點(diǎn)在于技法教學(xué)，很少會(huì)去關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造力和想象力方面的培養(yǎng)，以至于學(xué)生在創(chuàng)意思維方面的開(kāi)發(fā)有待加強(qiáng)。最后，隨著多媒體在插畫(huà)設(shè)計(jì)中應(yīng)用，尤其是CG插畫(huà)的廣泛應(yīng)用，數(shù)位板，掃描機(jī)，電腦等硬件設(shè)備被普遍使用，插畫(huà)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式也由原先的單一2D表現(xiàn)過(guò)渡到2D+3D的多元表現(xiàn)，各種平面繪圖軟件，三維建模軟件的應(yīng)用，使插畫(huà)設(shè)計(jì)進(jìn)入了多媒介表現(xiàn)時(shí)代。但是，在高校的插畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)此沒(méi)有及時(shí)的提出多方位的教學(xué)要求，很多教師重復(fù)原先的教學(xué)方法和步驟，也就促使學(xué)生在插畫(huà)設(shè)計(jì)中僅僅局限于二維上的視覺(jué)表現(xiàn)，動(dòng)態(tài)或多維度的空間表現(xiàn)受到了阻礙。所以在這樣的情況促使下，就需要對(duì)插畫(huà)教學(xué)中的表現(xiàn)手段提出改革要求，要求教師及時(shí)填補(bǔ)不足，更新知識(shí);要求學(xué)生敢于大膽創(chuàng)新，結(jié)合新媒介的藝術(shù)表現(xiàn)力去展示插畫(huà)設(shè)計(jì)的藝術(shù)魅力。

（三）市場(chǎng)應(yīng)用與實(shí)踐教學(xué)斷裂

在插畫(huà)教學(xué)實(shí)踐中，能夠讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的項(xiàng)目資源比較缺乏，同時(shí)很多的高校在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)順利教學(xué)的目的，就會(huì)用學(xué)生自擬的項(xiàng)目或是虛擬的項(xiàng)目來(lái)取代市場(chǎng)實(shí)踐項(xiàng)目。這樣就會(huì)讓學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)省去了市場(chǎng)分析考察的環(huán)節(jié)，學(xué)生不明白市場(chǎng)應(yīng)用需求，以至于在最后會(huì)出現(xiàn)市場(chǎng)需求和所做內(nèi)容產(chǎn)生斷裂的現(xiàn)象。教師在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)很多紙上談兵、閉門(mén)造車(chē)的教學(xué)行為，這些行為會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生就業(yè)和行業(yè)發(fā)展。

三、如何在高校插畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

（一）培養(yǎng)創(chuàng)意思維

一切藝術(shù)的靈魂都是創(chuàng)意，只有具備足夠創(chuàng)意的插畫(huà)設(shè)計(jì)才會(huì)產(chǎn)生更為美妙的藝術(shù)想象力。但是創(chuàng)意又不是憑空出現(xiàn)的，是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期有效的訓(xùn)練培養(yǎng)出來(lái)的。在進(jìn)行插畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，教師需要給學(xué)生傳授不同的創(chuàng)意表現(xiàn)手法，例如重疊，共生，夸張，對(duì)比，異影等創(chuàng)意方法，讓學(xué)生用不同的創(chuàng)意方法大膽的展開(kāi)想象，敢于用更多的表現(xiàn)方法介入設(shè)計(jì)理念中，這樣有助于學(xué)生在綜合表現(xiàn)能力和創(chuàng)意思維能力方面得到全面的提升。在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生的圖像處理媒介、綜合材料、多種表現(xiàn)手法加以注重，從而讓學(xué)生的技能達(dá)到融會(huì)貫通的地步;學(xué)生在進(jìn)行插畫(huà)設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要意識(shí)到元素、色彩、構(gòu)圖、符號(hào)和配文之間是存在聯(lián)系的，這些同時(shí)也是創(chuàng)作者在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)需要推敲和考慮的關(guān)鍵所在。這樣創(chuàng)作出的插畫(huà)才會(huì)給人們帶來(lái)前所未有的感受。

（二）訓(xùn)練創(chuàng)意表現(xiàn)能力

好的創(chuàng)意往往是建立在好的創(chuàng)意表現(xiàn)手法上的。一般來(lái)講插畫(huà)的表現(xiàn)手法分為兩種，也就是間接表現(xiàn)和直接表現(xiàn)，如何判斷什么時(shí)候運(yùn)用什么表現(xiàn)形式則是根據(jù)不同項(xiàng)目具備的不同設(shè)計(jì)要求和不同特征所決定的。表現(xiàn)手法運(yùn)用的好壞是直接關(guān)系到插畫(huà)設(shè)計(jì)的視覺(jué)效果。鑒于這個(gè)問(wèn)題就需要在插畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中系統(tǒng)的對(duì)插畫(huà)創(chuàng)作的表現(xiàn)手法進(jìn)行講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生可以做到對(duì)表現(xiàn)手法的靈活運(yùn)用，這也是教學(xué)實(shí)踐中最為重要的內(nèi)容。

首先，一個(gè)好的創(chuàng)意前提就是對(duì)于事物有自己不同的理解和看法，所以就需要在開(kāi)展插畫(huà)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要明確設(shè)計(jì)的目的、表現(xiàn)形式以及最終插畫(huà)應(yīng)用的方式。這個(gè)環(huán)節(jié)需要教師充分的發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生在進(jìn)行探究和分析的階段中加以指導(dǎo)。其次，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行信息梳理這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，需要指導(dǎo)學(xué)生將其中需要表現(xiàn)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成視覺(jué)方面的元素。最后，當(dāng)學(xué)生梳理完繪畫(huà)信息開(kāi)始進(jìn)行實(shí)際繪畫(huà)時(shí)，需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的構(gòu)圖嘗試，并且要不斷的創(chuàng)作草圖對(duì)內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。這樣最終才能實(shí)現(xiàn)在插畫(huà)創(chuàng)意方面呈現(xiàn)出不同的視覺(jué)形式，讓項(xiàng)目的內(nèi)涵得到立足。只有具備這些才能被稱(chēng)為是最為優(yōu)秀的插畫(huà)設(shè)計(jì)。

（三）項(xiàng)目實(shí)踐

檢驗(yàn)和鍛煉學(xué)生能力最為有效的方式就是實(shí)踐，插畫(huà)設(shè)計(jì)作為一門(mén)動(dòng)手力極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，項(xiàng)目化教學(xué)需要始終貫穿其中。因此要求任課教師根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)每個(gè)階段都要制定不同的實(shí)踐項(xiàng)目，通過(guò)將實(shí)際項(xiàng)目與課程教授進(jìn)行結(jié)合。學(xué)生在每個(gè)階段的項(xiàng)目實(shí)踐時(shí)，可以運(yùn)用分組的形式來(lái)展開(kāi)，一部分同學(xué)負(fù)責(zé)前期插畫(huà)繪制，一部分同學(xué)負(fù)責(zé)后期實(shí)踐應(yīng)用，這樣有助于對(duì)插畫(huà)設(shè)計(jì)中的知識(shí)做到充分的理解和掌握。學(xué)生經(jīng)過(guò)創(chuàng)意-繪制-應(yīng)用等系統(tǒng)的實(shí)踐運(yùn)用后，可以將原本的創(chuàng)意理念變成一種產(chǎn)品，再將這件產(chǎn)品化為商品，這樣就可以將插畫(huà)的商業(yè)作用發(fā)揮出來(lái)，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的嚴(yán)謹(jǐn)性和積極性，讓教學(xué)質(zhì)量得到提升。

四、插畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中采取的教學(xué)方法

（一）課外臨摹練習(xí)

插畫(huà)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是屬于既熟悉又陌生的，之所以熟悉是因?yàn)楹芏嗟膶W(xué)生都是在插畫(huà)書(shū)的陪伴下長(zhǎng)大的，所以在這個(gè)階段里都會(huì)接觸到很多的插畫(huà)作品。至于說(shuō)陌生，是因?yàn)楹苌俚膶W(xué)生有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)插畫(huà)，所以學(xué)生應(yīng)該欣賞一些優(yōu)秀的作品，并選擇其中一兩件優(yōu)秀的插畫(huà)進(jìn)行臨摹。因?yàn)榕R摹是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有通過(guò)大量的插畫(huà)精品臨摹才可以對(duì)插畫(huà)名家的作品風(fēng)格有一定的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行臨摹，讓學(xué)生能夠?qū)Σ瀹?huà)創(chuàng)作的方法和步驟有更清晰的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生插畫(huà)技巧上的提高，提升自身審美意識(shí)，并對(duì)當(dāng)前流行插畫(huà)風(fēng)格有所認(rèn)識(shí)。

（二）課堂寫(xiě)生練習(xí)

經(jīng)過(guò)臨摹訓(xùn)練，學(xué)生掌握了插畫(huà)基本的繪制方法和步驟，再配合課堂寫(xiě)生訓(xùn)練進(jìn)行全面的基礎(chǔ)練習(xí)。在大學(xué)階段插畫(huà)寫(xiě)生練習(xí)重點(diǎn)是要使學(xué)生從高中所建立的寫(xiě)實(shí)思維到創(chuàng)意思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變，為后續(xù)插畫(huà)進(jìn)階練習(xí)做好基礎(chǔ)。首先，教師要選擇一些能讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想的物體，比如說(shuō)花，動(dòng)物玩具，器械，樂(lè)器等，讓學(xué)生在寫(xiě)生的過(guò)程中能運(yùn)用同構(gòu)，嫁接，異變等創(chuàng)意方法進(jìn)行非寫(xiě)實(shí)性的寫(xiě)生訓(xùn)練。同時(shí)還要注意各種物體質(zhì)感，肌理，色彩這些存在的差別，通過(guò)這一階段的寫(xiě)生訓(xùn)練，最大強(qiáng)度的強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)意思維。

（三）人物創(chuàng)作訓(xùn)練

人物一般都是插畫(huà)家最為重要表現(xiàn)的對(duì)象，通常也是插畫(huà)的主體物，插畫(huà)家需要表現(xiàn)出不同職業(yè)，年齡，身份，地位的人具備什么樣的特征，還要根據(jù)捕捉到的人物表情，通過(guò)道具、衣著、表情的刻畫(huà)及人物活動(dòng)的空間環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而完成人物插畫(huà)的創(chuàng)作練習(xí)。在刻畫(huà)人物方面需要采用的表現(xiàn)手法是不限的，可以通過(guò)裝飾、寫(xiě)實(shí)、變形夸張這樣的方式，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀創(chuàng)造力和想象力。其次，在人物的創(chuàng)作練習(xí)中最為重點(diǎn)的是人物臉部刻畫(huà)，教師可以讓學(xué)生選擇具有新意的角度去表現(xiàn)模特，或者用不同的材料進(jìn)行表現(xiàn)，從材料變化和角度變化中去體會(huì)畫(huà)面效果的變化，對(duì)臉部的主要特征要盡量抓住，多方位的表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和外在氣質(zhì)。

（四）細(xì)節(jié)刻畫(huà)訓(xùn)練

一副優(yōu)秀的插畫(huà)作品不僅要有好的創(chuàng)意想法，還要有優(yōu)秀的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，這樣才能使作品更加完整，同時(shí)更加具有商業(yè)應(yīng)用價(jià)值，因此教師在這一個(gè)階段應(yīng)該在課堂上進(jìn)行局部和細(xì)節(jié)的繪制教學(xué)，要能刻畫(huà)出不同物體的質(zhì)感，顏色，特征，同時(shí)也要對(duì)畫(huà)面的前后關(guān)系，冷暖，黑白對(duì)比等畫(huà)面元素進(jìn)行處理，強(qiáng)化學(xué)生細(xì)節(jié)繪制能力和對(duì)畫(huà)面控制力。不僅如此，學(xué)生在刻畫(huà)中還要注意局部和整體的關(guān)系，要使局部統(tǒng)一于整體，努力使插畫(huà)畫(huà)面更加豐富，更加具有藝術(shù)表現(xiàn)力。

（五）主題訓(xùn)練

插畫(huà)在設(shè)計(jì)方面是需要具有獨(dú)特的創(chuàng)意審美的。學(xué)生一開(kāi)始進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作插畫(huà)作品時(shí)，教師出的插畫(huà)題目學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)束手無(wú)策，不知道從什么地方開(kāi)始入手。所以就需要先從參考優(yōu)秀作品入手，收集與相關(guān)的創(chuàng)意插畫(huà)，通過(guò)反復(fù)閱讀研究其創(chuàng)意、造型、色彩、構(gòu)圖，從優(yōu)秀的案例中汲取好的創(chuàng)意思維和表現(xiàn)方法，通過(guò)這樣的方式，可以激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。然后利用其形式進(jìn)行替換訓(xùn)練，在原本的插畫(huà)基礎(chǔ)上進(jìn)行變異，并融入自己的創(chuàng)意想法，直到變得沒(méi)有原來(lái)的影子。變異的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)轉(zhuǎn)變色彩、替換圖形、改變構(gòu)圖等形式進(jìn)行。在完成變異練習(xí)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的創(chuàng)意，這樣才能減少因?yàn)樵魇艿降挠绊?，才能進(jìn)入到自我的創(chuàng)作狀態(tài)。

（六）衍生品制作

插畫(huà)在繪制完成后，需要進(jìn)行商品應(yīng)用才能發(fā)揮其最大價(jià)值，讓插畫(huà)完成從作品到商品再到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，同時(shí)也能促進(jìn)插畫(huà)行業(yè)的良好循環(huán)發(fā)展。在這個(gè)階段需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行插畫(huà)衍生品的創(chuàng)作，學(xué)生可以將插畫(huà)應(yīng)用于帽子、衣服、水杯、抱枕等生活用品進(jìn)行實(shí)物的應(yīng)用展示，同時(shí)也可以配合其他課程制作動(dòng)態(tài)表情包，品牌吉祥物，界面圖標(biāo)等多媒體應(yīng)用展示。使插畫(huà)設(shè)計(jì)課程與其他設(shè)計(jì)課程互相銜接，教學(xué)方法更加科學(xué)合理。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，插畫(huà)不僅僅是對(duì)物象的繪制，它也是平面設(shè)計(jì)中圖形創(chuàng)意的一種表現(xiàn)形式，一副優(yōu)秀的插畫(huà)設(shè)計(jì)作品要具備優(yōu)秀的創(chuàng)意內(nèi)容和良好的表現(xiàn)技法兩種元素，所以插畫(huà)設(shè)計(jì)的好與壞取決于是否運(yùn)用了獨(dú)特的思維創(chuàng)意方式去進(jìn)行思考，或是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)作。傳統(tǒng)媒介的市場(chǎng)變化和行業(yè)發(fā)展都對(duì)插畫(huà)設(shè)計(jì)師的素質(zhì)和能力提出新的要求，同時(shí)也對(duì)插畫(huà)設(shè)計(jì)的教學(xué)也提出了新的要求。因此高校教師在進(jìn)行插畫(huà)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，需要將插畫(huà)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意思維模式作為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)，并與課程實(shí)踐和商業(yè)應(yīng)用所對(duì)接，從而使學(xué)生的插畫(huà)設(shè)計(jì)藝術(shù)力表現(xiàn)得到全面的培養(yǎng)。

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[10]Adobe公司.Adobe研究表明：移動(dòng)化、社交化、數(shù)字化正在改變創(chuàng)意行業(yè)[J].出版與印刷，2014（4）：53-53.

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